南粵傳統(tǒng)體育文化建設的使命與擔當

陳素玲?楊岸億?薛橙

摘要：文化自信、文化強國、傳統(tǒng)體育文化建設是新時期下國家進一步發(fā)展的重大戰(zhàn)略，在高職院校的體育教學中強化中國傳統(tǒng)文化十分有必要，在高職院校中弘揚傳統(tǒng)體育文化勢在必行。在高職院校中弘揚傳統(tǒng)體育文化，以當?shù)赜刑厣膫鹘y(tǒng)運動項目為最優(yōu)選擇。本文以私立華聯(lián)學院在校園內(nèi)開展南粵傳統(tǒng)體育文化建設為例，重點突出南粵傳統(tǒng)體育文化的建設路徑，學校選擇以開展舞龍舞獅運動為傳統(tǒng)體育文化建設的承接口，對其教學管理安排、傳承情況與成效進行梳理，以期拋磚引玉，推動南粵傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。

關鍵詞：南粵文化；體育文化；舞龍舞獅

引言

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，豐富拓展校園文化，推進傳統(tǒng)體育進校園，發(fā)展傳統(tǒng)體育，把傳統(tǒng)體育項目納入全民健身工程?！丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》主要目標包括體育文化建設取得新進展，由此看到政府推廣和發(fā)展民族體育的決心和力度?；谝陨媳尘埃诟呗氃盒Ｖ泻霌P傳統(tǒng)體育文化勢在必行。在高職院校中弘揚傳統(tǒng)體育文化，以當?shù)赜刑厣膫鹘y(tǒng)運動項目為最優(yōu)選擇。

私立華聯(lián)學院地處廣東，而廣東同時吸收了楚文化和中原文化，又與當?shù)匕僭矫褡宓娘L俗習慣和耕作方式交融發(fā)展，形成了特有的南粵文化。南粵傳統(tǒng)體育項目主要概括為以下四類：民族傳統(tǒng)武術類、民族傳統(tǒng)體育競賽類、民族傳統(tǒng)體育舞蹈類、傳統(tǒng)民俗表演類。舞龍舞獅運動不僅屬于傳統(tǒng)武術類，也屬于傳統(tǒng)民俗表演類，因此，私立華聯(lián)學院選擇以開展舞龍舞獅運動為傳統(tǒng)體育文化建設的承接口，致力于南粵傳統(tǒng)體育文化建設的使命與擔當[1]。

一、南粵傳統(tǒng)體育文化建設路徑

（一）校園教育傳承

南粵傳統(tǒng)體育項目有花炮、珍珠球、蹴球、毽球、陀螺、押加等，這些傳統(tǒng)體育項目中蘊含著民族文化和精神價值。為傳承南粵傳統(tǒng)體育文化，可將傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容與現(xiàn)代體育教學相融合，創(chuàng)造新的教學手段，提高學生學習興趣，融入德育教育，增強文化自信。

（二）鄉(xiāng)村振興體育文化建設

在校園教學的同時，可利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、端午、中秋、重陽等），在鄉(xiāng)村開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)體育表演和比賽活動，對于凝聚人氣和經(jīng)濟發(fā)展都有促進作用，以深厚的地域文化特點影響下一代，將傳統(tǒng)體育文化進一步扎根深耕。

（三）傳統(tǒng)體育文化國際化

此外，還可將民族傳統(tǒng)體育與多行業(yè)進行融合發(fā)展，實現(xiàn)體育行業(yè)與旅游、休閑、教育、健康、養(yǎng)老等行業(yè)有機融合，形成良好產(chǎn)業(yè)鏈體系。

二、以龍獅團為校園亮點的南粵傳統(tǒng)體育文化建設

2003年初，私立華聯(lián)學院老校長侯德富教授在佛山的一次交流活動中首次近距離接觸到舞龍舞獅這個項目，被舞龍舞獅運動所展示出來的高超技藝及現(xiàn)場活潑熱烈、吉祥喜慶的氣氛所吸引。侯德富教授同時邂逅了當時在佛山黃飛鴻舞藝武術館工作的國家一級龍獅裁判、國家一級社會體育指導員徐建平教練。在與徐教練的交流中，侯校長了解到舞龍舞獅藝術一直都流傳于鄉(xiāng)村民間，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和西方文化的侵襲，舞龍舞獅等傳統(tǒng)藝術逐漸被年輕人忽視，民間的舞龍舞獅組織逐漸受到生存的考驗，加上民間的舞龍隊、舞獅隊成員文化素質普遍都比較低，給舞龍舞獅藝術的發(fā)展帶來更多的困難。怎樣才能夠將中華民族經(jīng)典的傳統(tǒng)文化更好地延續(xù)下去，更好地將它發(fā)揚光大，成為目前急需解決的困境。侯校長聽聞后當即作出決定，向徐教練發(fā)出邀請，希望他能夠把舞龍舞獅這項民族傳統(tǒng)項目帶入校園，讓全校師生感受一下民族傳統(tǒng)文化的熏陶。在侯德富老校長盛情邀請下，徐建平教練于2003年4月入職私立華聯(lián)學院，并于2003年4月20日在侯德富老校長及學校的大力支持和鼓舞下，創(chuàng)立了私立華聯(lián)學院武術龍獅團（以下簡稱“龍獅團”），開啟了校園探索舞龍舞獅藝術新的傳承之路。

據(jù)考證，舞獅起源于三國時代，盛行于南北朝[2]。獅子被古人認為是驅邪避害的吉祥瑞物，象征著興旺進步。舞龍舞獅運動是我國非物質文化遺產(chǎn)，民間傳統(tǒng)喜慶活動的重要項目之一。每逢節(jié)慶或有重大活動時必有醒獅助興、瑞龍增彩，舞龍舞獅長盛不衰，歷代相傳。私立華聯(lián)學院舞龍舞獅項目帶著弘揚中國國粹、增強文化自信的使命深入校園體育文化建設。在全國、全省舞龍舞獅比賽中，在學校各活動慶典中，在公共體育武術課中，舞龍舞獅以自身特有的姿態(tài)傳承中國文化、展示了學生健康的體魄和高度的凝聚力，對弘揚中國國粹、推動龍獅運動發(fā)展、傳承中國龍獅舞藝起著一定積極的作用[3]。

私立華聯(lián)學院的龍獅團的發(fā)展得到了學校各級領導的認同，受到同學們的愛戴和老師們的好評；學校將龍獅團的活動開展作為本校體育特色創(chuàng)建的亮點，積極探索大學生的社團活動模式。同時還把龍獅團作為大學生人文素質拓展的示范組織，建立了完善的管理制度，學生參加武術龍獅團學習，能夠完成龍獅團的訓練任務、演出任務；遵守龍獅團守則及考核合格的學生，學校獎勵9個學分：1個體育鍛煉必修課學分、2個選修課學分和每學期1個（總共6個）人文素質學分。具體來說，私立華聯(lián)學院對龍獅團的教學管理安排如下：

（一）建立以學生骨干為主體教學的精英訓練班

從學生隊伍中精心選拔出優(yōu)秀的骨干納入精英訓練班，通過聘請專業(yè)的教練集中進行技術培訓，進行教學模擬實習，讓學生骨干快速地掌握教學技巧、教學方法。再將優(yōu)秀的學生骨干分配到各隊各小組成為助教，協(xié)助龍獅團的日常訓練工作。每周組織教學交流會議，讓學生助教將每次訓練中存在的問題進行詳細匯報，針對存在的問題進行認真研究，找到更科學的訓練方式方法，逐步完善教學管理模式。

（二）設置學籍管理部門

培養(yǎng)學生干部的組織能力，讓學生干部大膽管理團籍，認真考勤審核，學分審核，訓練班級的編制，考試成績輸入、學分管理等工作。

（三）設置器材管理部門

從每個訓練隊中選出一名骨干，進行器材登記、申報、維護、管理等工作。

（四）設置聯(lián)誼協(xié)調部

為了更好地開展活動，每學期都相應地更改、制定聯(lián)誼、會議交流計劃，管理學生網(wǎng)絡交流平臺，籌備協(xié)調校內(nèi)外的各項演出、交流、競賽等工作。

（五）龍獅團實施“三定一反饋”制度

所謂“三定”即“定時間”：每周一、三17點到19點為訓練時間；“定地點”：為龍獅團每個隊伍提供固定的場所保證社團活動規(guī)范有序地開展；“定內(nèi)容”：各個階段都有不同的學習內(nèi)容。同時，龍獅團還有“反饋”制度，這是為保證社團活動規(guī)范有序地開展，制定了社團活動、社團活動記錄、社團活動花名冊，由各個隊伍的隊長進行具體實施，及時有效地了解社團活動開展情況。

三、舞龍舞獅的南粵傳統(tǒng)體育文化傳承情況與成效

近年來，私立華聯(lián)學院在沒有外來資金扶持的情況下，以傳承傳統(tǒng)體育文化為己任，在全國、全省取得了較好的成績，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。學校學生分別獲得了廣東省大學生舞龍舞獅錦標賽（丙組女子傳統(tǒng)南獅）第二名，廣東省大學生舞龍舞獅錦標賽（乙組男子傳統(tǒng)南獅）第五名，廣東省大學生舞龍舞獅錦標賽（丙組女子傳統(tǒng)南獅）第五名，第六屆“天河獅王杯”傳統(tǒng)南獅爭霸賽暨長湴村“紅色醒獅文化傳習基地揭牌儀式”獲高校組冠軍、天河獅王杯季軍等好成績。龍獅團在管理模式上是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的一個過程，龍獅團實行“學生為主體，依靠老師指導為輔”雙指導教育的管理理念——即由外聘的專業(yè)老師和校內(nèi)體育老師共同指導，既依靠體育老師開展日常管理，保證活動的持續(xù)開展，又借助專業(yè)老師抓好教學管理，提高龍獅技藝。學校的舞龍舞獅體育文化傳承情況與成效如下：

（一）校園開展舞龍舞獅運動的情況

1.以學生社團模式成立武術龍獅團。2003年4月20日在侯德富校長的大力支持和鼓舞下，由國家一級龍獅裁判、國家一級社會體育指導員徐建平老師創(chuàng)辦了“華聯(lián)龍獅團”，開啟了探索醒獅、舞龍藝術新的發(fā)展傳承之路?！叭A聯(lián)龍獅團”在經(jīng)過精心策劃和徐建平教練的耐心教導下，得到了迅速發(fā)展，從20名隊員的草創(chuàng)階段到目前在團隊員500多人的隊伍，是學校最大的學生社團。龍獅團的成立不僅弘揚了中國傳統(tǒng)文化和強壯學生的體魄，還豐富了學生們的校園文化生活。

2.建設龍獅團的組織架構。龍獅團的每位學員都是來自不同系別、年級和專業(yè)的大學生，是一支文化素質高、紀律嚴謹、青春活力的醒獅、舞龍藝術生力軍。為了更好地滿足學生們的學習需求，能夠有序地開展訓練、演出、競賽等工作，因此建立了以學生骨干為主體的管理隊伍（五部）：分別設立秘書部、技術部、紀律部、宣傳部、后勤部；同時建立日常的訓練隊伍（六隊）：武術表演隊、散打隊、跆拳道隊、舞龍隊、鼓樂隊、醒獅隊；五部六隊，陣容強大，分工不同卻又一脈相承，互補互促，共同進步。

3.日常訓練的開展。任何一項運動的技術提高都離不開日復一日地練習，每周兩次訓練就成為學生的日?；顒?。為保證舞龍舞獅項目的順利開展和提高學生的技術水平，特聘請專業(yè)的舞龍舞獅教練入校授課，學生在學習舞龍舞獅技藝的同時也享受了運動帶來的樂趣，這也成為學生在完成一天的文化學習后娛樂放松的一種方式。

4.舞龍舞獅項目融入課程。私立華聯(lián)學院舞龍舞獅項目堅持校本發(fā)展。學校以民族傳統(tǒng)體育－－舞龍舞獅項目開設全校性通識教育課程《傳統(tǒng)體育表演I》，同時體育系體育運營與管理專業(yè)把舞龍舞獅項目作為學生的專業(yè)必修課納入人才培養(yǎng)方案，完成校本課程普及化發(fā)展。與此同時，舞龍舞獅代表隊作為第一支常設校級代表隊，保持常年訓練和備賽狀態(tài)，實現(xiàn)校本競技精英化。

（二）舞龍舞獅文化傳承成效

1.以活動促傳承，提升學生文化自信。校內(nèi)舉辦的各類比賽活動中，均有龍獅匯報表演的機會，學校時刻為龍獅表演提供最好的平臺。在校內(nèi)所有有關慶典的表演活動中都能看到舞龍舞獅的身影，如迎新晚會、體育文化節(jié)開幕式、學校運動會開幕式及校慶晚會等。甚至有的系在舉辦活動也會邀請龍獅團的學生為他們表演慶賀。武術龍獅團不僅包攬了校內(nèi)所有有關慶典的表演活動，也曾多次參加社會公益演出活動及政府部門組織的展演活動，并獲得榮譽，受到社會各界的關注和好評，從而極大地提升了學生文化自信。

2.以比賽促品牌，增強學生榮譽感。賽事是龍獅運動推廣和傳承的一個重要方式。龍獅團的成員在各級各類的比賽匯演中，為學校爭得了榮譽。通過參加各種比賽，龍獅團獲得國家級獎項9項；省級獎項13項；市級獎項2項，區(qū)級獎項2項。不勝枚舉的榮譽獎章一次又一次地見證了華聯(lián)武術龍獅團的發(fā)展壯大！這一切離不開學校各級領導的支持和關懷、離不開全體成員的辛勤努力，是武術龍獅團的驕傲！

3.弘揚中華傳統(tǒng)美德，愛心輻射周邊。傳揚中華傳統(tǒng)美德是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的體現(xiàn)。龍獅團成員在業(yè)余時間到周邊的幼兒園、中職學校、部隊開展愛心活動、公益演出及技術指導，讓更多的人了解舞龍舞獅運動，展現(xiàn)舞龍舞獅傳統(tǒng)文化的魅力。

四、體育文化育人的使命與擔當

我國的武術、舞龍舞獅在孔子學院和愛國人士的努力下，在國際上具有一定的影響力。魯迅的《且介亭雜集》中指出：“只有民族的才是世界的。”我們要舉辦各類民族傳統(tǒng)體育項目比賽和表演，打造賽事活動品牌，開展體育傳統(tǒng)項目表演，盡量多層次地與國際友人交流和接觸，塑造我國南粵傳統(tǒng)體育文化品牌形象[4]。

（一）加強師資隊伍建設，與民間社團建立合作互補的關系

在高職院校當中，不乏文化水平高，理論知識強硬而技術技能水平差的體育師資隊伍，舞龍舞獅專業(yè)的教師數(shù)量寥寥無幾。而民間龍獅社團的從業(yè)者大多數(shù)文化層次較低，雖然自身擁有很好的技術但缺乏將自身技術和理論相結合的能力，不能很好地將龍獅運動和龍獅文化普遍推廣和傳承。因此，雙方可以建立合作互補的關系，定期交流學習，達到互利共贏，共同弘揚民族傳統(tǒng)文化的效果。

（二）提高技術水平，打造一支高水平的商演隊伍

龍獅運動因其獨特的觀賞性和表演性廣受群眾喜愛，同時也吸引不少商家的青睞，特別是在喜慶的日子或開業(yè)典禮及慶典活動現(xiàn)場，龍獅表演時鑼鼓喧天的陣勢對烘托現(xiàn)場氣氛起到重要的作用。提高隊員的技術水平，打造一支高水平的運動隊伍，不僅可以在賽事中爭得榮譽，龍獅團成員還可以在不影響學業(yè)或周末及節(jié)假日適當參加此類商業(yè)演出。目前在珠三角地區(qū)，一場龍獅表演的費用在2000—4000元不等，其收益是非?？捎^的。這樣的商演活動既是社團成員展示技藝的平臺，又能提升學生的自信心，還可以利用這筆資金維持器材的購買及日常開銷，從而達到以龍養(yǎng)龍、以獅養(yǎng)獅的目的，形成龍獅運動的可持續(xù)發(fā)展模式。

結語

體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，關乎人民幸福，關乎民族未來。體育強國的基礎在于群眾體育。從體育強國到健康中國，人民的健康、人民的體質、人民的幸福，都是一脈相承的。這是全面小康、全面現(xiàn)代化的題中之義，其深遠意義不容忽視。

參考文獻：

[1]陳素玲.“動商”四大干預措施培養(yǎng)健全學生人格——以廣州私立華聯(lián)學院為例[J].考試周刊，2018（10）：15.

[2]段高營.中國民族傳統(tǒng)體育文化建設的使命與擔當[J].當代體育，2021（7）：0014-0014.

[3]白晉湘.中國民族傳統(tǒng)體育文化建設的使命與擔當[J].體育學研究，2019，2（01）：1-6.

[4]鄧金迪.高職跆拳道俱樂部教學模式的構建思考[J].體育世界（學術版），2017（02）：97-98.