初中寫作習慣形成方法探究

陽立群

初中階段是培養學生寫作能力的關鍵時期。這一階段，學生的語言表達能力逐漸成熟，開始具備深入思考和獨立分析的能力。培養良好的寫作習慣，不僅能提高學生的語文成績，更能為他們的綜合素質和未來的發展打下堅實的基礎。

初中生在寫作過程中常會遇到一些挑戰和問題，例如缺乏創意、技法不足等。這些問題的存在，阻礙了學生寫作能力的提升。因此，我們需要通過科學的方法，幫助他們克服這些問題。

多讀：記得舊句子，便是新文章，保障晨讀時間，每天早晨上課前，抽出10分鐘時間，讓學生輪流上臺朗讀自己的作品，以提升他們的自信心和表達能力。也可教師領讀別人的經典作品，讓全班師生感受經典的熏陶。讀的時候要邊讀邊記一些優美的詞句，研究別人的開頭和結尾技巧，優美句段還可記錄在自己的小本子上，有時間時熟讀精讀。達到熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。可以建立一個班級閱讀空間，同學們在里面談自己的讀書體會，在交流中感悟文章的精妙。在空間里，喜歡閱讀的可以帶動不喜歡的同學，比如分享西游記的離奇故事，諸葛亮等歷史人物的神機妙算而更加提升學生向書山進發的興趣。

多練：每日一篇固定作業，要求學生每天寫一篇短文，亦或日記，字數和內容不設限，目的是讓學生習慣于表達，又沒有學習壓力，鍛煉他們的思維能力和語言組織能力。特別讓他們記錄生活中有趣的事，有意義的情節片段。練要和實踐相結合，引導同學參加各類活動拓寬視野，鼓勵學生在家長的帶領下參觀、調查、志愿服務等活動，讓學生有更豐富的生活。

充分利用假期時間布置一些有意義的作業挑戰任務給學生們完成，如編寫小說、制作個人文集等。這些任務能夠激發學生們的創造力和想象力，培養他們的自主學習能力和時間管理能力。通過假期作業挑戰，讓學生深層次感受寫作成功的快樂。

多指導：除了教師每次的作文點評，還應邀請專業人士適時為學生進行定期講座和培訓。將優秀的學生作品展示在學校或班級的公共區域，如走廊、墻壁等地方。這不僅可以增強學生的自信心和自豪感，還能夠激勵其他同學努力學習、爭取進步。定期將全班每次的優秀作品挑出，積極參與各級競賽活動，或發相關報刊發表，對學生多元評價，都能有效促進學生的寫作能力提升！

多讀才會讀，多寫才會寫，詞句積累，寫作技巧，加適時的指導，就能引導學生培養良好的寫作習慣，就能成就初中生的寫作成功之路。

（作者單位：湖北省利川市涼霧鄉民族初級中學）