多維度創新教學模式開創中職教育新局面

魯博 湯思奇 尹紅艷

為落實2024年中央一號文件關于“實施鄉村振興人才支持計劃，加大鄉村本土人才培養，有序引導城市各類專業技術人才下鄉服務，全面提高農民綜合素質”的要求，吉林省農廣校以學習運用“千萬工程”經驗為引領，立足全省實際，深入推進農民中職教育教學改革，服務支撐農業穩產增產、農民穩步增收、農村穩定，扎實做好全省農民職業教育工作。

一、基本情況

吉林省農廣校建校于1981年，自1983年至今，41年來持續開展農民中職教育工作。現有市、縣級分校52所，擔負農民教育培訓工作。2024年全省共有40所市縣分校開展中職教育。中職教育范圍覆蓋全省。專兼職教師共597人。2016年吉林省機構改革，認定為公益一類事業單位，受經費限制，招生規模每年從2500人縮減至1500人左右。

二、經驗做法

（一）中職教育建設

1.改革教學管理方式，創新辦學模式

2017年，針對農民學生分散、難集中等實際情況，以及為解決辦學缺少資金影響中職教育職能履行問題，學校搭建了信息化教學平臺，通過互聯網、信息化技術創建仿真課堂教育，實現遠程“教、管、學、測”環節的有機結合。做到優質教學資源最大化、學習進度精確管理、足不出戶不離田地農民就能完成學業、線上測試鞏固學生學習成果。通過線上及線下培訓、集中輔導、實踐教學開展，落實教學計劃，完成教學任務。

2.線上線下融合，理論實踐并舉

2020年學校引進云班課等遠程信息控制軟件開展遠程實訓指導與評價試點，探索遠程開展學生實踐教學具有農廣校特色的方法。教師深入學生所在地采用多形式進行輔導，以達到讓學生增產增收目的，利用與鄉村產業合作、到田間指導，培養學生勞動技能提高，結合實踐情況填寫崗位跟蹤實踐表，最后學生通過線上線下考試方可畢業。

3.強化德育教育，助力鄉村振興

農廣校體系作為農民教育的主力軍，一直致力于農民思政教育，每年宣講中央一號文件精神，學習法律基礎與農村法規、農民素養與現代生活等德育課程，開設“習近平新時代中國特色社會主義思想讀本”課程學習。同時要求各級分校進行法律與愛國主義教育，組織學生參觀紅色遺址展館等，充分發揮思想政治教育對鄉村振興的重要作用，為鄉村振興提供強大精神動力。

4.培訓交流，強化師資隊伍建設

每年開展全省教師素質培訓，努力提高教師的教學業務水平和動手操作實踐指導等技能水平。同時吉林省農廣校每年選派優秀教師參加中央農廣校全國師資培訓班。

2016年吉林省農廣校開始聘請全省農廣校優秀教師錄制網課供線上平臺使用，通過平臺放課使體系內優秀教師走進全省各校，被多校聘請授課，真正實現農廣校教師隊伍交流互進，彼此吸取優秀授課方式方法，推動吉林省師資能力更快更好發展。

5.成立教材委員會，抓實教材管理工作。

為加強各地各校教材建設，建立課程教材審核機制，吉林省農廣校成立了教材管理委員會，對全省農民中職教育使用教材進行內容核查登記，抓實抓細教材管理工作。

（二）教學改革探索

2023年，吉林省農廣校根據2022年各市州農廣校調研情況，結合省內實際，創新教學理念，辦學模式，推進教學改革工作開展。

1.建立教研師資團隊。吉林省農廣校以市州農廣校為基本單元，按照教育部提出的新時代教研工作服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展、服務教育管理決策的“四個服務”核心任務，打造教研團隊，探索研究新辦學模式、新教學手段、新專業課題，提升省內教師水平。

一是制定教研團隊建立方案。細化教學改革方案，根據農廣校辦學特色制訂教研團隊建立方案。二是根據方案指導各市州校遴選地區內優秀教師，選拔思想作風過硬、教學經驗豐富、教學理念創新、科研能力強的優秀教師組成教研團隊。三是做好教研團隊情況信息匯總，按照方案標準指導各市州校做好教研師資團隊建設。四是組織開展教研活動，針對農廣校教學特色，結合教學情況，創新辦學模式，推動教學改革，提升教學質量。

2.構建精品專業體系。吉林省農廣校圍繞家庭農場生產經營專業，優化課程選擇，提升課程質量，重點打造一批精品專業，構建省內農民中職教育專業體系。一是調研區域產業特色，了解各地區主要農業產業。二是結合產業特色設置專業，配置專業課程，力求學生能夠學有所用，提升學生就業能力。三是結合產業錄制開發精品課程，對于省內無對應課程或課程內容滯后的課程，聘請省內外優秀師資進行錄制開發特色課程，提高專業建設質量。

3.結合項目拓展招生渠道。吉林省農廣校協調組織各級分校與當地組織部門開展合作，招收村支書等農村基層管理人員開展學歷教育，為村干部提升學歷、強化能力素質。現有3個地區、7所分校與當地組織部門達成合作關系。

4.評選省級教學優質校。吉林省農廣校在省內選拔出9-10所優秀中職教學試點校，樹立典型，作為全省中職教育教學工作的領頭羊，起到示范引領作用，帶動全省農廣校體系教學工作向好向優發展。

一是制訂評審標準。結合全省農廣校體系教學工作，通過教改座談與各級分校共同研究制定優質校評選標準。二是按照標準考核評優。組織評審組按照評審標準對全省每所農廣校教學工作進行打分，評出省內優質校并進行公示。三是授予優秀學校榮譽，頒發證書并在農廣校系統內進行表彰。優選、推送優質校師資參加進階培訓。

5.開展省內崗位教師講課大練兵活動。吉林省農廣校借助中央農廣校搭建的說課大賽平臺，號召吉林省農廣校體系全體教師上講臺，崗位練兵促成長，在全省農廣校形成“人人參與，個個創優，校校出彩”的良好教學氛圍，打造一批先進學校，選育一批優秀教師，實現教師隊伍專業水平全面提升。

6.推動中職教育體育活動開展。在學歷教育提升的同時，積極普及農民體育運動的意義，組織相關健身活動，增強學生健身意識和健康水平，推動農民身心健康共同發展，助力鄉村文明水平建設協調提升。

（三）保障措施

1.體系銜接保障

①基礎銜接。做好教學指導基礎銜接工作，推動體系內各級分校加強教學聯合、辦學融合，進一步提升教學質量。

②縱向銜接。做好中央農廣校四級辦學體系縱向銜接工作。按照中央農廣校辦學安排，結合本省實際，開展吉林省農廣校中職教學工作。

③橫向銜接。做好對教育部門的橫向銜接工作。以吉林省農廣校為主體，統合各級辦學分校，匯總上報教學情況至省教育廳及長春市教育局，完成教育部門部署的教學工作任務。

④交叉銜接。做好體系內交叉銜接工作。依托吉林省農廣校體系，深化優質校建設，發揮鄉村振興優質校作用，推進吉林省農業農村人才振興工作開展。

2.教學質量保障

①提升課程質量。組織省內優秀教師錄制精品課程，統合全省優質教學資源開展教學。

②堅持德育為先。加強思政課程建設，探索思政元素與專業課程融合。充分發揮思想政治教育對鄉村振興的重要作用，全面提升農民文明素養、引導農民追求美好精神生活。

③做好教學管理。指導各級分校制訂本校教學計劃，開展中職教學工作。每月調度全省各級分校教學開展情況，并對情況進行匯總統計，了解各校教學情況，保證各級分校教學日程的合理安排和順利開展。年終要求各級分校上報教學總結，總結各校工作亮點，對于優秀做法進行體系內宣傳推廣。

④強化督導檢查。每年對各級分校進行考核，檢查教研活動開展，學籍檔案管理等情況。每學期末組織兩次巡考，安排巡考組赴各地農廣校進行巡考檢查，不僅對各地考務工作進行指導考核，嚴肅考風考紀，還要檢查本學期教研開展和教學管理情況，查漏補缺及時改進。

5.強化審核制度。落實教育部對中職學校教學課程及教材審查機制，按照審查標準，對開設的教學課程及使用的教材進行嚴格審查，保證課程及教材質量。

三、工作成效

（一）體系建設成效

隨著在線平臺的上線使用，解決了各級分校無經費辦學的窘境，多校重新開展中職教育工作，從2016年的26所到2023年的28所，吉林省農廣校中職教育工作基本覆蓋全省。

（二）教學建設成效

2017年吉林省農廣校正式上線線上學習平臺，各校和學生逐漸適應平臺學習。通過嚴格管理，各校學生退學率從前幾年的增長到近幾年的逐年遞減，教學質量不斷提高。同時招生受平臺要求，新生具備良好地使用計算機能力，學生年齡結構逐漸年輕化。

（三）師資隊伍建設成效

吉林省農廣校連續十年舉辦師資培訓，通過以賽促教的形式不斷提升本省教師能力素養，著力打造一支優秀的師資隊伍。2023年吉林省農廣校在中央農廣校說課大賽中取得了優異成績，三名參賽教師中兩人獲得一等獎，一人獲得三等獎。

（四）中職辦學成效

吉林省農廣校從1983年開始中職教育招生，40余年共培養中職學生10萬余人，不斷為吉林省農業農村建設增添新鮮血液。近幾年優秀畢業生也不斷涌現，其中2020級學生孫民于2020年獲得全國勞動模范榮譽。

（作者單位：吉林省農廣校）