人工智能時代高校思想政治教育變革研究

［摘 要］ 人工智能在高校思想政治教育中有著廣泛的應用前景，它提高了思想政治教育效率，增強了思想政治教育精準性，也提升了思想政治教育親和力。人工智能驅動了高校思想政治教育的教育者角色、教育空間和教育方法的變革，要求教育者由傳統的“教書匠”轉變為學習引導者，為學習者營造了“泛在化”的極佳空間，為學生量身定做教育教學方法。要利用人工智能構建良好的思想政治教育生態，應推動形成人工智能的價值引領機制，建立健全人工智能思想政治教育體系，加強人工智能思想政治教育隊伍建設，進而賦能高校思想政治教育高質量發展。

［關鍵詞］ 人工智能；思想政治教育；變革

［基金項目］ 桂林理工大學黨建與思想政治教育研究課題“新時代加強高校黨外青年知識分子思想政治教育精準性研究”（GUTDJ2023037）；廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高校輔導員政治引領力提升研究”（2022LSZ075）；廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘大思政課’視域下高校思政課‘2+4+5’實踐教學模式的探索與實踐研究”（2023MSZ026）

［作者簡介］ 黃維（1992— ），廣西寧明人，桂林理工大學商學院講師，研究方向：高等教育管理、大學生思想政治教育；沈菲菲（1983— ），江蘇海門人，桂林理工大學商學院副教授，研究方向：高校黨建與思想政治教育；曾麗萍（1986— ），廣西合浦人，桂林理工大學馬克思主義學院講師，研究方向：馬克思主義中國化。

DOI：10.16743/j.cnki.cn45-1357/d.2024.01.014

大數據熱度未減，人工智能悄然到來。隨著科技不斷進步，人工智能將推動信息社會向智能社會邁進［1］。以大數據、云計算、移動互聯網等為核心的人工智能技術不斷發展和普及，人們的生活逐漸受到影響和滲透，各行各業對于人工智能的討論愈發白熱化，人工智能對教育的影響更是受到了重點關注，作為教育的重要組成部分——思想政治教育的發展和變革無疑也受到了人工智能的深刻影響。破解人工智能與思想政治教育融合過程中的技術與人、工具理性與價值理性二元對立問題，真正實現人工智能賦能思想政治教育，需要持續推動新時代高校思想政治教育守正創新。因此，需要厘清人工智能與思想政治教育的相互關系，總結在人工智能驅動下高校思想政治教育所經歷的變革和所面臨的挑戰，并在此基礎上提出對策建議。

一、人工智能在思想政治教育中的應用前景

習近平主席在致國際人工智能與教育大會的賀信中指出：“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人工智能優勢，加快發展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。”［2］人們十分關注人工智能在教育領域的運用和發展，近年來國內學者紛紛對此展開了研究。如，對人工智能［3］與教育人工智能［4］的內涵進行界定，對人工智能影響教師的角色定位［5］、課堂教學［6］、專業發展［7］進行分析，對人工智能影響學生的學習方式［8］、學習空間［9］、學習內容［10］進行探討等。人工智能對教育產生的影響受到了人們的廣泛關注，但在很長一段時間內，除了在智能教學系統等單一的功能開發和應用中取得一定進展，其在教育領域的表現并沒有很好地回應人們的期待。雖然算法已經變得越來越聰明，用人工智能完成人類的部分工作也越來越簡單，但目前來看，對人工智能的運用仍然更傾向于完成專業化、重復化和模式化的工作，難以勝任需要情感交流、價值引領、方法變通、因材施教的思想政治教育工作。因此，短時間內人工智能還不能取代思想政治教育者，但這并不意味著人工智能在思想政治教育領域毫無用武之地。

（一）提高思想政治教育效率

思想政治教育者是思想政治教育的執行者，在這個過程中，思想政治教育者需要統籌兼顧數據獲取、分析決策、方案實施和反饋評價等，繁重的任務使得進行創新的時間和精力并不多。將人工智能運用于思想政治教育，能夠有效提高思想政治教育的效率。人工智能可以高效地收集、處理海量的數據和信息，使思想政治教育者得以從重復、瑣碎的事務中解放出來，有更多精力開展創新性研究。思想政治教育工作是教育人的工作，而人是極其復雜、多變的，人總是在復雜的社會關系中變化發展。因此，要想做好思想政治教育工作，就要充分考慮人的復雜性、充分掌握相關信息，并開展有針對性的工作。在數據收集過程中，相較于傳統的抽樣調查，人工智能具有更多優勢。以大數據為技術基礎的人工智能不僅能收集到結構化數據，還能捕捉到一些非結構化數據，并將兩者有機結合，盡可能形成較為完整的數據結構，以將人的思想動態進行全面、充分地展示［11］，進而為思想政治教育工作的有效推進提供有力支撐。同時，思想政治教育者可以通過人工智能將理論知識轉化為動畫視頻，創造教育場景，讓思想政治教育更加具體化和形象化，全方位地刺激學生的視覺、觸覺和聽覺，促進學生深度參與，激發其學習的內生動力，拉近師生之間的距離，強化學生的實時反饋，切實提升思想政治教育的效率。

（二）增強思想政治教育精準性

當代大學生思想靈活，樂于接受新鮮事物，對事物有自己獨特的認識。因此，思想政治教育方法應當“因事而化、因時而進、因勢而新”，針對不同的教育對象、教育環境、教育目標等采取不同的教育方法，而這離不開人工智能的核心技術智能算法的支持。智能算法是指計算機對人腦思維、智慧的模擬，通過特定的函數模式，經過不斷學習、訓練后產生特定輸出［12］。移動互聯網時代，為解決信息過載、信息碎片化與受眾注意力資源稀缺之間的矛盾，互聯網企業引入算法分發模式來實現信息與用戶的雙向感知、精準匹配［13］。智能算法能夠為人們精準推送內容和信息，這比傳統思想政治教育中依靠經驗和直覺的方式要精準且可靠得多。智能算法通過對已經掌握的信息進行挖掘、分析和推算，能夠精準地預測學生喜愛且樂于接受的內容，進而逐漸影響或改變他們的日常行為甚至價值選擇。長此以往，就能夠對學生的價值體系進行塑造，在日后繼續推送相關信息并進行強化，使學生所形成的價值觀念更加牢固。同時，人工智能可以通過分析學生的學習和生活經歷等，概括學生當前的思想動態，并依據當前的思想動態精準地匹配教育內容，隨后利用人工智能對學生在思想、情感、意志和行為上發生的變化進行分析，以評估教育成效。信息傳遞是思想政治教育發生的前提，智能算法精準地把握了信息傳遞的內容、形式和流向等重要環節。因此，正確運用智能算法對凝聚共識具有重要推動作用，思想政治教育的準確性也能夠得到大幅度提升。

（三）提升思想政治教育親和力

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上明確強調，要“提升思想政治教育親和力和針對性”［14］。一般來說，思想政治教育的親和力來自教育者自身具備的人格魅力，體現了教育者對教育對象的影響、引領和塑造，從側面反映了教育對象對于教育者的接受、認同和滿意［15］。而同時，思想政治教育的親和力也來自教育對象與教育內容之間的關系和距離。人工智能以數據融合、數據關聯等方式為思想政治教育拓展了教育實踐的空間，能夠提供多種場景、手段和思路，從而為教育內容與教育對象之間建立更多聯系，拉近他們之間的距離，有效提升親和力。人工智能還可以通過虛擬現實、增強現實等技術創造交互式的虛擬場景，給學生帶來生動有趣的學習體驗，他們可以身臨其境般回到歷史事件中，感受歷史事件的發生和演變，激發學生的真情實感，豐富學生的學習體驗，提升其學習興趣。同時，人工智能還可以根據前期的數據收集，了解學生的興趣，掌握學生的學習需求，為其提供個性化的學習方法和內容，并通過分析學生的學習情況精準地推送更能引起共鳴的案例、故事、視頻等，“精準制導”學生的關注點。此外，人工智能通過情感識別技術［16］，能夠識別學生在瀏覽不同內容時的情感變化，通過大數據分析其情感發展趨向，并在內容推薦算法中建立起“內容—情感—學生”的關聯，使得內容傳播更貼合學生的情感意識，進而提升思想政治教育的親和力。需要注意的是，在人工智能的運用過程中，需要通過思想政治教育者的有效參與并充分尊重青年學生的主體地位，才能更好地發揮其實際作用，真正幫助學生健康、全面地發展。

二、人工智能驅動思想政治教育變革

作為第四次工業革命的代表性技術，人工智能技術是當前推動社會變革的重要力量之一，其進階式的發展深刻改變了人們的生活方式，尤其是思考的方式，思想政治教育自然也受到了深刻地影響。作為一種旨在引導青年大學生樹立正確價值觀的教育活動，盡管“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題沒有發生變化，但在方法、形式和載體上卻發生了改變。可以說，人工智能推動了高校思想政治教育中的教育者角色、教育空間、教育方法等變革。

（一）教育者角色變革：傳統“教書匠”轉變為學習引導者

在互聯網高度普及的背景下，學生的求知動機和獲取知識的途徑變得多種多樣［17］。加之人工智能技術的出現，傳統的教育運行規則被改變，學生的學習變得“無處不在、無時不有”［18］，教育者在教育過程中的地位和發揮的作用也發生了改變。人工智能引發了教育者的角色變革，在引入人工智能的思想政治教育課堂上，教師的大量工作逐漸由人工智能來完成［19］。如果教師不需要親自完成朗讀課文、巡視課堂和批改作業等事務，就能夠更加自由地開展教學設計，在一種“更為理想化”的條件下設計教學計劃、教學內容和教學方法。在此條件下，思政課教師更容易也更應該成為一名學習引導者，引導學生在人工智能的幫助下學習。思想政治教育也不再像以往一樣只是教師“一個人的表演”，人工智能的引入要求教師具有一定的人機協作能力，能夠有效調節人工智能與學生的關系，巧妙設置教學環節［20］，引導學生充分利用人工智能的優勢。從長遠來看，隨著人工智能發展，教育者更需要具備一定的“智能素養”。只有具備“智能素養”，才能更好地發揮引導者作用，才能更好地通過人工智能的應用來推動教育教學的創新，推動人工智能與思想政治教育的深度融合。

（二）教育空間變革：營造了“泛在化”的極佳空間

隨著科學技術的飛速發展，知識的存在形式發生了巨大的變化，知識不再只是存在于書本中，知識傳播也不僅局限于課堂上，而是出現了“泛在化”。在這個知識“泛在化”的“信息空間”中，人們獲取知識變得非常簡單和便捷，不用親臨現場便能夠掌握事物、活動的絕大部分內容，這大大地拓展了人們的認知范圍。因此，學生幾乎時時刻刻都在接受著信息和知識。思想政治教育空間的“泛在化”，即思想政治教育不僅局限于課堂和校園，而是變得“無處不在”。在這個“泛在化”的空間中，在學習活動開始之前人工智能通過掌握學生的知識儲備和學習特點等信息為其提供合適的學習方案。在學習活動結束之后，它也能對學生的學習內容和掌握情況進行判斷，為學生提供有針對性的輔導。而在日常學習生活中，人工智能更是能夠有針對性地推送學習資料，讓學生的時間能夠得到充分銜接和利用。經過不斷渲染、熏陶和強化，學生能夠陸續接受和認同這些信息內容，并最終形成較為穩定的個人價值觀。

（三）教育方法變革：為學生量身定制教育教學方法

在傳統的教育教學中，一般以年齡、專業和班級等對學生進行分類教學，如果忽略了學生的復雜性和特殊性，思想政治教育很難精準。若在人工智能的加持下，關于人的一切信息都會通過數據的方式進行呈現，即“智能化的數據成為人的第二肉身”［21］，通過追蹤、記錄和分析教師的教學行為和學生的學習行為，以及教師的教學投入和學生的思想觀念、情感態度、價值取向等，能夠預測學生的行為傾向和秉性，對學生進行精準識別、科學分類并精準“畫像”，真正實現為學生量身定制教育教學方法。通過虛擬網絡技術進行數據的全面收集和精細處理，對思想政治教育教學相關數據進行挖掘和分析，思想政治教育者更容易全過程、全方位地把握整個教學過程，對教學活動形成規律性認識，人工智能智慧、開放、共享、協作等特點也將得到充分體現。由此可見，人工智能推動了教師教學和學生學習的個性化進程，更好地做到“因材施教”。

三、人工智能時代思想政治教育的實踐路徑

人工智能作為一項潛力無限但人們至今還沒有充分把握的先進技術，在為思想政治教育改革和創新賦能的同時，也給思想政治教育的正常運轉和良好發展帶來了挑戰。因此，要著力推動大數據賦能精準思政落地落實，真正實現技術服務于思想政治教育，是后續要開展的重要課題。

（一）推動形成人工智能的價值引領機制

作為一項與人類社會密切相關的技術手段，人工智能的發展與社會的整體價值導向密不可分。但要看到，價值觀嵌入算法的過程很容易受到算法設計者的個人偏見、社會和文化偏向、錯誤決策等的影響［22］。因此，為保證思想政治教育方向，必須不斷加強對人工智能發展過程的價值引領。一方面，加強人工智能開發者的價值觀引領。高校不僅是人工智能應用的重要場所，而且是人工智能技術研究的前沿陣地，部分高校師生作為人工智能技術的開發者，其政治素養和思想意識應當受到重點關注。高校要加強對他們的價值引領，確保他們能夠圍繞立德樹人目標，推進人工智能充分賦能思想政治教育。另一方面，用制度體系約束人工智能在思想政治教育中的運用。有了良好的制度支撐，才能更好地確保人工智能有效應用于思想政治教育中。高校應建立健全評價制度，通過對高校思想政治教育過程中的教學情況、教育效果、師生反饋等，判斷人工智能在思想政治教育中的應用狀況，及時發現問題，進行糾偏，從而保障思想政治教育的正確政治方向。

（二）建立健全人工智能思想政治教育體系

高校思想政治教育是一項全面且系統的工作，這一系統中的各個元素都有其特殊的定位和作用。其中，思想政治理論課是主渠道，日常思想政治教育是主陣地［23］。這就需要用整體的眼光看待問題，要將思想政治理論課和日常思想政治教育結合起來，形成育人閉環，保障育人效果。人工智能時代思想政治教育也要充分尊重這一原則，開展相應的教學和研究，著力構建全方位的人工智能思想政治教育體系。一方面，要以教學目標為導向，將人工智能所蘊含的深刻理念貫徹到教學目標的實現過程中，推動人工智能與思想政治理論教學的深度融合和發展。同時，要以教學內容選取和教學手段更新為抓手，用人工智能幫助設計教學內容，如語法規則和語言模板等［24］，深入探究人工智能與教育教學活動的內在聯系，以實現人工智能真正為思想政治教育和教學活動服務。另一方面，應注意加強人工智能與日常思想政治教育的融合研究，探究如何充分利用人工智能所具備的強大的數據收集能力，充分掌握學生在日常生活、社會實踐、擇業就業及心理健康等方面的信息，通過智能算法的有效分析，為學生提供細致而體貼的服務，提高思想政治教育的針對性和實效性。同時，要建立健全精準思政評價機制，提升育人水平，以人工智能促進教育成效化、具體化。如構建智慧學校，在符合法律和倫理要求的前提下對學生的思想動態、行為習慣、學習情況等進行大數據分析，依托人工智能技術為學生提供個性化服務，實現智慧化管理，進一步提高人才培養質量。

（三）加強人工智能思想政治教育隊伍建設

推動人工智能與高校思想政治教育深度融合，實現“傳統思政”向“智能思政”過渡。一方面，要整體布局，加強平臺建設，著力為思想政治教育隊伍的發展搭建良好平臺，構建運用人工智能解決思想政治教育問題的創新機制，為思想政治教育者學習、接觸和運用人工智能構建良好的環境。積極引導思想政治教育者充分挖掘人工智能的育人潛力，運用科學的方法和手段分析學生的行為特點和成長規律并提供個性化教育。不斷學習相關知識，不斷優化運行邏輯，使機器為人所用，用人工智能提升工作效率和育人水平。 另一方面，要聚焦思想政治教育隊伍人工智能素養的提高，強化思想政治教育隊伍建設。要大力推進思想政治教育者從“事務型”向“創新型”轉變，這是實現“傳統思政”向“智能思政”過渡的關鍵。思想政治教育者要積極主動地接觸和學習人工智能相關知識，掌握核心技術，弄通運行邏輯，并將其積極運用于日常教育教學管理中，實現教育教學的創新。要善于把重復的、單調的事務性工作交由人工智能完成，把更多精力投入重點工作和創新工作，不斷提升工作能力，保障教育質量。

結" 語

人工智能在思想政治教育中有著廣泛的應用前景，提高了效率，增強了精準性，提升了親和力。同時，也引發了教育者角色、教育空間和教育方法的全面變革，推動著思想政治教育更好地完成培根鑄魂和培育人才的任務。可以說，人工智能是引領新時代思想政治教育高質量發展的新動能，但要真正實現人工智能賦能思想政治教育，高校必須加強人工智能的價值引領，建立健全人工智能在思想政治教育領域的應用體系，并加強該領域的思想政治教育人才隊伍建設，采取一系列科學有效的措施來推動思想政治教育的高質量發展。

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［責任編輯：廖玉彥］