有效溝通，正確引導，化解學生不良情緒

小學生的不良情緒不但會影響學生人際交往、學習生活和身心發展，同時也不利于良好班集體的構建。教師要關注學生的情緒問題，通過有效溝通和正確引導，幫助學生化解不良情緒。

釋放情緒——教師先不作任何評判，讓學生宣泄情緒。體育課的分組游戲中，兩名男生分別帶領各自的隊伍展開激烈競爭。突然一名男生憤怒地拽住另一名男生的頭發，另一名男生也不甘示弱，兩人瞬間就扭打在一起。受傷的男生跑到我這里“告狀”，另一名男生則辯解道：“我這次撓他是因為他總招我?！甭牭竭@里，我意識到這其中另有隱情，于是沒有立刻作出評判，而是讓他們先把各自的委屈說出來。我耐心地傾聽著他們的訴說，試圖找出問題的根源，幫助他們化解矛盾。這樣做不僅可以讓學生釋放內心的壓力，同時也給了我更多的時間去了解情況。

正視情緒——教師要表達充分信任，讓學生打開心扉。作為班主任，我首先表達了對學生的理解和信任，并接納了他們的情緒，同時表示在玩耍過程中有沖突是很正常的。我對他們說：“老師非常理解你們，知道你們都是好孩子……但這樣做會讓父母擔心你們在班里與同學相處不愉快，工作時也會分心……”從他們的眼中我看到了不安和委屈，于是順勢引導他們思考對方的感受：“當你們互拽頭發、按倒對方的時候，你們認為對方會有什么感受？”他們沉默了一會兒，然后低聲回答：“會感到疼痛、生氣、委屈、憤怒，甚至屈辱。”我接著說：“你們的打斗會讓同學失去對你們的信任，大家會遠離可能給他們帶來傷害的人。一旦形成這種印象，我們需要付出很多努力才能改變同學們的看法。”通過這樣的溝通，他們明白了自己的行為對他人的影響，學會如何更好地處理沖突和矛盾。

化解情緒——教師要給出足夠空間，引導學生反思修正。為了讓他們更好地理解彼此，我讓他們手拉手，面對面坐著。我溫和地對他們說：“現在你們想象一下，以后可以怎樣一起玩耍，怎樣共同度過快樂的時光?！眱擅猩娂娤胂笾黄鹜嫠５膱鼍?，聲音充滿了熱情，眼中也閃爍著興奮的光芒?？粗麄冮_心的樣子，我知道，這次的經歷讓他們不僅學會了如何面對和解決問題，更重要的是學會了如何珍惜彼此之間的友誼。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石光滑剔透?！彼m無形，但有力量。教師也應像水一樣溫柔而有力量，致力于打造好每一塊“鵝卵石”，讓學生具備正義善良、勤奮努力的好品質。