淺析小學中年級學生數學審題能力的培養

鄭麗珍

摘 要：學生在學習過程中，數學是一門十分重要的學科，對學生能力的培養以及今后的發展具有十分重要的作用。小學數學教學，教師要注重培養學生的審題能力，這是學生解題的基礎和關鍵，只有學生具備一定的身體能力才能養成良好的做題習慣，為學生的學習奠定基礎。

關鍵詞：小學數學;身體能力;培養

數學知識具有一定的抽象性與邏輯性，數學一直都是小學教育的重點和難點，要想提升小學數學教學的質量，首先要培養學生的審題能力，這是學生學習的基礎和前提。不能進行正確的審題，必將導致做題出現偏差。教師要注重審題能力的培養，幫助學生提升學習效果，促進學生的發展。

一、提升學生的理解能力和表達能力

對于中年級學生而言，由于其年齡較少，再加之數學題目具有一定的抽象性，因此，學生在審題過程中很容易出現偏差，對題目理解不到位，進而形成錯誤的結題思路，導致最終的結題答案錯誤。為了培養學生的審題能力，避免學生在審題過程中出現錯誤，教師在教學過程中可以總結出那些比較難以理解的題目進行統一講解，幫助學生掌握類似題目的審題方法以及審題技巧，要培養學生深入分析題目的習慣，避免被題目表面含義所迷惑。通過教師的總結與講解，可以有效提升學生的審題能力，學生如果再次遇到類似的題目，會更加認真的進行審題，減少錯誤的發生幾率。為了進一步的提升教學效果，教師在進行集中講解之后，還需要組織學生進行練習。教師可以搜集相關類似的題目，然后組織學生進行練習，讓學生在練習過程中進一步鞏固所學知識，進而提升審題能力。除此之外，教師還需要培養學生的表達能力，這對于提升學生解題水平也十分重要，學生只有具備一定的表達能力才能進行規范答題，才能使答案更加符合要求。例如，教師在講解圓形面積等相關知識的時候，可以搜集相關解題模板，幫助學生掌握規范的結題方式，使學生能夠以簡潔的方式整理出問題答案，并且教師要對學生的習題進行總結和分析，找出學生容易出錯的地方和不規范之處進行重點講解。

二、幫助學生掌握正確的審題方法

對于中年級的學生而言，其尚未掌握全面的審題方法，在審題過程中往往會依照以往的經驗進行審題。比較常見的審題方式有兩種，一種為根據條件來探尋問題答案，另一種為根據問題來追溯條件[1]。學生掌握了正確的審題方式便能夠正確的進行審題，而且可以清晰的找出題目中的相關條件以及數量關系等，進而能夠清晰的分析題目，為探尋題目的答案奠定基礎。例如，“小明用15米長的繩子圍成一個長方形，怎樣圍才能使長方形的面積最大？”學生在面對這樣的題目時，在審題過程中只能發現一個條件“15米長的繩子”。要想從這一個條件入手進行解答比較困難，此時學生便可以從另一個角度進行分析，通過問題來追溯條件。教師可以引導學生思考15米與長方形有著怎樣的關系？長方形的長、寬與長方形的面積之間有著怎樣的關系？長方形的長、寬與長方形的周長之間有著怎樣的關系？學生順著教師的思路進行思考，可以認識到15米代表著長方形的周長，而要想找出面積最大的長方形，需要總結出長方形各種長與寬的組合，進而根據長方形面積公式算出面積最大的長寬組合。通過這種方式，可以擴寬學生的審題思路，使學生能夠通過不同的角度來思考問題，進而找出最為簡潔的結題方法。

三、培養正確的審題習慣

學生在練習過程中，面對那些比較常見的問題時也會出現錯誤，一旦教師對其進行糾正，會給學生產生較深的印象，進而能夠有效降低錯誤的幾率。之所以會出現這種情況，主要是因為學生沒能養成正確的審題習慣，學生由于年齡較小，很難集中注意力進行審題，并且數學題目相對比較枯燥與乏味，難以激發學生的學習興趣，使得學生在審題過程中經常出現思想溜號、注意力不集中、三心二意等情況，很容易對題目中的重要信息產生錯誤的理解，甚至是漏掉重要的信息內容，這必將導致最終結題答案出現錯誤。除此之外，還有的學生對教師以及家長具有較強的依賴性，必要要有教師和家長的幫助才能完成練習任務，這也會嚴重影響學生審題能力的提升。為了培養學生的審題能力，教師要在教學過程中幫助學生養成良好的審題習慣，應要求學生審題過程中要認真仔細，全面了解題目的含義。在審題過程中要集中注意力，避免出現三心二意的情況。要培養學生獨立完成練習的能力，使其逐漸擺脫對教師和家長的依賴，養成獨立思考、獨立完成學習任務的好習慣。

綜上所述，小學中年級學生數學審題能力的培養，對于提升學生的成績以及學生今后的發展具有十分重要的意義。學生審題能力的高低將會直接影響到學生的做題能力，如果不能正確審題，必將導致結題答案出現錯誤。因此，教師應幫助學生掌握審題技巧和審題方法，切實提升學生的審題能力。

參考文獻：

[1]阿衣提拉·買買提. 維吾爾族小學中高年級數學學困生的成因調查及對策研究[D].新疆師范大學，2015.

[2]劉曉萌.小學高年級數學錯題管理現狀調查及應用研究[D].沈陽師范大學，2016.