吉林省青年人才參與鄉村振興的實踐路徑研究

摘要：近年來，國家戰略提出了鄉村振興的重要任務，旨在促進農村經濟發展，改善農民生活條件，實現城鄉發展協調一體化。本研究通過分析鄉村振興對藝術類人才的需求以及吉林省藝術類人才的培養現狀，提出藝術類高校人才參與鄉村振興的路徑、可持續發展辦法及吉林省高等院校藝術類人才培養策略，為鄉村振興戰略的實施提供新思路和切實可行的方案。

關鍵詞：鄉村振興；藝術類青年人才；實踐路徑

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.15.039

1研究背景

1.1研究目的和意義

隨著鄉村振興戰略的實施，藝術類高校在培養青年人才方面具有獨特優勢和豐富經驗。因此，對藝術類高校青年人才參與鄉村振興的實踐路徑展開研究，不僅可以促進農村文化的傳承和發展，激發農村創新創業活力，還會為吉林省鄉村振興提供理論指導和實踐借鑒，推動吉林省農村經濟社會的全面發展。

1.2鄉村振興發展現狀與趨勢

當前，我國農村面貌隨著鄉村振興戰略的逐步推進，發生了巨大的變化，鄉村經濟呈現出快速增長、基礎設施改善、農民收入提高等積極態勢。然而，鄉村振興仍面臨一系列問題，如農村人才流失、農村產業結構轉型升級困難、鄉村文化衰退等。因此，深入了解鄉村振興的發展現狀和趨勢，對于制定切實可行的藝術類高校人才參與鄉村振興的實踐策略具有重要意義。

1.3國內外相關研究成果及綜述

目前，關于藝術類人才參與鄉村振興的研究已經引起了國內外學者的廣泛關注。中國學者在教育方面研究指出，藝術類人才參與鄉村振興需要注重鄉村藝術教育的培養體系和課程設置。例如，北京師范大學在西部鄉村地區開展的藝術教育項目中，通過創辦藝術培訓班和文化藝術節等活動，提供了良好的學習環境和機會，激發了鄉村學生的創造力和藝術潛能。該研究成果為鄉村學校的藝術教育改革和人才培養提供了實踐案例和經驗借鑒。

英國劍橋大學團隊在文化創意產業方面研究發現，藝術類人才參與鄉村振興可以帶來創新和經濟增長的機遇。綜上所述，藝術類人才的創意和創新能力可以為鄉村社區帶來新的商業和就業機會。例如，一些藝術家和設計師通過在鄉村地區創辦工作室、藝術品展覽和文化創意企業，為當地創意產業的發展和鄉村旅游的繁榮作出了貢獻。因此，上述研究成果為吉林省鄉村振興提供了借鑒和參考，為推動鄉村振興落地落實提供了有益的理論指導和實踐經驗。

2鄉村振興戰略對藝術類人才需求與吉林省高校藝術類人才培養分析

2.1吉林省高校藝術類人才培養現狀

吉林省作為歷史悠久、文化底蘊深厚的地區，一直以來對藝術類人才的培養非常重視。吉林省擁有一批優秀的藝術類高校，這些高校致力于為學生提供專業的藝術教育和培訓，涉及音樂、舞蹈、美術、戲劇等多個藝術領域。目前，吉林省高校的藝術類人才培養已經取得了一定的成績，為鄉村振興提供了一定數量的藝術類人才。

然而，在吉林省高校的藝術類人才培養中仍存在一些問題。首先，高校的藝術類專業設置和課程設置還不夠貼近鄉村振興的需求。當前，鄉村振興戰略將文化旅游、創意設計等作為重要內容，而高校的藝術類專業仍更加側重傳統藝術和舞臺表演，未能及時調整專業設置和教學內容。其次，高校在藝術類人才培養過程中，欠缺與鄉村振興實際需求的緊密結合，導致學生對鄉村振興的理解較為局限，缺乏鄉村實踐能力創新能力。

2.2鄉村振興戰略對藝術類人才需求現狀分析

當前，鄉村振興戰略對藝術類人才的需求日益增長，越來越多的青年藝術類人才不斷帶動和推動鄉村文化的保護和創新，提升鄉村的形象和吸引力。通過提供創意設計、文化藝術活動策劃、鄉村旅游規劃等方面的專業支持，藝術類人才可以促進鄉村旅游、文化創意產業等多方面的快速發展。由此可見，鄉村振興對藝術類人才的需求呈現出多樣化和復合化的趨勢。

具體而言，鄉村振興對音樂、舞蹈、戲劇等藝術表演類人才的需求在鄉村文化旅游、鄉村節慶和文化藝術展示等方面體現得尤為明顯。藝術類人才可以通過開展音樂會、舞蹈演出和戲劇表演等活動，為鄉村帶來文化盛宴和藝術享受。此外，鄉村振興戰略還需要藝術設計類人才來提升鄉村產業形象和產品品質，藝術設計類人才可以參與鄉村旅游景區的規劃與設計，為包裝和展示鄉村特色產品提供創意設計理念。

2.3鄉村振興對藝術類人才需求及高校藝術類人才培養關系

鄉村振興對藝術類人才的需求是高校藝術類人才培養的重要指導方向和依據。高校在開展藝術類人才培養時，應充分結合鄉村振興的戰略定位和需求，調整和改革藝術類專業的設置和課程體系，增強學生的鄉村意識和實踐能力。同時，高校可以通過與鄉村振興相關部門和企業合作，搭建實踐基地或實施實訓項目，為學生提供參與鄉村振興的實踐機會，培養他們的鄉村振興能力。

此外，高校應加強對學生的創新能力培養，鼓勵他們在課題研究、創意設計和實踐項目中發揮自己的想象力和創造力。通過開設專門的鄉村振興藝術類人才培養項目或課程，重點培養學生在鄉村振興相關領域的專業能力和實踐經驗。

2.4藝術類高校人才參與鄉村振興的實踐困境

盡管吉林省的藝術類高校在人才培養方面取得了一定成績，但藝術類人才參與鄉村振興的實踐仍面臨一些困境。首先，藝術類高校畢業生普遍存在鄉村振興實踐機會不足的問題。許多藝術類高校的學生在校期間主要集中在課堂學習和理論研究，缺乏與實際鄉村振興項目的接觸和經驗，導致學生對鄉村振興的理解僅停留在書本上，缺乏實際操作和解決實際問題的能力。

其次，鄉村振興實踐中存在一定的資源缺乏和環境限制。許多鄉村地區在資源和基礎設施方面相對薄弱，難以提供給藝術類人才施展才華的場所和條件。同時，鄉村居民對藝術和文化的接受程度和需求也有限，對藝術類人才的期望值和認可度不高，這對于藝術類人才融入鄉村振興項目發揮才華和創造力造成了一定的困擾。

最后，藝術類高校人才在鄉村振興中面臨的實踐困境還包括職業發展和經濟收益問題。鄉村地區文化創意產業發展與城市相比較為滯后，相關職業機會和待遇有限，這給藝術類人才在鄉村就業和創業帶來了一定的不確定性和風險。

3藝術類高校人才參與鄉村振興的路徑分析

3.1多方主體聯動

藝術類高校人才參與鄉村振興需要實現多方主體的聯動。這包括高校、鄉村振興相關政府部門、企事業單位、社區以及藝術家等各利益相關方的合作。高校可以與政府部門和企事業單位簽訂合作協議，共同開展鄉村振興項目，為藝術類人才提供實踐機會和創作平臺。社區和藝術家可以提供現實鄉村問題和當地特色文化，與高校人才進行深入交流和合作，共同推動鄉村振興的藝術創新。

3.2重振鄉土文化

鄉村振興的過程需要注重鄉村的歷史文化傳承和保護，高校人才可以通過研究和挖掘鄉村的歷史、民俗和非物質文化遺產，進行藝術創作和表演。通過藝術作品展示和文化活動策劃，可以提升鄉村文化的內涵和吸引力，推動鄉村振興與文化發展相互促進。

3.3連接網絡平臺

隨著信息技術的發展，互聯網成為信息傳播和社交的重要平臺。高校人才可以利用互聯網平臺，建立與鄉村居民和其他藝術家的聯系，共享創意、展示藝術作品和文化活動。通過建立藝術家社交網絡、開設藝術類平臺或者利用社交媒體，加強高校人才與鄉村社區的互動，促進藝術創意和文化活動的傳播與分享。

3.4制定實施機制

高校和政府部門可以共同制定有關鄉村振興與藝術類人才參與的政策和規劃。這可以包括高校教學與實踐相結合的課程設置，實踐基地的建立和管理，實施人才培養項目的措施和資金支持等。同時，還需要建立評估和監督機制，定期對藝術類高校人才參與鄉村振興的成效進行評估，及時進行調整和改進。

通過上述途徑，藝術類高校人才可以更好地參與鄉村振興，為鄉村注入創新的藝術力量，不斷推動鄉村振興與文化傳承、藝術創意、社區發展等領域的結合，為鄉村帶來更多的經濟、社會和文化發展。

4藝術類高校參與鄉村振興及可持續發展辦法

4.1引進專業人才，協調有序推進

為了加強藝術類高校人才在鄉村振興中的作用，可以通過引進專業人才來推進工作，這些專業人才不僅可以提供專業知識和技術支持，還可以帶來新的創意和視野。通過建立協作機制，聯合各方力量，協調有序推進工作，形成良好的協同效應。

同時，引進專業人才時需要根據鄉村振興的需求和特點來確定引進的方向和人才需求。具體可以與相關部門和行業合作，制定引進計劃和政策，鼓勵專業人才參與鄉村振興工作。除此以外，政府部門還應加強對引進專業人才的培訓和支持，提供良好的工作環境和福利待遇，吸引他們留在鄉村，推動鄉村可持續發展。

4.2保護本土文化，因地制宜發展

鄉村振興不能簡單地將城市的模式復制到鄉村，而是要充分尊重和保護本土文化，因地制宜地發展。因此，藝術類高校可以通過開展文化調研和教育工作，深入了解鄉村的歷史、傳統和特色文化，幫助發掘和保護鄉村的本土文化資源。

例如，在以保護本土文化為基礎的鄉村振興中，藝術類高校可以開展多種形式的藝術活動，如展覽、演出、藝術工作坊等，傳播本土文化，提升鄉村的形象和吸引力。同時，還可以與鄉村居民和藝術家合作，共同打造鄉村文化品牌，推動文化創意產業的發展，為鄉村經濟注入新的活力。

4.3文化創意先行，延伸產業鏈條

藝術類高校可以通過開展藝術教育和培訓，激發鄉村居民的創造力和藝術表現力，提升他們的藝術水平和就業能力。同時，藝術類高校可以引導學生參與鄉村振興項目，運用藝術創意和設計思維為鄉村傳統產業注入新的元素，提高產品的附加值和市場競爭力，為鄉村經濟帶來新的增長點。

5吉林省高等院校藝術類人才培養策略研究

5.1充分發揮政府職能

政府部門應該充分發揮引導和協調作用，制定相關政策措施，支持吉林省高等院校藝術類人才培養工作。首先，政府可以加大對藝術類高等院校的經費投入，提升教學和科研條件，為培養優秀藝術人才提供必要支持。其次，政府還可以加強與企業、文化機構的合作，為藝術類人才提供實習和就業機會，促進人才的轉化和就業。同時，政府部門還可以扶持高等院校與各級文化部門、藝術團體的合作，為學生提供更多的藝術交流和展示平臺。

5.2加強就業觀念教育，引導畢業生扎根農村創業

藝術類高等院校應加強就業觀念教育，引導畢業生樹立正確的就業觀念。不僅要注重培養學生的藝術技能和創作能力，還要注重培養他們的創業意識和農村振興的使命感。

此外，藝術類高等院校可以開設創業教育課程，為學生提供創業實踐的機會，培養他們的創新創業能力。同時，還可以加強與各地農村的聯系，為畢業生提供深入農村實踐和就業的機會，鼓勵他們在農村創業，為農村振興作出貢獻。

5.3科學定位藝術類人才培養目標

藝術類高等院校應科學定位人才培養目標，充分考慮吉林省鄉村振興的需求和特點。除了培養傳統藝術的繼承者和創新者，還應注重培養具有鄉村振興背景和實踐經驗的藝術人才。

藝術類高等院校還可以調整專業設置，開設與農村振興相關的藝術專業，如鄉村文化保護與傳承、農村文化藝術創作等。同時，還應注重培養學生的實踐能力，加強實踐教學環節，鼓勵學生深入農村實踐，了解鄉村振興的實際問題和需求。

5.4優化創業型人才培養機制

為了培養具有創業能力的藝術人才，藝術類高等院校應優化創業型人才培養機制。通過設置創業創作實驗室和創新創業基地，為學生提供創業平臺和資源支持，培養他們的創新精神和創業能力。

此外，藝術類高等院校還可以加強與創業企業和孵化器的合作，為學生提供創業指導和創業資金支持，促進創業項目的孵化和落地。同時，還應建立創業團隊和導師制度，培養學生的團隊合作和創業管理能力。

5.5加強創業師資隊伍建設

藝術類高等院校應加強創業師資隊伍建設，提高教師的實踐經驗和創新創業能力。通過邀請具有創業經驗的專業人士擔任客座教授、創業導師或創業輔導員，為學生提供切實的創業指導和支持。同時，藝術類高等院校還應加強教師培訓，提升教師的創新創業教育水平。通過組織創新創業教育的培訓班和研討會，邀請專家學者分享創新創業教育經驗，提高教師的教學能力和指導水平。

5.6營造良好的教育環境

為了有效實施藝術類人才培養策略，藝術類高等院校應營造良好的教育環境。通過加大對藝術類教育的投入，提高教學設施和資源的水平，改善學生的學習和實踐條件。同時，藝術類高等院校還應加強學生綜合素質教育，培養學生的創新思維、團隊合作和實踐能力。通過開設藝術創作、跨學科合作、社會實踐等課程，提供多樣化的學習和實踐機會，激發學生的創造力和創新精神。

綜上所述，吉林省高等院校藝術類人才培養策略的研究需要政府、高等院校和社會各界的共同努力。通過政府的支持和引導，加強學校的創業教育和實踐環節，優化人才培養機制等途徑，有效提升吉林省高等院校藝術類人才培養的質量和水平。

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