融合課程思政的創(chuàng)業(yè)財務(wù)教學(xué)改革研究

摘要：近年，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高，但是在創(chuàng)業(yè)實踐中也突顯創(chuàng)業(yè)財務(wù)能力不足等問題，創(chuàng)業(yè)退出率高。因此，迫切需要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)思維與能力培育，進行創(chuàng)業(yè)財務(wù)教學(xué)改革。本文明確三位一體的創(chuàng)業(yè)財務(wù)教育目標(biāo)，構(gòu)建包括從基本的財務(wù)制度與財務(wù)報表分析，到投融資決策、生產(chǎn)與定價等具體創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)決策，以及稅務(wù)籌劃和風(fēng)險管理等經(jīng)營管理中的財務(wù)技能的創(chuàng)業(yè)財務(wù)教學(xué)內(nèi)容，并注重課程思政和實踐教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)財務(wù)；教學(xué)改革；思政融合；實踐教學(xué)

中圖分類號：F23文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.15.062

新時代，高校雙創(chuàng)教育蓬勃發(fā)展，雙創(chuàng)教育改革不斷深化，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也被激發(fā)，中國人民大學(xué)課題組自2016年以來連續(xù)7年發(fā)布的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》都顯示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較高。麥克思2022年中國大學(xué)生就業(yè)報告顯示：2021屆本科畢業(yè)生1.2%自主創(chuàng)業(yè)，高職生3.1%自主創(chuàng)業(yè)。可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不在少數(shù)。但是麥克思就業(yè)報告同時也發(fā)現(xiàn)近幾年創(chuàng)業(yè)群體的生存難度持續(xù)增加。麥可思以3年為一個考察期，2018屆創(chuàng)業(yè)本科生里，接近六成在3年內(nèi)放棄了創(chuàng)業(yè)，仍在堅守的比例（41.5%）也比前一屆（43.4%）下降。

麥克思就業(yè)報告指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足、水平不高是導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)成功率偏低的主要因素，融資渠道單一、不暢是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨的問題。研究表明財務(wù)思維缺乏、融資落空、成本失控、投資決策失誤、股權(quán)設(shè)計不當(dāng)?shù)蓉攧?wù)問題是創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。……