立德樹人觀念下初中音樂德育教學(xué)策略

義務(wù)教育課程方案要求各科教師做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并將育人為本作為教學(xué)的基本要求。在這一目標(biāo)的驅(qū)使下，如何有效保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為了全體教師需要關(guān)注的問題。在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)以立德為先，積極地在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中融入德育。音樂學(xué)科不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更是和德育有著很大的關(guān)聯(lián)，為此，身為初中音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)過程當(dāng)中將多種多樣的音樂教學(xué)內(nèi)容、方式和德育密切結(jié)合，確保在提升學(xué)生音樂審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

一、立足愛國(guó)歌曲，有效培養(yǎng)愛國(guó)情懷

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中，愛國(guó)是公民最重要的品質(zhì)，也是學(xué)生必備的德育品質(zhì)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系，并努力培養(yǎng)初中生的愛國(guó)品格和家國(guó)情懷。在初中音樂課程中可以發(fā)現(xiàn)，有許多以愛國(guó)為主題的音樂，這些音樂不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)品質(zhì)，還能讓學(xué)生在歌唱的過程中產(chǎn)生國(guó)家榮譽(yù)感。為此，身為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力去尋找課本當(dāng)中的德育素材與愛國(guó)素材，并幫助學(xué)生在欣賞和演唱歌曲的過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，使得學(xué)生的愛國(guó)情感得以增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生觀看北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，讓學(xué)生們感受在五星紅旗的威嚴(yán)，另外還可以讓他們觀察在升旗儀式開展過程中觀眾的神情，這對(duì)他們并感悟愛國(guó)情懷有一定幫助。在展示完升旗儀式之后，教師就可以播放《歌唱祖國(guó)》這一歌曲，讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽，之后詢問學(xué)生是否聽過這首歌曲，并要求他們仔細(xì)思考這首歌傳遞了什么情感。另外，在解析歌詞的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獨(dú)自品味歌詞的含義，讓他們明白《歌唱祖國(guó)》這首歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷，進(jìn)而使他們胸懷憂國(guó)憂民之心、愛國(guó)愛民之情，樹立奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向。通過這一教學(xué)方式，教師能有效將愛國(guó)教育滲透在音樂教育當(dāng)中，并升華學(xué)生的愛國(guó)之情。

二、利用信息技術(shù)，融合趣味德育素材

現(xiàn)如今，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在教育教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)過程中，需要注意的是，無論是音樂教學(xué)，還是德育教學(xué)，教師都需要思考如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣在很大程度上會(huì)影響著課堂教學(xué)效果。就目前的教學(xué)形式來看，單一的教學(xué)方法和理論教學(xué)已無法有效促進(jìn)德育和音樂教學(xué)的有效開展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬自己獲得信息的渠道，并通過收集各種豐富多彩的教學(xué)素材來吸引學(xué)生的興趣。為此，教師應(yīng)將趣味性的德育素材融入到音樂教學(xué)中，這樣才能提高音樂和德育相結(jié)合的有效性。例如在電影《辛德勒的名單》主題音樂欣賞活動(dòng)當(dāng)中，教師可以先播放《辛德勒的名單》中的主題曲和相關(guān)的電影片段，相對(duì)于單純的播放音樂，觀看完電影片段之后，學(xué)生可以更好地明白故事發(fā)生的背景和當(dāng)時(shí)人們?cè)馐艿目嚯y，同時(shí)他們也能更好地理解這首歌當(dāng)中所蘊(yùn)藏的情感。帕爾曼曾說：“好的音樂作品能讓音樂家在重復(fù)表演的過程中仍然發(fā)現(xiàn)新鮮的亮點(diǎn)，從而讓每一次的演繹都變得格外獨(dú)特。”在播放完電影片段之后，教師可以先詢問學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂中的情感進(jìn)行思考。接著可以讓學(xué)生互相交流自己的看法。通過交流和溝通，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到要尊重生命，產(chǎn)生對(duì)人性和正義的思考。

三、應(yīng)用小組合作，有效培養(yǎng)友善品質(zhì)

友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要要求，它要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中做到熱心助人、友善待人，并正確掌握人與人之間交流的方式和方法。小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法。在小組合作的過程中，學(xué)生需要尊重他人的思想，并通過與他人的正確交流、互相探討獲得更多知識(shí)。在新課標(biāo)中，要求教師落實(shí)學(xué)科融合，這對(duì)教師的能力提出了更高的要求。建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組時(shí)，需要注意的是，每個(gè)小組學(xué)生的水平應(yīng)當(dāng)一致。為此，在每個(gè)學(xué)期開始之前，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)來進(jìn)行小組劃分，在一個(gè)小組里面，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力較弱的。總之，通過教師需要均衡小組實(shí)力，通過互補(bǔ)讓小組均衡發(fā)展。接著，教師可以給小組分配任務(wù)，如可以讓小組合作完成《青春之歌》音樂劇表演。此過程中，小組成員需要通過交流和合作完成表演，讓擅長(zhǎng)音樂的學(xué)生負(fù)責(zé)演唱，擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)舞臺(tái)的布置，擅長(zhǎng)跳舞的學(xué)生可以負(fù)責(zé)編舞。在這一活動(dòng)中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這一活動(dòng)中，所有學(xué)生都獲得了展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過合理的分工和合作，可以讓小組學(xué)生變得更加優(yōu)秀。總之，在小組活動(dòng)中，學(xué)生也能更樂于傾聽他人和尊重他人的意見，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增進(jìn)友誼。

總而言之，德育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合是落實(shí)育人觀念和培養(yǎng)學(xué)生品德的重要方式。在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過挖掘教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)品質(zhì)。同時(shí)還可以在信息技術(shù)的幫助下，融合趣味性的德育素材，最后還可以通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。相信通過各種各樣的教學(xué)方式，音樂教師可以更好地將德育教學(xué)和音樂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。