紅色文化融入醫學生學風建設研究

〔摘要〕紅色文化承載著中國共產黨百余年接續奮斗、一往無前的精神品格，是推動高校學風建設的重要資源。紅色文化對堅定醫學生理想信念，提高醫德修養，培養職業精神大有助益。但當前紅色文化融入學風建設存在著教師媒介素養落后、教育話語過時、協同育人意識薄弱等問題。基于此，高校應通過創新宣教方式、轉變教育話語、拓寬教育途徑等方式優化紅色文化與學風建設的融合機制，充分發揮紅色文化培根鑄魂、啟智潤心、激揚斗志的作用，積極打造朝氣蓬勃、奮發向上的學風，以優良學風養人心、催人進。

〔關鍵詞〕紅色文化；醫學生；學風；紅醫

〔中圖分類號〕R-05 〔文獻標志碼〕A 〔文章編號〕1001-8565（2024）06-0657-06

DOI： 10. 12026/j. issn. 1001-8565. 2024. 06. 06

*基金項目：教育部高校思想政治理論課教師研究專項“東北抗聯精神在思政課實踐教學中的活化傳播研究”（22JDSZK030）；中國科協資助項目“疫情防控常態化背景下伍連德精神傳承的虛擬仿真平臺和實體博物館建設”（XFCC2020ZZ004-06）；黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目“數智賦能大中小幼思政課一體化建設研究”（23KSC106）；黑龍江省教育廳高等教育教學改革研究項目“‘大思政課’在高等醫學院校思政教學中的‘1+1+X’模式構建研究”（SJGY20220281）；黑龍江省教育廳高等教育教學改革研究項目“信息技術與醫學生思政課深度融合的改革與實踐研究”（SJGY20210536）；黑龍江省教育科學規劃重點課題“弘揚二十大精神 聚焦東方戰場的偉大勝利 深耕東北抗聯文化的傳承”

Research on the integration of red culture into the construction of medical students’ academic style

KOU Danyang， LI Zhonghua， HAO Jiatong

（School of Marxism， Harbin Medical University， Harbin 150081， China）

Abstract： Red culture embodies the spirit and character of the Communist Party of China of continuous struggle and indomitable for more than 100 years， and is an important resource to promote the construction of academic style in colleges and universities. Red culture is of great help in strengthening the ideals and beliefs of medical students，improving medical ethics and self-cultivation， and cultivating professional spirit. However， the current integration of red culture into the construction of academic style has problems， such as the backwardness of teachers’ media literacy， outdated educational discourse， and weak awareness of collaborative education. Based on these， colleges and universities should optimize the integration mechanism of red culture and academic style construction through innovative methods of publicity and education， changing educational discourse， expanding educational channels， and other methods. They should fully leverage the role of red culture in cultivating the foundation and solidifying the soul， enlightening wisdom and infiltrating the heart， and inspiring the fighting spirit. A vibrant and upward academic style should be actively created， as well as excellent academic style should be used to guide people’s paths， nourish people’s hearts， and urge people to make progress.

Keywords： red culture； medical student； academic style； red doctor

學風作為高校優秀文化的傳承與凝練，是高校的靈魂，體現著高校的治學理念和教育風格。近年來，我國醫學教育蓬勃發展，為衛生健康事業輸送了大批高素質醫學人才。醫學教育關系民族未來，學風建設關乎人才培養質量。紅色文化凝結了中國共產黨團結帶領人民從失敗走向勝利、從輝煌走向更加輝煌的偉大歷史。在全面建設社會主義現代化國家的背景下，在健康中國戰略任務、世界醫學發展新趨勢對我國醫學人才培養事業的更高要求下，高校更應該以紅色文化促醫學生學風建設，營造又紅又專的優良學風，加快培養一批醫德高尚、醫術精湛的人民健康守護者，為人民群眾提供更優質的衛生健康服務。

1 紅色文化融入醫學生學風建設的意義

優良學風是高校完成立德樹人根本任務，提升教育教學質量的重要保障。將紅色文化融入醫學生學風建設工程中，能夠涵育優良校風，引導醫學生崇學向善、立志報國、艱苦奮斗、造福人類。

1. 1 有利于堅定醫學生理想信念

理想信念猶如精神之鈣，醫學生理想信念的樹立不僅關乎其職業價值觀和職業道德的養成，更會對我國醫療衛生事業發展產生重要的影響。因此，高校必須要把理想信念培育作為醫學生教育的重點工作來抓。紅色文化肇始于近代中國內憂外患、四分五裂的社會背景，展現了中國共產黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命，見證了祖國從積貧積弱到國富民強的風雨歷程，展望了中華民族偉大復興的光明前景[1]。將紅色文化融入優良學風建設能夠引導醫學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。通過營造崇學向善的優良學風，喚醒醫學生紅色記憶，培養醫學生對中國共產黨的心理認同與崇敬之情，對偉大祖國的自豪感與熱愛之情，進而使其堅定理想信念和政治立場，自覺聽黨話、跟黨走、成大才、擔大任。

1. 2 有利于提高醫學生醫德修養

醫學是一門自然科學與人文科學緊密結合的科學，一名優秀醫生必須同時具備精湛醫術和高尚醫德[2]。優良校風、學風對醫學生醫德修養提高大有裨益。然而，受工具理性思維影響，一段時間內，高校在醫學生教育方面存在著重醫學理論和技能，輕人文素質培育的誤區。這導致醫學生過分關注醫學專業知識的學習，而無法提升溝通、共情能力，為將來醫患矛盾的發生埋下隱患。紅醫文化作為紅色文化的有機組成部分，能夠為醫學生醫德醫風培育提供重要滋養。中央蘇區時期，紅醫從醫療技術、人文關懷的雙重維度救治傷病員，創造性地運用心理疏導、表演節目、讀書讀報等方式為傷病員營造良好的療養環境，加快了傷病員的康復速度。同時，紅醫主動捐贈大衣、棉被等物資給傷病員，并用自己的津貼為傷病員購買藥物和營養品。紅醫追求大愛、大善的優良作風是醫療衛生人才培養最生動、最有說服力的教科書。通過傳承紅醫文化促進學風建設能夠有效提高醫學生醫德修養，引導醫學生及時檢視自身行為，自覺對標紅醫榜樣[3]，在校園營造“人人學紅醫、人人講紅醫、人人做紅醫”的進取氛圍。強化醫學生“醫乃仁術、醫德至上”的理念，激勵他們精進技術、磨練心性，努力成為具有“獅心鷹眼婦人手”的精誠大醫。

1. 3 有利于培養醫學生職業精神

醫者使命光榮，責任重大。醫學職業精神的精髓是精益求精，挺膺擔當，注重人文關懷。紅色文化中的頑強拼搏、勇于開拓的進取意識和赤誠奉獻、舍己為人的高尚情操，與醫學職業精神內核高度一致。因此，以紅色文化促學風建設對培養醫學生職業精神具有重要意義。一方面，紅色文化融入學風建設有利于引導醫學生形成“救世濟民、生命至上”的職業價值觀，激勵他們不斷攀登科學高峰，為推動人類健康事業發展作出卓越貢獻。新時代醫學生成長于和平年代，在生活中較少經歷磨難和挫折，遇到問題容易產生畏難情緒，反映到醫學學習上主要表現為缺乏探索精神和創新意識。紅色文化恰好展現了各時期杰出人物探索進取、開拓創新的光輝事跡，學習紅色文化能夠使醫學生進一步明確救死扶傷的職業目的，做好為醫學事業奮斗終身的準備。同時，也能夠培養他們勇于挑戰、勇于創新的精神，鼓勵他們針對不同疑難雜癥敢于提出建議并勇于嘗試，從而為實現“健康中國”戰略和中國夢貢獻力量[4]。另一方面，紅色文化融入學風建設有利于幫助醫學生樹立責任意識，錘煉擔當品質。紅色文化蘊藏著崇高的理想信念、家國情懷和責任擔當，是培養醫學生職業精神的生動素材[5]。醫學生通過學習革命先輩克服一切困難堅持學習、寧可犧牲自己也要保護同志、為革命事業獻出寶貴生命等事跡，能夠繼承并發揚先輩關鍵時刻沖得上去、危難關頭豁得出來的紅色傳統，將紅色文化蘊含的責任、奉獻意識內化于心、外化于行，在服務社會中詮釋醫者的社會價值和責任。

2 紅色文化融入醫學生學風建設存在的問題

學風建設關乎醫學生培養質量以及健康中國戰略的實現，紅色文化為高校學風建設提供重要資源，與學風建設內在契合、相輔相成。然而，目前高校紅色文化融入醫學生學風建設仍然存在一些問題。

2. 1 教師媒介素養落后，教育方法不靈活

紅色文化有助于涵育優良校風學風，培養學生家國情懷，鼓勵學生將個人小我融入國家大我之中，實現個人成長與社會發展、人民幸福、民族復興同頻共振。靈活多樣的教育方法能夠提高學生對紅色文化的關注度，實現紅色文化入腦、入心。然而，目前部分教師媒介素養落后，教育方法保守單調，影響紅色文化育人實效性轉化。

一是部分教師媒介素養落后，導致其教學現代化程度低。媒介素養指教師在教學過程中利用媒介資源的素質和能力，是互聯網時代高校教師必備的重要能力。但是，當前在開展紅色教育時，一些教師媒介意識淡薄，缺少了解、應用新媒介的主動性，對新媒體的傳播內容也關注較少。還有些教師媒介使用技能落后，導致設備操作失誤影響教學進度和課堂秩序。長此以往，將嚴重影響學生課堂體驗，無法使紅色文化教育內容直抵學生內心。

二是紅色文化教育實踐不充分，導致學生實踐能力受阻。目前，部分教師對實踐教學的重視程度不夠，紅色文化教育仍舊沒有脫離理論授課的僵化模式，教師出于對出行安全以及教學組織難度的顧慮，仍然以理論教學的第一課堂作為紅色文化教育主陣地，第二課堂未能真正建設起來，實踐活動難以有效開展。同時，囿于傳統教學理念的束縛，部分教師認為實踐教學頻繁開展會浪費教學資源。這種想法會阻礙學生創新意識的培養以及實踐能力的提升，不利于紅色文化教育的可持續發展。

三是紅色文化教育缺少技術輔助，導致育人效率低下。當代醫學生生活在技術逐次遞升、漸進演變的智慧時代，對充滿科技感的事物興致盎然。同時，新時代醫學生思維活躍，勇于探索，更樂于通過切身體驗的方式獲取知識。然而，由于經費及精力限制，當前高校紅色文化教育呈現出智能化程度較低的特點。紅色文化不僅是歷史的，更是時代的。學生距離革命年代較遠，對艱苦磨難沒有深切體會。缺少技術輔助的紅色文化教育很難激起學生的情感共鳴，影響學生學習的參與感、體驗感、互動感和獲得感，導致育人效率低下。

2. 2 紅色文化育人話語單調，育人氣氛沉悶

紅色文化具有錘煉醫學生品德修養、促進高校內涵式發展的重要作用，生動活潑的教育話語能夠賦予紅色文化生機與活力，有效提升紅色文化傳播力與影響力。然而，當前紅色文化教育話語卻存在著脫離實際、學理性過強以及缺乏解釋力等問題，嚴重制約教育實效性發揮。

一是紅色文化教育話語內容嚴重脫離醫學生生活實際，降低了話語感染力。教師在進行紅色文化教育時往往難以做到與時俱進、就地取材。教學案例數十年如一日，未能緊跟時事。同時，教學案例多以“大人物”為主人公，并沒有將目光對準普通人，給學生造成紅色榜樣離自身很遙遠，普通人無法實現偉大愛國志向的錯覺。

二是紅色文化教育話語學理性過強，降低了教育話語的親和力。“教育話語通常都通過文件、文本、條文等政治話語進行表述，帶有較強的權威性和正統性” [6]。學術性話語具有一定的理論深度和內涵，對于培養學生的思辨能力和理性思維具有重要價值。但是，過量的學術性話語會影響學生理解，會適得其反。目前，教師在進行紅色文化教育時未能處理好學術性話語和大眾性、生活性話語的關系，部分教師一味追求課堂的理論深度，課程中大量使用學術性話語，未能考慮學生的接受能力和學習效果，影響了紅色文化教育實效性的發揮。

三是紅色文化教育話語缺乏解釋力，阻礙學生將愛國之情轉化為強國之行。紅色故事具有很強的感染力，能夠有效激發學生愛國熱情。但是，部分教師在開展紅色文化教育時只注重紅色故事的講述和紅色榜樣的介紹，缺少對紅色精神內涵的凝練、挖掘和闡釋，忽視紅色精神與學生學習、生活的結合，導致紅色文化教育流于形式、浮于表面，影響學生愛國情感的實踐表達。

2. 3 協同育人意識薄弱，育人實施途徑單一

紅色文化是重要的思想政治教育資源，對培養心系祖國，獻身醫學的大醫仁醫具有非凡意義。因此，開展紅色文化教育必須要拓寬育人途徑，凝聚育人合力。然而，目前高校協同育人理念薄弱，影響紅色文化育人目標的實現。

一是高校對協同推進紅色文化教育的必要性認識不足。當前很多高校在工作部署中優先把精力傾向升學就業、項目申報等方面，對紅色文化教育重視程度不夠，關于協同育人責任劃分不明確，也缺乏制度建設保障。導致各二級單位無法明確自身職責，缺少有效溝通與合作，各自為政，難以形成育人合力。

二是教師對協同育人理念理解不到位。當前，高校醫學專業課部分教師的認知還停留在紅色文化教育是思政課教師的專屬職責這一階段，缺少對專業課紅色資源的挖掘和利用。在教學時，教師只是單純講授專業理論和技術，并沒有將專業課放在國家整體發展背景下進行考量，也沒有將學生放在新時代奮斗者和社會主義事業接班人的視野中加以培養。紅色文化是高校鑄魂育人的精神動力，紅色文化與專業教育及學生生活的長期脫離會導致學生人文精神淡薄、共情能力低下，成為只注重技術而忽視情感和醫德的醫生，為將來可能發生的醫患糾紛埋下巨大隱患。

三是紅色文化育人途徑較為單一，高校與家庭、社會缺少配合。家庭和社會對學生價值觀的塑造具有重要作用。但是，當前高校并未建立紅色文化家校聯合教育機制，家庭教育缺乏科學指導，無法對課堂教育成果進行及時鞏固。同時，高校也沒有充分利用社會資源，未與紅色基地建立合作機制，將紅色文化教育局限在教室的狹小空間，導致學生缺乏感知、體驗社會的機會，阻礙了紅色資源的活化傳播。

3 新時代紅色文化融入醫學生學風建設的創新舉措

健康中國戰略、人類衛生健康共同體理念對新時代醫學人才培養提出了更高要求。在機遇和挑戰并存的今天，高校要以紅色作為學風建設底色，用先進文化為學風建設指引方向，創新育人思維、拓寬育人途徑，持續推進紅色文化深度融入醫學生的學習與生活中，促進紅色基因代代相傳，引導醫學生成為紅色文化的繼承者、守護者、弘揚者。

3. 1 創新宣教方式，發揮紅色文化培根鑄魂的引領作用

新時代醫學生思維活躍，對具有科技感和時代感的宣教方式有天然好感，對個性化宣教方式具有強烈渴望[7]。因此，實現紅色文化與學風建設深度融合，必須要提高教師媒介素養，創新紅色文化宣教方式，實現技術賦能紅色資源。一是要靈活運用虛擬現實技術和三維動畫技術，在遵照紅色史實基礎上設計宏大歷史場景，編寫富有張力的故事腳本，輔之以音樂烘托氛圍，在視覺、聽覺等多重感官刺激下引導學生進入虛擬世界，模擬革命年代戰斗實景，重現革命英烈風采。通過答題通關的方式幫助學生靈活掌握紅色歷史知識，通過角色扮演的方式幫助學生沉浸感知紅色文化，使學生在技術輔助下跨越時空體驗不同身份和多樣人生。今昔的巨大反差能夠讓學生更加感恩革命前輩的無私奉獻，也會更加珍惜和平年代的幸福生活，并自覺學習革命前輩“功成不必在我，功成必定有我”的高尚情操；二是要靈活運用三維建模技術和大數據技術，利用建模技術打造虛擬紅色場館及紅色英雄人物形象，開展紅色文化數字化傳播，學生足不出戶便可利用智能手機隨時隨地參觀全國紅色虛擬場館，科技助力多維度賦予紅色遺址遺跡時代新內涵。利用建模技術創造性呈現歷史事件，將紅色資源轉化為鮮活、立體的生動形象，開展紅色文化互動化傳播。發揮藝術形象感染力，給學生以身臨其境、沉浸式體驗，使“技術+學風建設”“走心”更“出新”。同時，利用大數據技術，精準捕捉學生學習情況，為其提供“量身定做”的教學服務。通過智慧平臺對學生學習行為進行全面監管，真正做到有的放矢，促進紅色學風常態化建設和可持續發展；三是靈活運用好地理信息技術和新媒體技術，利用地理信息技術還原紅色歷史，以旋轉地球為模型，打破時空限制，形成紅色文化學習點線面的結合，深度挖掘理論內涵。用好紅色記憶“活教材”，邀請革命先輩的后代現場講述紅色故事，鼓勵學生深入紅色革命老區開展義診等實踐活動，以學生視角拍攝視頻并投放到新媒體平臺進行宣傳，將學生視作紅色文化的弘揚者、優良學風的傳承者和建設者，激勵學生為守護人類生命健康奮斗終身。

3. 2 轉變教育話語，發揮紅色文化啟智潤心的滋養作用

紅色基因的傳承以及醫學生優秀品格的養成，都需要紅色文化的長久浸潤。因此，高校要建構紅色文化教育新型話語生態，用貼近生活、平易近人的話語內容和具有時代感、“煙火氣”的表達方式講好紅色故事，提高紅色文化教育的生命力和感染力，切實發揮紅色文化在優良校風培育中的促進作用。一是要“就地取材”，使紅色文化教育話語內容更加生活化。教師要利用特殊節日開展紅色主題教育活動，通過紅歌表演、歷史劇展示等方式提高學生參與感與獲得感，讓醫學生在寓教于樂中感受紅色文化的崇高與偉大。教師還要積極推動紅色文化教育話語由宏大敘事向生活敘事轉變，將目光聚焦紅色文化中的“小人物”，用貼近生活的平凡榜樣來激發學生的愛國熱情。同時，高校要積極打造紅色文創品牌，使紅色文化真正融入學生生活、陪伴學生成長。激活醫學生紅色基因，引導醫學生立大志、明大德，以助健康之完美的光榮使命為己任，積極投身大健康產業，為建設健康中國貢獻智慧和力量。二是要平易近人，使紅色文化教育話語表達方式更加大眾化。在話語表達方式上，既要突出理論性、專業性、權威性，又要具有創新性和時代性，既要做到樸實、簡要、易于理解，又要做到生動、活潑、符合學生認知規律和心理發展特點。教師要做好學術性話語的通俗化闡釋，用多種形式擴充紅色文化教育話語解釋容量，增強話語的流暢度和解釋力，不斷更新話語詞庫，推動紅色文化教育話語大眾化、通俗化、生活化，進而拉近師生距離，營造輕松融洽的課堂氛圍。同時，教師要摒棄命令式、口號式話語，多采用引導式話語。啟發學生不斷思考“做怎樣的醫生、為誰做醫生、如何成為一名好醫生”的重要問題，引導學生樹立與時代主題同心同向的遠大理想，傳承為國為民的大醫精神，為我國醫療衛生事業發展作出更大貢獻。另外，教師要積極發揮朋輩榜樣的帶動作用，通過“導學幫扶”方式傳播紅色文化，培育優良學風。用身邊事教育身邊人，邀請優秀畢業生從新生入學、科研入門、職業生涯規劃和就業指導等方面，與醫學生暢談他們眼中的白袍青春，進而開啟學生智慧，潤澤學生心靈，使其樹立“醫”路有我的堅定理想。

3. 3 拓寬教育途徑，發揮紅色文化激揚斗志的奮進作用

紅色文化是對醫學生進行思想激勵和道德感化的重要資源，能夠在陶冶醫學生身心的過程中激揚斗志。因此，高校必須積極拓寬教育途徑，以此來提升紅色文化與學風建設的融合度。一是充分發揮學校立德樹人主體作用，切實加強紅色文化育人工作。將感人肺腑的紅色故事和紅色影像融入思政課堂，培養學生“患者至上”的職業道德和精益求精的職業精神。將紅色文化傳承與社會主義核心價值觀培育、五史教育有機結合，激勵醫學生成為新一代紅色醫學人。同時，要積極挖掘專業課的紅色資源，以紅色精神厚植醫學生愛國主義情懷，實現思政課程和課程思政協同育人，讓紅色文化走進課堂、浸潤心田。另外，高校要做好紅色文化與新時代高校特色課程的結合工作，將紅色文化有機融入新時代勞動教育課程和創新創業課程。例如：可以將南泥灣精神、北大荒精神等生產勞動精神融入勞動教育課程，以白手起家、吃苦耐勞的紅色精神激揚醫學生拼搏斗志，幫助醫學生樹立新時代勞動價值觀，實現紅色勞動精神的創新性發展及創造性轉化。將偉大建黨精神、井岡山精神融入創新創業課程，以敢為人先、勇于創新的紅色傳統激活醫學生無所畏懼的拼搏基因，鼓勵醫學生將自我革新與國家發展和民族進步結合在一起，在完善自我的過程中推動國家乃至人類醫療衛生事業發展；二是要凝聚育人合力，構建學校、家庭、社會一體化育人格局。高校在傳承紅色文化過程中要努力尋求家庭支持與配合，積極開展家長進校園活動，邀請家長講述紅色家風故事，使家庭成為紅色文化傳承與優良學風建設的黏合劑，為培養高尚醫德醫風凝聚精神力量。同時，高校要盤活利用本地紅色展館、紅色文化研究會、地方史研究室等機構的紅色資源，利用人才優勢，為紅色文化傳承、發展提供智力支撐，實現產學研深度融合，通過借力用力推動紅色文化走上繁榮發展快車道，實現紅色文化與校風、學風的深度融合，進而筑牢醫學生信仰之基，補足醫學生精神之鈣[8]。

4 結語

紅色文化與醫學生學風建設具有高度契合性，二者相互聯系、相互促進。實現二者深度融合能夠切實提升高校學風建設和人才培養實效性，激勵醫學生樹立職業精神，提升醫德修養，以服務國家戰略、響應國家需要為己任，為實現健康中國戰略貢獻更大力量。在實現第二個百年奮斗目標的新征程上，高校要積極傳承紅色基因，涵育優良學風，通過創新宣教方式、轉變教育話語、拓寬教育途徑充分發揮紅色文化啟智潤心、培根鑄魂、激揚斗志的作用，為國家培育更多優秀的醫學人才。

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