高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理

林斌

摘? 要：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校重要的教學(xué)以及科研基地。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可成為高職學(xué)生夯實(shí)學(xué)科文化基礎(chǔ)，鍛煉專業(yè)實(shí)踐能力的重要場地，更是標(biāo)志著學(xué)校綜合教育實(shí)力以及科研實(shí)力的寶貴財(cái)富。在高職院校縱向發(fā)展期間，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功不可沒。近年來，伴隨國內(nèi)高校普遍擴(kuò)招，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模、內(nèi)容逐漸與各大高校拉開距離。基于此，結(jié)合高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的主體功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理過程中存在的落后問題進(jìn)行剖解，并結(jié)合相關(guān)問題重塑建設(shè)與管理的有效路徑，或可幫助高職院校以低成本狀態(tài)穩(wěn)步升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室整體質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校綜合教育水平的穩(wěn)定提升。

關(guān)鍵詞：高職院校? 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室? 建設(shè)資源? 資源管理

中圖分類號(hào)：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（b）-0228-03

Abstract： The experimental training room is an important teaching and research base for higher vocational colleges. The experimental training room can become an important venue for vocational students to lay a solid foundation for the subject culture and exercise professional practical ability. It is also a valuable asset that marks the school's comprehensive educational strength and scientific research strength. During the vertical development of higher vocational colleges， the experimental training room is indispensable. In recent years， with the general expansion of enrollment in domestic colleges and universities， the scale and content of experimental training rooms in vocational colleges have gradually distanced themselves from major universities. Based on this， combined with the main functions of the experimental training room in higher vocational colleges， the backward problems existing in the construction and management of the experimental training room are dissected， and the effective path of rebuilding and management is reshaped with the related problems. It may help vocational colleges to steadily upgrade the overall quality of the experimental training room at a low cost， thereby achieving a stable improvement in the comprehensive education level of vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Laboratory training room; Construction resources; Resource management

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是每個(gè)高職院校都應(yīng)配備的教學(xué)設(shè)施資源。是保證高職院校學(xué)生可在校內(nèi)充分鍛煉實(shí)踐能力的重要教育場所。本質(zhì)上，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡可能為學(xué)生提供符合時(shí)代發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生就業(yè)需求的高質(zhì)量教育資源，但因高職院校自身建設(shè)水平和可用成本有限。故而，高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，就必須保證所有成本輸出皆有效，且可充分滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室預(yù)設(shè)的所有主體功能。而在壓縮成本的同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可正常發(fā)揮功用，就必須要以宏觀思路對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理計(jì)劃加以標(biāo)定和研究。

1? 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理和建設(shè)的重要性

根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠發(fā)現(xiàn)高職教育注重的是學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐能力的傳授與培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位、實(shí)際操作及動(dòng)手能力，并圍繞這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)施和制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。在課程上注重應(yīng)用型和針對(duì)性，努力培養(yǎng)出在服務(wù)和生產(chǎn)等層面擁有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)型、復(fù)合型人才。而只有學(xué)生的創(chuàng)造性、探索性及主動(dòng)性在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中得到發(fā)揮，學(xué)生才能更好地解決現(xiàn)實(shí)問題，提升適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理和建設(shè)能夠有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位發(fā)展的需求，滿足企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求。對(duì)高職院校解決就業(yè)問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有難題替代的關(guān)鍵性作用。然而，在實(shí)訓(xùn)室管理和建設(shè)的過程中依舊存在著諸多的問題，這些問題都影響著高職院校的整體發(fā)展，因此積極創(chuàng)新和研究實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行模式、管理機(jī)制及建設(shè)方案，構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)基地，能夠發(fā)揮高職實(shí)訓(xùn)室的教育功能，推動(dòng)職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2? 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理現(xiàn)存問題探究

2.1 建設(shè)問題

2.1.1 資源重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重

走訪多個(gè)高職院校進(jìn)行調(diào)查后可知，高職院校最初建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都是由各個(gè)院系獨(dú)立負(fù)責(zé)，其優(yōu)勢在于建設(shè)的效果更貼合專業(yè)教學(xué)需要。但弊端是院系往往僅以自身需要為考量，忽略對(duì)整體利益的維護(hù)[1]。這使得許多已有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中，資源重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這些資源分別由不同的實(shí)驗(yàn)室管理，本質(zhì)上可以通用，但卻因各院系單獨(dú)進(jìn)行管理而呈現(xiàn)出看似資源緊張，但實(shí)際利用率極低的浪費(fèi)現(xiàn)象。而實(shí)訓(xùn)所需的硬軟件的成本普遍較高，資源重復(fù)就必然會(huì)消耗不必要的成本，背離實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的功能目標(biāo)。究其原因在于不同院系及專業(yè)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等層面缺乏有效的交流，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室資源難以得到有效地共享與利用，進(jìn)而使實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)資源嚴(yán)重浪費(fèi)的問題。

2.1.2 資源采購缺少論證

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室采購機(jī)制，是要根據(jù)不同的需要立項(xiàng)認(rèn)證，在經(jīng)過多層次、多等級(jí)的辯證論證，才能確定購買內(nèi)容、類型以及購買流程。而當(dāng)前大多數(shù)高職院校在采購資源時(shí)，都忽略了科學(xué)認(rèn)證的過程。這使得采購行為流于形式，盲目追求性能和價(jià)格，采選設(shè)備的可用性、可行性并未得到全面保障。使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)僅輸出了資金成本，卻無法獲得相應(yīng)的教資力量。進(jìn)而致使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)既定的人才培育目標(biāo)，極大地影響到高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 管理問題

2.2.1 安全管理意識(shí)淡薄

健全的安全管理結(jié)構(gòu)是高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要保障。但多數(shù)高職院校都存在重視全面建設(shè)，輕視安全管理的問題[2]。具體則分為兩個(gè)主要現(xiàn)象：第一，各院系分別管理各自的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，院校并未使用統(tǒng)管統(tǒng)治的辦法。第二，部分進(jìn)行統(tǒng)管統(tǒng)治的院校，在管理辦法的設(shè)定上并未聯(lián)系各實(shí)驗(yàn)室不同的性質(zhì)和內(nèi)容，而是采用統(tǒng)一的管理模式。這使得管理辦法出現(xiàn)明顯的不兼容性，例如網(wǎng)絡(luò)信息管理學(xué)科實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室并未定期進(jìn)行軟件維護(hù)，物理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的器材設(shè)備更新緩慢，等等。這些現(xiàn)象都說明，按照同一個(gè)既定規(guī)則開展安全管理，實(shí)際上無法真正保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的資源安全。

2.2.2 對(duì)學(xué)員素質(zhì)要求較低

部分高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室只對(duì)管理者進(jìn)行要求，但卻并不會(huì)對(duì)學(xué)生提出明確的要求。但學(xué)生實(shí)際上是實(shí)驗(yàn)室的主要使用人員，學(xué)生的維護(hù)意識(shí)和個(gè)人行為，將會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部軟硬件資源的使用壽命。專任教師除了負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)外，還負(fù)責(zé)其他教學(xué)科研工作，無法隨時(shí)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)控。因此，對(duì)學(xué)員素質(zhì)進(jìn)行要求的這一短板，也是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理革新的關(guān)鍵所在。

3? 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理改革探究

3.1 建設(shè)方面

3.1.1 全面優(yōu)化建設(shè)思路

結(jié)合高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的主體功能可知，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立本質(zhì)上是一種人文過程。是為了學(xué)生、學(xué)校而開設(shè)的具有創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)過程。因此，校方不能將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)單純看做對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)，而是要從全面角度入手，全面優(yōu)化建設(shè)思路。首先，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)務(wù)必要保證質(zhì)量，從設(shè)施到體系再到人員，一切都要以高質(zhì)量為準(zhǔn)則進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。以保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，維護(hù)最根本的“學(xué)生利益”。其次，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不應(yīng)是內(nèi)部的擴(kuò)展，而是外部的延伸。校方應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展趨勢拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，更要匹配國家教育部制定的科研項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，從而令實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能夠?yàn)樵盒５摹翱沙掷m(xù)發(fā)展”添磚加瓦。

3.1.2 創(chuàng)設(shè)科學(xué)辯證的建設(shè)機(jī)制

針對(duì)由各院系單獨(dú)建設(shè)而出現(xiàn)的一些弊端，建議學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，不同院系內(nèi)分別選送幾名成員，統(tǒng)一構(gòu)成委員會(huì)[3]。委員會(huì)的職責(zé)在于：要基于院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的宏觀目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、資源多方互補(bǔ)、摒除重復(fù)建設(shè)為行為準(zhǔn)則，整合各院系不同的教學(xué)需求。進(jìn)而以科學(xué)的辯證思維統(tǒng)一制訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的計(jì)劃，采購和管理工作也需要以集體利益為主，考慮到院校未來的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見或建議。如院校自身的辯證水平有限，可結(jié)合省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)流程、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)辦法，來改良校內(nèi)指導(dǎo)委員會(huì)的工作水平。完成對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)機(jī)制的設(shè)定后，委員會(huì)還應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的整體狀況進(jìn)行上報(bào)、整合和分析，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理和維護(hù)提出意見，進(jìn)一步保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理的質(zhì)量。

3.2 管理方面

3.2.1 構(gòu)建安全危機(jī)管理體系

安全危機(jī)管理體系同樣可由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)主導(dǎo)設(shè)立。委員會(huì)應(yīng)將“預(yù)防為主，管理為輔”作為中心思想，設(shè)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理辦法、突發(fā)事件緊急預(yù)案這兩種制度。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理辦法應(yīng)針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的不同性質(zhì)設(shè)定，例如針對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這類以實(shí)體資源為主的，要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)存在安全隱患應(yīng)及時(shí)維護(hù)。更要設(shè)定監(jiān)控、溫控等系統(tǒng)，隨時(shí)掌控實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息，有效扼制危險(xiǎn)情況的發(fā)生。而針對(duì)信息安全實(shí)驗(yàn)室這種主要以非實(shí)體數(shù)字化資源的類型，要定期維護(hù)軟件，做好信息安全工作。突發(fā)事件緊急預(yù)案制度，應(yīng)設(shè)定出現(xiàn)突發(fā)事件的類別，不同類別再分別對(duì)應(yīng)不同的緊急處理流程、上報(bào)流程、問責(zé)流程以及善后處理系流程。從而保證緊急事件發(fā)生后，所有人員都能夠知曉怎樣作為，以將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)降至最低。

3.2.2 設(shè)定實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

委員會(huì)也應(yīng)設(shè)定實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，具體則要針對(duì)學(xué)生的意識(shí)和行為進(jìn)行設(shè)定。首先，要設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全知識(shí)，包含設(shè)備的使用功能、基本操作規(guī)范、維護(hù)方法，學(xué)生自我保護(hù)方法、行為尺度。內(nèi)容務(wù)必全面且詳盡，能夠滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室日常維護(hù)的整體需求。其次，要依照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)前，開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全課程，將安全知識(shí)盡數(shù)講解并通過模擬實(shí)踐保證學(xué)生已掌握。最后，要設(shè)定面向?qū)W生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室問責(zé)機(jī)制，對(duì)于未按照安全操作辦法進(jìn)行操作的學(xué)生，必須按規(guī)定進(jìn)行處罰。

4? 結(jié)語

總而言之，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要校方足夠重視，并堅(jiān)持以科學(xué)辨證為原則加以建設(shè)，才能保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)質(zhì)量。而實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的管理，更要居安思危設(shè)定危機(jī)管理體系和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)部層面加以完善。如此方能建立完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供良好的教學(xué)資源輔助。

參考文獻(xiàn)

[1] 閆萍，宋運(yùn)賢，劉樹龍.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)探索與實(shí)踐[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，37（6）：36-38.

[2] 陳少暉.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2020，17（9）：164，166.

[3] 謝蕓.本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（13）：167-168.

[4] 劉昌敏.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理存在的問題與對(duì)策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（33）：102-104.

[5] 胥建鵬.普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理改革初探[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（13）：39-40.

[6] 楊魯義.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理措施之管見[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（1）：141，143.