一起“傾聽(tīng)”成長(zhǎng)的聲音

今年9月8日，一場(chǎng)關(guān)于課堂教學(xué)的對(duì)話——“活在靜悄悄的課堂里”牽動(dòng)無(wú)數(shù)教育人的心。李政濤在與佐藤學(xué)教授的對(duì)話中提到，“靜悄悄”與傾聽(tīng)有關(guān)，“只有全神貫注，才能傾聽(tīng)”。

“傾聽(tīng)”是李政濤與今日教育雜志社的話語(yǔ)共識(shí)，從2016年到2018年，李政濤在《今日教育》以特稿和“濤聲細(xì)語(yǔ)”專(zhuān)欄的形式，連續(xù)刊發(fā)了16篇關(guān)于“傾聽(tīng)”的主題文章，從作為核心素養(yǎng)的傾聽(tīng)到教師傾聽(tīng)力的培養(yǎng)，從蘇霍姆林斯基式傾聽(tīng)到陶行知式傾聽(tīng)，其對(duì)“傾聽(tīng)”的情有獨(dú)鐘以及對(duì)教師傾聽(tīng)素養(yǎng)培育的高度關(guān)注，與我們秉持的教師發(fā)展觀不謀而合。

作為葉瀾先生的學(xué)生，作為“生命·實(shí)踐”教育學(xué)發(fā)展的重要見(jiàn)證者，李政濤致力于研究、實(shí)踐與推廣“生命·實(shí)踐”教育學(xué)，為本社讀者朋友深刻地介紹了“葉瀾和她的教育改革”“葉瀾和她的跨世紀(jì)思索”，指向?qū)π氯恕?duì)新一代的生命與實(shí)踐報(bào)以關(guān)注、產(chǎn)生影響。

從葉瀾的“生命·實(shí)踐”，到李政濤“通過(guò)傾聽(tīng)而來(lái)的生命記憶”，再到今日教育雜志社關(guān)注廣大教師的生命自覺(jué)，教育的傳承由此展開(kāi)并不斷延續(xù)。