“云物大智”時代下中職藝術設計專業教學改革研究

摘" "要：隨著“云物大智”（云計算、物聯網、大數據、人工智能）技術的飛速發展，教育領域正經歷著前所未有的變革。中職藝術設計專業作為培養未來設計人才的重要陣地，必須緊跟時代步伐，深化教學改革，以適應新技術、新需求對人才培養的挑戰。中職學校可通過更新教學內容、創新教學方法、優化教學資源、加強師資隊伍建設等措施，提高藝術設計專業的教學質量，培養學生的創新思維和實踐能力，進而滿足社會對高素質設計人才的需求。

關鍵詞：云物大智；中職教育；藝術設計；教學改革

中圖分類號：G719.21" "文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）30-0062-03

現代化的信息技術如同雨后春筍般發展起來，呈現出一片欣欣向榮的繁榮景象，如云計算、物聯網、大數據和人工智能正在悄無聲息地改變著當前的教育教學工作。為此，中職藝術設計專業教師要更新和調整教學理念，充分結合“云物大智”時代，利用“云物大智”時代對中職藝術設計專業教學改革產生的影響，助力我國職業教育可持續發展。

一、“云物大智”時代對中職藝術設計專業教學改革的影響

（一）有助于豐富藝術設計專業教學內容

新時期我國對中職藝術設計專業學生的專業素質和專業能力提出了更高的要求。在“云物大智”時代背景下，中職藝術設計專業的教學內容可以變得更為豐富多彩。這一豐富的過程不僅僅體現在技術手段的更新上，還涉及到設計理念、教學模式等多方面的變革。學生可以利用最新的設計軟件和技術，借助云計算、大數據等分析用戶需求及市場趨勢，更好地指導自己的設計?？傊霸莆锎笾恰睍r代為中職藝術設計專業的教學內容提供了豐富的資源和技術支持，有助于提升學生的設計技能、創新思維和綜合能力。

（二）有助于創新教學方法

教學方法是指教師為了完成一定的教學任務，結合學生的發展特點而采用的一系列教學措施。不同的教學方法會對學生產生不同的影響，“云物大智”時代是社會發展的趨勢，新時期中職藝術設計專業教師應融入“云物大智”時代，加強對現代化信息技術的應用，創新教學方法，可采用在線教學資源、虛擬現實和增強現實、項目式學習等，讓學生重新定義藝術設計專業學習活動，為學生提供更多學習交流的機會，培養學生的創新思維。

（三）有助于提高教學質量

在“云物大智”時代背景下，中職藝術設計專業的教學資源和教學手段都得到了極大的豐富和拓展。首先，通過云計算和大數據等技術的應用，教師能更加精準地掌握學生的學習情況，為每個學生提供個性化的教學指導，進而更好地備課和授課，提高課堂教學的效率和質量。其次，物聯網和人工智能技術的引入，為中職藝術設計專業的實踐教學提供了更多的可能性，學生可借助這些技術進行虛擬仿真、模擬設計等實踐活動，從而在安全、高效的環境中鍛煉自己的實踐能力和創新思維。

二、“云物大智”時代下中職藝術設計專業教學改革的措施

（一）創新教學理念

意識是指導行為的重要因素。中職教師要注重教學理念的革新，讓“云物大智”技術在中職藝術設計專業教學改革中發揮積極作用。首先，學校要做好輿論宣傳工作，可利用校園廣播站或組織開展不同形式的宣傳活動，向廣大師生宣傳“云物大智”對藝術設計專業教學所產生的積極影響，營造重視“云物大智”的氛圍，引導教師在教學理念上做出轉變和調整，提高對“云物大智”的重視程度。其次，教師要革新思想、轉變理念。社會在發展，時代在進步，在不同的歷史時期我國藝術設計專業會呈現出不同的特點，對設計專業人才的要求也不同，因此，中職藝術設計專業教師要與時俱進，不斷調整教學思路，優化藝術設計專業的教學理念，認識到融入“云物大智”的必要性，并將大數據、物聯網以及人工智能等技術運用到中職藝術設計專業中。最后，要做好藝術設計專業教師的績效考核工作。學?？蓪ⅰ霸莆锎笾恰奔夹g的素質和能力融入到教師的績效考核中，將績效考核結果與教師的薪酬水平聯系起來，促使藝術設計專業教師轉變教學理念。

（二）創設智能化的教學環境

在“云物大智”時代背景下，教師要為學生創設智能化的教學環境，以此推動我國藝術設計專業教學實現跨越式發展。例如在藝術設計專業教學中，教師可借助人工智能技術、云計算以及物聯網等技術，推動虛擬教研室建設，聯合美術與設計學院的專家、教授，一起探索教學創新，架起共享課堂的空中橋梁。在課堂開始前，教師利用物聯網技術與一線專家連線，展開教學互動，專家就裝飾圖案設計的方法等進行講解，并結合豐富的圖片案例、線上設計小程序、學生設計展示互動等多樣的教學設計，豐富課程內容，使學生充分了解裝飾圖案設計知識。在課堂分享環節，學生具體講解作業設計靈感、設計理念和設計手法，師生在云端熱烈互動，氣氛活躍。在問答環節，學生闡述自己在藝術設計領域內遇到的問題，而云端另一邊的專家則給予耐心講解，并要求學生拓展思路，理論聯系實際，將所學知識運用到生活實踐中去。云端共享、同步上課，這是中職藝術設計專業教學發展的重要趨勢，因此，教師要注重教學理念的革新，融入到云端共享教學活動中來，為學生打造多樣化的學習平臺，提高學生的藝術設計能力與藝術審美素養。

（三）借助大數據技術對學生進行學情分析

教師要充分了解學生的差異性，為其提供針對性的教育，以此助力我國中職藝術設計專業教學工作的健康發展。在“云物大智”時代背景下，教師要科學合理運用大數據技術，對學生進行全面分析，促進學生全面發展和提高。首先，教師可利用大數據技術采集以學生活動為主題的數據，對學生的校內活動軌跡、職業素養等綜合素質展開分析，以進一步了解學生的實際情況。其次，清洗獲取的數據。教師利用大數據提取和搜集的信息并不是完全準確和有利用價值的，教師要借助大數據技術對獲取的數據信息進行整理和篩選，提取出關鍵信息，將其應用到后續的藝術設計專業教學中。最后，加強對數據內容的應用。數據挖掘和分析最重要的目的是應用，在中職藝術設計專業教學中，教師要對大數據技術挖掘和分析的數據信息進行充分應用，以優化教學過程，實現教學活動的優化。

（四）建設“云物大智”專業群，促進“產業鏈”與“專業鏈”高效融合

推動“云物大智”專業群建設，能助力我國職業教育事業的健康發展。因此，教師要積極建設“云物大智”專業群，促進“產業鏈”與“專業鏈”高效融合。首先，要優化產業結構與層次。教師要對當前國家對藝術設計專業人才的基本要求及產業結構宏觀布局等進行分析，以建設區域性特色專業群為目標，制定專業化的建設綱領，并在預警機制等方面進行分析，及時淘汰落后的教學方法及教學內容，搭建專業化的藝術設計專業產業結構與層次。其次，要增強專業設置的動態性。在校企融合發展背景下，企業和高校的聯系與合作變得更加緊密，“產業鏈”與“專業鏈”的融合也會催生出新業態，為實現人才培養及專業課程的建設，教師要增強專業課程設置的動態性，為社會、企業及學生更好地融入崗位進行專業動態調整，讓學生能夠對未來的行業及崗位充滿信心。最后，要處理好“產業鏈”與“專業鏈”融入之間的關系。教師要辯證看待“產業鏈”與“專業鏈”融入之間的關系，樹立正確的價值理念，將產業與專業結合起來，讓學生在不同鏈條的作用下實現藝術設計專業學習活動的創新發展。

（五）加強教師隊伍建設

“云物大智”時代背景下，職業院校藝術設計專業發生了巨大變化，信息技術在藝術設計專業教學中發揮的作用也更加顯著，這在無形中提高了對教師專業素質及專業能力的要求。為此，中職藝術設計專業要從教師隊伍建設入手，采取積極有效的措施，全面提高藝術設計專業教師的專業素質和能力，助力藝術設計專業教學發展。一方面，要做好教師培訓工作。培訓內容應涵蓋人工智能應用技術基礎知識、基本理論、最新實操技能應用技術及智能教學設計等多個方面。在培訓過程中，專業的教師團隊通過理論授課、案例分析、實操教學等方式，向藝術設計專業教師深入解讀人工智能在職業教育領域的最新發展和應用前景。通過組織開展培訓活動，助力我國藝術設計專業教師隊伍的發展。另一方面，要樹立終身學習的理念，在工作之余，教師應加強對“云物大智”等技術的學習，了解技術操作規范，掌握技術操作要領，提高自身教學水平。

總之，“云物大智”時代給藝術設計專業教學工作的發展帶來了新的希望。為此，教師要立足當前教育教學改革，加強對“云物大智”技術的分析，提高對“云物大智”技術的重視程度，讓現代化的信息技術作用于課堂，保障中職藝術設計專業的教學質量與水平。

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【責任編輯 孫小夢】