巧用策略支持幼兒自主游戲的探索與實踐

摘" "要：幼兒期是兒童身心發展的關鍵階段，自主游戲作為幼兒學習與發展的重要途徑，對培養幼兒的創造力、想象力、社會交往能力和問題解決能力具有不可替代的作用。在幼兒園自主游戲活動中，教師應有效支持幼兒自主游戲，通過抓住教育契機、尊重支持幼兒、強化角色互動、記錄幼兒的游戲行為及反應等，激發幼兒的參與興趣，加強實踐學習體驗，有效提升幼兒自主游戲的質量和效果。

關鍵詞：自主游戲；支持策略；有效教學

中圖分類號：G613.7" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）30-0047-02

幼兒園自主游戲活動與幼兒在自然情境下自發的游戲不同，它既具有“游戲性”，又具有“教育性”，既強調幼兒自主選擇和主動開展，又兼顧幼兒的發展需求。教師在幼兒園自主游戲中的有效支持，有助于幼兒從游戲中汲取知識、發展語言能力、鍛煉動手能力，提高觀察力、注意力和記憶力，保護認知能力，能進一步引導幼兒觀察游戲環境、辨識游戲元素、熟記游戲規則。然而，在自主游戲的開展過程中，教師支持存在一些問題，具體表現為教師仍處于游戲的主導地位、幼兒放不開手腳、師幼間缺乏應有的平等與尊重。幼兒天性釋放不足，這導致幼兒出現了依賴性、不愿意參與游戲等不良情況。此外，教師在自主游戲中也存在著介入時機不恰當、方法和策略缺乏針對性和有效性、缺乏真正溝通和理解等問題。為此，針對幼兒園自主游戲活動中教師支持的現狀，筆者進行了探索研究，并嘗試提出一些有效的改進策略。

一、抓住教育契機，賦能游戲發展

幼兒自主游戲中蘊藏著諸多教育契機，因此，教師要善于觀察，及時捕捉幼兒在自主游戲中的探索火花，賦能游戲發展，為幼兒的全面發展提供有力支持。為此，教師一是要與幼兒建立平等的、互相尊重的伙伴關系；二是要時刻觀察游戲的開展情況，關注幼兒在游戲中的做法、關注點、交流點等，及時發現需要給予的支持和幼兒的興趣愛好；三是要主動走進幼兒的世界，帶著“如果我是孩子我會需要什么”的問題積極與幼兒互動和溝通，逐步摸清他們“要干什么”“要怎么干”；四是要不斷引導幼兒提升開展自主游戲的水平，鼓勵幼兒大膽嘗試，增強他們的自信心和積極性，鼓勵幼兒積極向教師反饋，形成良性的師幼互動；五是要給予幼兒語言、動作的鼓勵或者物質獎勵，強化幼兒的積極行為；六是要尊重幼兒的個體差異，從幼兒自主游戲的實際情況出發，給予不同材料和策略的支持。

二、尊重支持幼兒，引導幼兒提出問題

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“關注幼兒的感受，保護他們的自尊和自信?！?在開展自主游戲時，教師要尊重幼兒的主體地位，公平公正地對待幼兒，給每個幼兒鍛煉成長的機會，使幼兒體會到被尊重的感覺；在組織自主游戲中，教師要做到收放有度，避免過度干預指導或放任不管，以此創設良性的師幼互動氛圍。教師可運用鼓勵、提問的語言和直接行動調動幼兒投入游戲的積極性和主動性，鼓勵幼兒自由表達、大膽探究，不限制其提問的范圍和方式。在幼兒提出問題的過程中，教師應提供必要的支持和指導，幫助幼兒確定問題的方向和目標，實現深入思考和探究。

三、強化角色互動，增強幼兒游戲體驗感

在自主游戲中，幼兒分飾不同角色參與活動是常見的一種形式，角色的加入能使自主游戲的趣味性、獨特性更濃，幼兒的參與感、體驗感更強，進而有效促進幼兒社會性發展，是有效開展自主游戲的優質潤滑劑。在活動過程中，幼兒通過角色體驗，將真實的生活經驗與創意想象合二為一，不同的身份和經歷有助于幼兒在游戲體驗中培養想象力和思維力。面對幼兒的多種興趣和不同需求，教師應提供豐富多樣的角色情境供幼兒選擇，并在師幼互動中引導幼兒架構角色背景，增強他們對不同社會角色的理解和認同。此外，在游戲過程中，教師應隨時觀察幼兒的參與情況，及時關注幼兒的體驗感、游戲的挑戰性，并以此作為評價自主游戲的標準之一。

四、記錄幼兒的游戲行為及反應，及時給予幫助和矯正

在幼兒自主游戲的過程中，教師是活動的規劃者、觀察者、支持者和引導者，從某種意義上說也是幼兒游戲的重要合作伙伴。對幼兒自主游戲進行階段性觀察與指導，是確保自主游戲持續深入開展的關鍵環節。教師應觀察記錄幼兒自主游戲中的興趣關注、活動形式、操作嘗試、發展變化等方面的真實現狀，以便后續做出材料和策略的恰當調整和主題規劃，進而進行針對性地指導，為生成園本課程提供參考。

綜上所述，教師在幼兒自主游戲中運用有效的支持策略，是提高教育效果的關鍵所在。在教師與幼兒的互動過程中，可以更好地了解幼兒在自主游戲中的需求和興趣，促進幼兒在游戲中實現自我發展和成長。教師在這一過程中，不僅能觀察到幼兒認知、情感、社會性發展，見證幼兒主動性、創造性的發揮，而且也能深刻意識到教師教育策略的重要性。教師要充分尊重幼兒的主體地位，根據幼兒不同階段的需求和興趣，不斷提高教育知識技能，為幼兒自主游戲的開展提供有力支持，進而讓幼兒在寬松、愉悅的自主游戲氛圍中獲得全面發展。

參考文獻：

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【責任編輯 孫小夢】