非洲青年在中國學習經歷對非洲發展的影響及公關傳播策略

摘要：近年來，非洲來華留學生數量持續增長，成為中非教育合作的重要組成部分。他們在華學習不僅促進了個人職業發展，也為非洲國家帶來了經濟和社會層面的積極影響。本文從經濟和社會兩個層面分析了非洲青年在華學習經歷對非洲發展的具體影響，并提出了加強政策宣傳、優化服務保障、消除社會偏見、提升文化傳播效能等公關傳播策略，以期更好地吸引和留住非洲青年來華學習，促進中非友好合作關系的深入發展。

關鍵詞：非洲發展；社會公關；教育合作；傳播策略

在全球化背景下，教育合作成為促進各國經濟發展和社會進步的重要途徑。非洲與中國之間的教育合作具有互補性強、發展潛力大等特點。近年來，隨著 “一帶一路”倡議的深入實施，非洲來華留學生數量不斷增長，他們的在華學習經歷對非洲發展產生了積極影響。加強 “一帶一路”建設離不開民心相通，而民心相通需要青年群體作為橋梁和紐帶。非洲是 “一帶一路”沿線的重要地區，中非兩國人文交往歷史悠久，未來中非將有更多青年群體受益于雙方間的教育合作與交流，這也是 “一帶一路”倡議的題中之義。

一、非洲青年來華現狀及原因

近年來，非洲來華留學生數量呈增長趨勢。雖然非洲留學生并不是在華留學生的主體，但他們的比例逐年上升。根據教育部公布的數據，2018年在華的非洲留學生數量為81 562名，占當年在華留學生總數的16.57%。非洲來華留學生來自不同的國家，其中尼日利亞、加納、坦桑尼亞等國的留學生數量相對較多。非洲留學生在華學習的領域十分廣泛，包括醫學、語言、工程、經濟等。其中，不少留學生選擇學習漢語，因為漢語在非洲的實用性和就業前景越來越被看好。許多非洲留學生在完成學業后選擇留在中國就業或繼續深造，也有一部分學生選擇回國發展。在中國的學習經歷為他們未來的職業發展打下了堅實的基礎。[1]

究其原因，主要有以下幾點：首先，中非教育合作互補性強。早在20世紀六七十年代，中國就開始向非洲提供經濟、技術援助。改革開放后，中國與非洲各國關系日益緊密，DYrV+rIsTClcrjPbKduWAawJR8vxqWCUdkrCfq/4hXk=并于2000年成立了非洲聯盟駐華代表處，中國與非洲之間的教育、文化及民間交往更加頻繁。近年來，非洲地區對人才的需求不斷加大，而中國擁有豐富的教育資源，能夠滿足非洲學生來華學習的需求。[2]隨著 “一帶一路”倡議的深入實施，中非務實合作持續擴大，為非洲培養各類人才的需求進一步加強；其次，非洲學生來華學習能夠獲得更好的發展平臺。如今的非洲社會仍處于相對落后階段，亟須引進大量的技術和專業人才，促進本國的經濟發展。通過在中國的學習，非洲青年可以獲取先進知識，提升自身素質，進而為本國發展注入新的活力；再次，非洲學生來華學習能夠享受優惠政策。隨著中國綜合國力的提高，“漢語熱”在全球范圍內持續升溫，前往中國留學成為一種時尚潮流。此外，中國政府為吸引非洲學生來華學習，還出臺了很多優惠措施，如設立專項獎學金、發放交通補貼、減免學費等；最后，也是最重要的一點，中國與非洲地緣相近、人文相親，雙方在文化上有著許多相似之處。同為文明古國，中華文化對非洲青年具有強烈的吸引力。中國哲學思想強調集體主義，這與西方個人主義截然不同；中國重視家庭倫理，這與西方把家庭看作獨立個體的觀念也不一樣。這些差異讓來自不同文化背景的非洲學生倍感親切，從而增強了他們對中國的認同感。

二、非洲青年在華學習經歷對非洲發展的影響

（一）經濟層面

在經濟層面上，非洲青年來中國學習后回國就業或創業，一方面，可以帶動本國相關產業的發展；另一方面，也能幫助中國企業拓展國際市場。[3]

對于非洲國家而言，由于經濟發展水平的限制，其國內制造業、服務業等都較為落后，無法滿足市場需求，所以只能通過進口其他國家的產品和服務來滿足生產和消費。但是，如果當地青年有能力將中國的先進技術和管理理念帶回非洲，不僅能夠促進當地企業轉型升級，還能增加當地人民的收入，推動經濟發展。目前，中國已成為世界第二大經濟體，擁有強大的制造業、服務業等產業優勢。“一帶一路”倡議提出以來，中國不斷加強與非洲國家的合作，向其提供大量資金支持和技術援助，助力非洲實現工業化，并為非洲人民創造了更多的就業機會。

中國企業到非洲投資建廠，必然會產生巨大的用工需求，這就需要大量的勞動力參與其中。此時，擁有較強學習能力和工作經驗的非洲青年便可利用自身所學知識和技能到中國企業就職，從而獲得穩定的工作和可觀的薪資收入，幫助自己及家人改善生活條件，提高生活質量。此外，他們還可以選擇留在中國，發揮自身所長，幫助中國企業開拓非洲市場，促進兩國貿易往來與經濟發展。

（二）社會層面

從社會層面來看，非洲青年來華學習，不僅可以幫助他們開闊眼界、增長見識、提升自身綜合素養，還能使他們更加了解中國，從而加深對中國的理解和認同。[4]

在全球化背景下，不同國家之間的教育合作是促進各國經濟發展和社會進步的重要途徑。作為 “一帶一路”倡議中的重要組成部分，中非人文交流已成為構建中非命運共同體的一個重要方面。隨著 “一帶一路”建設的不斷推進，中國和非洲各國在教育領域的合作與交流也逐漸升溫。據統計，目前已有100多個非洲國家與我國建立了校際關系，其中包括46所孔子學院和23所孔子課堂，超過1萬名非洲學生在中國接受高等教育。而來華留學的非洲青年正是這一龐大群體中的重要組成部分。

對于這些非洲青年來說，在中國生活學習的經歷無疑為其帶來了不一樣的感受和體驗，從而讓他們對中國產生更多的了解和認識。這種了解和認識，往往超越了簡單的學術知識或技術技能的學習，它深入到了中國的社會結構、文化傳統、生活方式以及民眾的日常生活之中。非洲青年通過與中國學生、教師以及社會各界的互動，能夠親身體驗到中國社會的快速發展和巨大變化，感受到中國人民的熱情友好與勤勞智慧。

同時，他們的到來也為我國的社會文化增添了多元色彩，促進了中外文化的交流與融合。在校園內，非洲學生經常參與或組織各種文化交流活動，如文化節、語言角、美食節等。這些活動不僅豐富了校園文化的內涵，也為中非學生搭建了相互學習和理解的橋梁。在社會層面，他們的存在促進了民間外交，增強了中非人民之間的友好感情和相互理解，為構建更加緊密的中非命運共同體奠定了堅實的社會基礎。[5]

三、社會公關傳播策略建議

（一）加強政策宣傳，優化服務保障

第一，要通過多種渠道加強對來華留學生政策的宣傳力度。一是充分利用外交部、教育部等國家部委的官方網站和社交媒體平臺，及時發布相關政策信息，增強政策宣傳效果；二是通過舉辦講座、研討會、展覽等活動，向非洲國家學生介紹中國留學生政策和獎學金體系，增進雙方了解與互信；三是通過駐外使領館和孔子學院等機構，組織開展線上線下招生宣講會、學術論壇、文化體驗等活動，吸引更多有志青年前來中國學習。

第二，要不斷優化對來華留學生的服務保障工作。一是針對不同國家學生的實際需求，制訂相應的教育教學計劃，合理安排課程內容和授課方式，為學生提供更加豐富多樣的學習資源和生活服務；二是推動高校加強國際合作交流，吸引外國知名高校來華聯合辦學或共建孔子學院，共同培養國際化人才；三是推動建立健全來華留學生權益保障機制，完善校內管理制度和投訴處理流程，及時解決他們在學習、生活等方面的困難和問題，切實維護他們的合法權益；四是注重發揮家長委員會、學生會、社團組織等民間力量的作用，形成政府主導、多方參與的工作格局，構建多元化的社會公關網絡，有效提升公關工作的效能和質量；五是定期舉辦 “海外學子中華行”等主題活動，鼓勵在華非洲青年積極參加社會實踐、志愿服務等公益項目，讓他們深入了解中國的國情民情，增強對中國的認同感和歸屬感；六是大力宣傳優秀外國留學生典型事跡，發揮榜樣示范引領作用，激勵更多非洲青年來華學習。

（二）加大輿論引導力度，消除社會偏見

在以往的傳播實踐中，許多來華非洲青年都遭遇了這樣或那樣的社會偏見。一些人認為他們 “只會中文”，缺乏國際化視野和能力；還有些人把他們當作 “洋垃圾”看待，甚至排斥和歧視他們。這些現象嚴重影響了非洲青年來華學習的積極性，也不利于中非關系的發展。因此，我們必須采取有力措施，消除這一社會痼疾。

首先，要加強輿論引導工作。應充分利用媒體、網絡等各種媒介渠道，加大對非洲青年來華留學的正面宣傳力度，提高他們對中國國情和文化傳統的認知度。同時，引導公眾樹立正確的人才觀和價值觀，摒棄狹隘的民族主義思想，營造更加開放包容的良好氛圍。只有通過輿論的積極引導，才能有效遏制社會偏見，促進中非之間的交流與合作。

其次，要提升大學生群體的人文素養。大學生作為當代青年的中堅力量，具有較強的影響力和示范作用。因此，高校應組織開展豐富多彩的活動，引導大學生關注全球發展問題，培養他們的國際意識和責任感。比如，舉辦 “一帶一路”主題講座、國際文化節等活動，讓學生有機會接觸到來自世界各地的優秀人才，了解他們的學習生活經歷和個人奮斗故事，從而增強他們對中國的理解和認同。

再次，要強化跨文化教育。教育是人類文明傳承與發展的基本途徑。只有真正實現教育上的融合互通，才能夠消除隔閡和誤解，增進彼此間的相互理解和尊重。因此，高校應重視跨文化教育工作，加強與外國學校的合作，為留學生提供多種語言培訓、文化交流等服務，使他們能夠更好地適應新環境，融入當地社會。此外，還應鼓勵留學生參與公益活動和志愿服務，以實際行動踐行中非友好精神。

最后，要創新教育方式方法。隨著信息技術的快速發展，傳統教育模式已經無法滿足當前的需求。高校應根據實際情況，探索適合不同學科和專業特點的教學方式，優化課程設置，拓寬知識領域，豐富教學手段。同時，也可以借助現代多媒體技術，打造互動式、體驗式課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學習效率。此外，還可以開設第二外語選修課，鼓勵學生選修非通用語，拓寬國際視野，增強跨文化交流能力。

（三）提升文化傳播效能，豐富交流內涵

為更好地吸引和留住非洲青年來華學習，需要不斷提升文化傳播效能，增強文化交流的廣度與深度，讓他們切身感受中華文化的魅力。

首先，要注重挖掘中國傳統文化的內涵和價值。在進行對外傳播時，應結合非洲國家的實際情況，有針對性地介紹中國文化，幫助非洲青年了解中華文明的發展歷程和中華民族的精神追求，使他們從內心深處認同中國文化，形成對中國歷史、文學、哲學等領域的興趣愛好，并努力將這些文化知識應用到學習和工作中。此外，還可以利用孔子學院、海外留學生等平臺，開展一系列富有特色的文化傳播活動，如組織中國留學生向非洲學生介紹中國的歷史文化，舉辦中國書法、剪紙等藝術展覽，播放中國電影、電視劇等，通過多種方式展示中國的文化藝術之美，讓非洲青年從中感受到中華文化的博大精深。

其次，加強對當代中國發展成就的宣傳。近年來，中國經濟社會取得了舉世矚目的巨大進步，綜合國力顯著提升，國際地位和影響與日俱增，許多國家都希望同中國建立友好關系。因此，必須充分發揮媒體的橋梁作用，大力宣傳中國的發展成就，及時回應國外關切，消除西方國家對中國的誤解和偏見。同時，應積極借助社交網絡等新媒體平臺，開展多層次、全方位、立體化的輿論宣傳工作，進一步提升我國的國際形象和影響力。此外，還要加大對非洲青年個人奮斗故事的報道力度，激勵更多非洲青年以實際行動投身中非合作事業，真正實現 “授人以魚，不如授人以漁”的教育目的。

最后，深化教育機構之間的交流與合作。高校是培養人才的重要基地，也是推動教育國際化的重要力量。高校之間應當加強聯系與合作，共享優質資源，共同開展研究項目和學術交流活動，探索建立長效機制，促進雙方師生互訪，增進相互了解和友誼。同時，還可以聯合國內相關企業和行業協會，組織開展校企合作洽談會、職業培訓推介會等活動，為非洲青年提供更多實習就業機會，幫助他們早日實現自己的夢想。

四、結束語

非洲青年來華學習不僅促進了其個人職業發展和綜合素質的提升，也為非洲國家帶來了經濟和社會層面的積極影響。通過加強政策宣傳、優化服務保障、消除社會偏見和提升文化傳播效能等社會公關傳播策略，可以更好地吸引和留住非洲青年來華學習，促進中非之間的教育合作和友好關系發展。未來，我們應繼續深化中非教育合作，拓展合作領域，創新合作方式，為中非的共同發展和繁榮貢獻更多力量。

參考文獻：

[1] 沈婷玉.在華非洲留學生人格特質與跨文化心理適應關系研究[D].金華：浙江師范大學碩士學位論文，2023.

[2] 狄偉鋒.非洲來華留學生教育管理研究[D].金華：浙江師范大學博士學位論文，2022.

[3] 袁曉冉.非洲留學生的在華接納研究[D].上海：上海外國語大學碩士學位論文，2022.

[4] 李泳坤.非洲留學生漢語言文化認同及其與學習的關系研究[D].廣州：暨南大學碩士學位論文，2019.

[5] 朱麗.在華肯尼亞留學生跨文化適應問題研究[D].濟南：山東師范大學碩士學位論文，2019.

作者簡介： 陳佳玟，女，漢族，浙江金華人，碩士研究生在讀，研究方向：英語筆譯。