職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展策略研究

摘要：隨著海南自貿(mào)港建設(shè)的深入推進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求日益迫切。職業(yè)教育作為技能人才培養(yǎng)的重要陣地，在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中的作用愈發(fā)凸顯。本文基于海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展的實(shí)際需求，通過分析海南自貿(mào)港區(qū)域的發(fā)展戰(zhàn)略及其對(duì)職業(yè)教育的需求、職業(yè)教育服務(wù)自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合海南自貿(mào)港特色，為自貿(mào)港建設(shè)的深入推進(jìn)和職業(yè)教育改革的不斷深化提出策略建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；海南自貿(mào)港；區(qū)域發(fā)展；策略研究

一、海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及其對(duì)職業(yè)教育的需求分析

（一）海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略概述

建設(shè)海南自貿(mào)港是黨中央、國務(wù)院著眼于國內(nèi)國際兩個(gè)大局，為推動(dòng)中國特色社會(huì)主義創(chuàng)新發(fā)展作出的重大戰(zhàn)略決策，是我國新時(shí)代改革開放進(jìn)程中的一件大事。海南自貿(mào)港建設(shè)旨在打造全面深化改革開放試驗(yàn)區(qū)、國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)、國際旅游消費(fèi)中心和國家重大戰(zhàn)略服務(wù)保障區(qū)，形成高水平對(duì)外開放新格局，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)海南自貿(mào)港的主要目標(biāo)及任務(wù)包括全面深化改革開放，賦予自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)、海南自由貿(mào)易港等更多自主權(quán)，推動(dòng)制度創(chuàng)新，打造法治化、國際化、便利化的營商環(huán)境；建設(shè)高水平開放型經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易投資自由化便利化，推動(dòng)離岸貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易等創(chuàng)新發(fā)展，打造具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的自由貿(mào)易港；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和熱帶特色高效農(nóng)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成若干世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群；加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，推動(dòng)綠色低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，打造國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)；提升區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展水平，加強(qiáng)與內(nèi)地其他地區(qū)的合作與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

目前，海南以 “零關(guān)稅、低稅率、簡(jiǎn)稅制”和 “貿(mào)易投資自由化便利化”為核心的180多項(xiàng)政策文件相繼落地生效，《中華人民共和國海南自由貿(mào)易港法》及相關(guān)配套法規(guī)出臺(tái)實(shí)施。封關(guān)運(yùn)作準(zhǔn)備全面鋪開：海南已全面啟動(dòng)全島封關(guān)運(yùn)作準(zhǔn)備，加快封關(guān)運(yùn)作軟硬件建設(shè)，充分開展壓力測(cè)試，確保2025年底前順利封關(guān)運(yùn)作。營商環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，市場(chǎng)主體增速連續(xù)多年位居全國前列，高水平開放和日益優(yōu)化的營商環(huán)境吸引了來自全球的投資者和建設(shè)者。產(chǎn)業(yè)發(fā)展成效顯著，離島免稅產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，成為自貿(mào)港建設(shè)主打品牌；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等快速發(fā)展，形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。[1]

（二）職業(yè)教育在海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中的角色定位

職業(yè)教育在海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中扮演著技能人才搖籃、技術(shù)創(chuàng)新策源地、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速器以及社會(huì)服務(wù)提供者與社區(qū)發(fā)展促進(jìn)者等多重角色。它不僅是推動(dòng)自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，更是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著自貿(mào)港建設(shè)的不斷深入推進(jìn)，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為海南自貿(mào)港的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

1.職業(yè)教育是技能人才的搖籃和自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)的核心驅(qū)動(dòng)力

在海南自貿(mào)港這片充滿活力的熱土上，職業(yè)教育的首要使命在于為產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)輸送高質(zhì)量技能型人才。隨著自貿(mào)港建設(shè)向縱深推進(jìn)，新興產(chǎn)業(yè)如現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的需求日益多樣化、高端化。職業(yè)教育通過緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，確保培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還具備快速適應(yīng)崗位需求、解決實(shí)際問題的能力。這些高素質(zhì)技能型人才，如同自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 “新鮮血液”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

2.職業(yè)教育是技術(shù)創(chuàng)新的策源地與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加速器

職業(yè)教育在海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中的角色，還體現(xiàn)在其作為技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要推動(dòng)力上。面對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)的新態(tài)勢(shì)，職業(yè)教育積極與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，搭建產(chǎn)學(xué)研深度融合的平臺(tái)，共同開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。通過引入行業(yè)前沿技術(shù)，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，職業(yè)教育為自貿(mào)港區(qū)域培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的技術(shù)骨干。這些人才在推動(dòng)自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面發(fā)揮了重要作用，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

3.職業(yè)教育是社會(huì)服務(wù)的提供者與社區(qū)發(fā)展的促進(jìn)者

職業(yè)教育還積極履行社會(huì)責(zé)任，為自貿(mào)港區(qū)域提供多樣化的社會(huì)服務(wù)。通過開設(shè)各類短期培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)資格認(rèn)證等項(xiàng)目，職業(yè)教育為區(qū)域內(nèi)居民提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，助力他們提升自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。同時(shí)，職業(yè)教育還積極參與社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，通過舉辦文化活動(dòng)、提供技術(shù)咨詢等方式，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，推動(dòng)自貿(mào)港區(qū)域社會(huì)的和諧穩(wěn)定與繁榮進(jìn)步。這種以服務(wù)社區(qū)、回饋社會(huì)為己任的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步彰顯了職業(yè)教育在自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值。[2]

（三）海南自貿(mào)港對(duì)職業(yè)教育的具體需求

自貿(mào)港建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是需要培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的復(fù)合型人才；二是需要培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝的高素質(zhì)技能型人才；三是需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的人才，以推動(dòng)自貿(mào)港的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的復(fù)合型人才。隨著海南自貿(mào)港面向全球開放，與世界各國的經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，對(duì)能夠跨越文化界限、有效溝通與合作的人才需求越發(fā)迫切。職業(yè)教育需注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、國際規(guī)則意識(shí)及跨文化交際能力，使他們能夠熟練運(yùn)用外語進(jìn)行商務(wù)溝通，了解并尊重不同文化背景，有效參與國際競(jìng)爭(zhēng)與合作，成為連接中國與世界的橋梁。

培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝的高素質(zhì)技能型人才。海南自貿(mào)港聚焦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，這些領(lǐng)域?qū)夹g(shù)精湛、操作熟練的高素質(zhì)技能型人才有著巨大需求。職業(yè)教育需緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，引入行業(yè)前沿技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)和工藝流程，能夠迅速適應(yīng)崗位需求，為自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的人才。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是海南自貿(mào)港發(fā)展的核心動(dòng)力。職業(yè)教育需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供展示才華和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，為自貿(mào)港打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。[3]

二、職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育在海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中扮演著重要角色，通過完善職業(yè)教育體系、深化產(chǎn)教融合與校企合作、提升辦學(xué)育人成效以及增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力等，為自貿(mào)港區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐和智力支持。未來，隨著自貿(mào)港建設(shè)的不斷深入推進(jìn)，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為海南自貿(mào)港的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。[4]

（一）職業(yè)教育體系的完善與優(yōu)化

近年來，海南省職業(yè)教育體系得到了進(jìn)一步完善和優(yōu)化。在 “十三五”期間，海南省主動(dòng)對(duì)職業(yè)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，中職學(xué)校數(shù)量從71所調(diào)整為47所，招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)效益大幅提升。目前，在校生數(shù)量已達(dá)15.2萬人，實(shí)現(xiàn)了顯著增長。同時(shí)，高職專科學(xué)校數(shù)量從11所增至13所，在校生人數(shù)增長至10.91萬人，超額完成了國家高職三年擴(kuò)招任務(wù)。此外，海南省還新增了職業(yè)本科大學(xué)，進(jìn)一步健全了中職、高職、職業(yè)本科、專業(yè)研究生教育的銜接機(jī)制，為學(xué)生提供了多樣化的升學(xué)路徑和選擇。

（二）產(chǎn)教融合與校企合作的深化

在服務(wù)自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展的過程中，海南省職業(yè)教育非常注重產(chǎn)教融合與校企合作的深化。中職學(xué)校和高職院校根據(jù)自貿(mào)港 “三區(qū)一中心”的目標(biāo)定位和四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，開設(shè)了多樣化的專業(yè)，并通過訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制、共建實(shí)訓(xùn)基地等形式，與1 700多家企業(yè)緊密合作，形成了校企雙元育人格局。這種合作4dc4ad5f05c0ed0a7f2acad672c52dd0模式不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為自貿(mào)港區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

（三）辦學(xué)育人成效的顯著提升

海南省職業(yè)教育在辦學(xué)育人方面也取得了顯著成效。近年來，全省職校生在全國技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，共獲得389個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)24個(gè)、二等獎(jiǎng)119個(gè)，位居全國中上游。同時(shí)，海南省實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，努力鍛造高水平師資隊(duì)伍，推動(dòng)了 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。此外，海南省還通過實(shí)施中高職 “3+2”連讀等改革項(xiàng)目以及試點(diǎn)應(yīng)用型本科設(shè)置專業(yè)研究生項(xiàng)目，為自貿(mào)港區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了更多高素質(zhì)、高技能人才。

（四）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的增強(qiáng)

職業(yè)教育在服務(wù)海南自貿(mào)港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。一方面，職業(yè)教育通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)和供給，促進(jìn)了自貿(mào)港區(qū)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面，職業(yè)教育還積極參與脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興工作，為貧困家庭學(xué)生提供免費(fèi)學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)，并通過實(shí)施 “旺工淡學(xué)”等特色人才培養(yǎng)模式，提升了從業(yè)人員的技術(shù)技能水平。此外，職業(yè)教育服務(wù)終身學(xué)習(xí)，推動(dòng)了海南社區(qū)教育指導(dǎo)中心、海南社區(qū)教育大學(xué)等機(jī)構(gòu)的成立和發(fā)展，為居民提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

三、職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展的策略建議

當(dāng)前，職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展需要從優(yōu)化布局與結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合與校企合作、提升質(zhì)量與水平、增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力以及加強(qiáng)國際交流與合作等方面入手，全面提升職業(yè)教育的綜合實(shí)力和服務(wù)能力。

（一）優(yōu)化職業(yè)教育布局與結(jié)構(gòu)

1.整合教育資源

繼續(xù)對(duì)職業(yè)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型等形式，推動(dòng)中職教育資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中，提升中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持高職院校與中職學(xué)校開展合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的職業(yè)教育體系。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置

根據(jù)自貿(mào)港區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)職業(yè)教育的針對(duì)性和適應(yīng)性。重點(diǎn)發(fā)展與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，為自貿(mào)港區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。[5]

（二）深化產(chǎn)教融合與校企合作

建立緊密的校企合作關(guān)系和機(jī)制，推動(dòng)校企雙方在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等方面的深度合作。共建實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育與自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。

1.加強(qiáng)校企合作

鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校與企業(yè)開展深度合作，通過訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制等形式，實(shí)現(xiàn)校企雙元育人。同時(shí)，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)中心等，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

2.培育產(chǎn)教融合型企業(yè)

聯(lián)合省發(fā)改委、人社廳等部門，繼續(xù)開展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育工作，通過政策扶持和資金獎(jiǎng)勵(lì)等方式，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育，形成校企協(xié)同育人的良好氛圍。

（三）提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，通過引進(jìn)高層次人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、推動(dòng)教師企業(yè)實(shí)踐等方式，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，完善 “雙師型”教師認(rèn)定和管理制度，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)。

2.推進(jìn)教學(xué)改革

深化職業(yè)教育教學(xué)改革，注重實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

3.加大教學(xué)投入

制定優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)和社會(huì)資本投入職業(yè)教育領(lǐng)域。加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入和扶持力度，提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。同時(shí)，完善職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)管和評(píng)估體系，確保職業(yè)教育質(zhì)量和效益的持續(xù)提升。[6]

（四）增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

1.促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

加強(qiáng)職業(yè)教育與就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校畢業(yè)生在自貿(mào)港區(qū)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.服務(wù)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興

繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育扶貧計(jì)劃，為貧困家庭學(xué)生提供免費(fèi)學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等工作，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支持。

（五）加強(qiáng)職業(yè)教育的國際交流與合作

1.拓展國際合作渠道

積極與國際職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織開展交流與合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校師生參與國際交流項(xiàng)目，提升職業(yè)教育的國際化水平。

2.推動(dòng)學(xué)歷互認(rèn)與學(xué)分轉(zhuǎn)換

目前，加強(qiáng)與國外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動(dòng)學(xué)歷互認(rèn)與學(xué)分轉(zhuǎn)換工作的開展，為學(xué)生提供更多海外學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，拓寬他們的國際視野和跨文化交流能力。

四、結(jié)束語

職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展已取得顯著成效，但仍需持續(xù)優(yōu)化布局與結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合與校企合作、提升質(zhì)量與水平、增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力以及加強(qiáng)國際交流與合作。未來，隨著自貿(mào)港建設(shè)的深入推進(jìn)和職業(yè)教育改革的不斷深化，職業(yè)教育將在海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用，大有可為。

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課題項(xiàng)目： 中華職業(yè)教育社2024年度規(guī)劃課題，編號(hào)ZJS2024YB68，課題名稱：職業(yè)教育服務(wù)海南自貿(mào)港區(qū)域發(fā)展策略研究。

作者簡(jiǎn)介： 丁小稀，女，彝族，云南個(gè)舊人，碩士研究生，乘務(wù)學(xué)院辦公室主管、講師，研究方向：教育學(xué)、免稅品營銷、珠寶鑒定；

趙曉碩，女，漢族，河北石家莊人，碩士研究生，副教授，研究方向：民航運(yùn)輸；

劉海軍，男，漢族，河北張家口人，碩士研究生，講師，研究方向：教育教學(xué)管理；

杜學(xué)敏，女，漢族，海南儋州人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學(xué)、教育管理；

郭鳳，女，漢族，四川南充人，本科，副教授，研究方向：民航運(yùn)輸。