微媒體背景下高職院校學生黨建工作創新研究

摘要：隨著信息技術的快速發展和微媒體的普遍運用，高職院校學生黨建工作將迎來新機遇和新挑戰。本篇文章以安徽工業經濟職業技術學院為對象，對該校學生應用微媒體的狀況做了調查，分析了高職院校學生黨建工作中亟待解決的重點問題，基于各種微媒體的傳播方式、特點和高職院校學生的思想狀態，提出構建“三微合一”學生黨建工作創新模式，推動高職院校學生黨建工作高質量發展。

關鍵詞：高職院校" 微媒體" 微黨建" 新模式

伴隨形式多樣的移動通信終端和信息化的普及，微信、微博、微視頻和客戶端等技術的快速發展，以微信、抖音、QQ、微博等為代表的微媒體被大眾廣泛使用，在當前生活學習節奏非常快的大背景下，各種在線會議和活動廣泛采用微媒體平臺進行。在線直播課程讓微媒體成為現代工作、學習和生活中非常重要的構成。在這樣的背景下，高職院校學生黨建工作的環境、任務和特點都已經發生了變化。為此，我們要積極順應時代的發展，利用微媒體的各種優點，讓高職院校學生更多地參與黨建工作，讓思想政治教育工作效果得到更大的體現，讓高職院校立德樹人戰斗堡壘作用得到更好的發揮。

一、微媒體環境下高職院校開展學生黨建工作的現狀和意義

（一）高職院校學生應用微媒體的現狀

隨著移動互聯網技術的迅猛發展和智能手機的普及，高職院校學生幾乎人手一部智能手機，微媒體已成為他們日常生活中不可或缺的一部分。根據過往的調研數據，高職院校學生使用微媒體占據了其日常生活的大部分時間，尤其是社交媒體和短視頻平臺的使用率極高。為了更加深入地了解高職院校學生使用微媒體的現狀，筆者對安徽工業經濟職業技術學院的學生使用微媒體相關狀況通過問卷的形式進行調查。在全院范圍內共計發放電子、紙質問卷600份，收集有效問卷536份，有效率約為89.3%。為了保障調查的相關性，發放問卷對象中提交入黨申請者、入黨積極分子、發展對象、預備黨員和正式黨員占大部分，占比超過70%。

通過分析問卷發現，安徽工業經濟職業技術學院學生最常用的是QQ，排第二位的是抖音，排第三位的是微信，占比分別是46.25%、35.45%、18.3%。他們使用這些平臺主要是為了了解訊息、掌握知識、查看新聞和打發時間。

通過調查發現，對于學院現有的微媒體平臺，39.35%的學生偶爾關注，26.41%的學生經常關注，25.23%的學生隨時關注；在內容方面，77.39%的學生最關注娛樂生活內容，59.48%的學生關注熱點是思想教育，59.08%的學生關注熱點是校園信息，55.82%的學生關注熱點是時政新聞，比例較為均衡。

調查發現，對于安徽工業經濟職業技術學院現有的微媒體平臺如AHIEC青春在線、學院公眾號等，41.45%的學生有時關注，24.38%的學生頻繁關注，24.45%的學生不定時關注，其中有75.48%的學生對微媒體上的娛樂類信息最為關注，有55.75%的學生對思想教育類信息較為關注，有60.26%的學生對校內信息較為關注，有57.48%的學生對時事較為關注。

根據關于微媒體重要性的問卷結果，認為微媒體非常重要、相對重要的學生分別占45.48%、37.68%。85.52%的學生認為微媒體為他們獲得信息提供了很大的幫助，46.39%的學生借助微媒體結交了更多的朋友。同時，微媒體也帶來不少負面影響：15.24%的學生過于依賴微媒體，無法潛心學習；11.46%的學生無法明辨是非，被謠言誤導。

通過對問卷調查結果的分析，微媒體對高職院校學生的生活、學習的影響超過了預期，學生過于依賴抖音、QQ等微媒體擴大社交、打發時間，對學校的官方媒體興趣不高。

（二）高職院校借助微媒體開展學生黨建工作的意義

1.強化高職院校基層黨組織戰斗堡壘作用

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持大抓基層的鮮明導向，把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘。高校肩負著立德樹人的根本任務，高職院校學生黨建工作也是高校黨建工作的重要組成部分。高職院校認真學習貫徹黨的二十大精神，堅持和加強黨的全面領導，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，加強社會主義核心價值觀培育，把抓好思想政治工作與德育工作作為首要政治責任，借助微媒體開展學生黨建工作，有利于培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，更好地發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

2.適應學生獲取信息方式的轉變

隨著移動互聯網的迅速發展，微媒體如微信、抖音、QQ等已成為大學生獲取信息、交流思想的重要平臺。高職院校的學生作為年輕一代，更傾向于通過新媒體渠道獲取信息和知識。因此，正確認識和有效借助微媒體的優點，根據高職院校學生的特點和現狀，開展符合高職院校校情的學生黨建工作，能夠更好地適應時代發展的需要，滿足高職院校學生的實際需求，提高黨建工作的吸引力和影響力。

3.提升黨建工作的傳播力和影響力

微媒體具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動性強等特點，高職院校可以通過建立黨建微信公眾號、微博賬號等平臺，及時發布黨建動態、政策解讀、先進事跡等內容，使廣大師生能夠迅速了解和關注黨建工作。同時，通過微媒體的互動功能，可以收集師生的意見和建議，增強黨建工作的針對性和實效性，進一步提升黨建工作的傳播力和影響力。

4.創新黨建工作模式和理念

借助微媒體開展學生黨建工作，可以打破傳統黨建工作的時間和空間限制，實現黨建工作的線上線下融合。通過微媒體平臺，可以開展在線學習、在線討論、在線考試等活動，豐富黨建工作的形式和內容，提高學生的學習積極性和參與度。同時，微媒體的應用還可以促進黨建工作模式的創新，推動黨建工作向更加開放、民主、高效的方向發展。

二、微媒體背景下高職院校學生黨建工作存在的突出問題

（一）高職院校學生易被虛假信息誤導

在微媒體高度發達的今天，高職院校學生面臨著易被網絡輿情左右的挑戰。網絡信息的快速傳播、廣泛覆蓋以及匿名性等特點，使得網絡輿情具有強大的影響力和滲透力。網絡上的信息繁雜且篩選較難，學生在接收信息時往往難以甄別，容易被不實信息或片面觀點所誤導。網絡輿情往往帶有強烈的情感色彩，學生在瀏覽相關信息時，可能會因情感共鳴而失去理性判斷，或者出于從眾心理而盲目跟從。網絡空間中多元價值觀并存，學生在接觸不同觀點時，可能會產生價值觀上的沖突和困惑，影響其對黨的理論和政策的正確理解和認同。

（二）高職院校學生黨建宣傳有諸多不足

高職院校在學生黨建宣傳上仍然過度依賴傳統媒介，如校報、宣傳欄、廣播站等。這些傳統媒介雖然在一定程度上能夠傳達黨建信息，但其傳播范圍有限，且難以吸引年輕學生的注意力和興趣。隨著移動互聯網的普及，學生獲取信息的渠道越來越多樣化，傳統媒介的影響力逐漸減弱。雖然部分高職院校已經開通了微信公眾號、微博等新媒體平臺，但發布的內容往往缺乏創新性和針對性，難以引起學生的共鳴和關注。此外，一些高職院校在新媒體平臺的運營和管理上也存在不足，如更新不及時、互動性差等，進一步削弱了新媒體在黨建宣傳中的作用。高職院校學生黨建宣傳的內容往往局限于黨的理論知識、政策文件等方面，缺乏與學生實際生活和興趣愛好的結合。這種單一枯燥的宣傳內容難以激發學生的興趣和參與熱情，導致宣傳效果不佳。同時，宣傳方式也往往停留在單向灌輸的層面，缺乏互動性和參與性，難以形成有效的傳播效果。除了傳統媒介和新媒體平臺外，高職院校在學生黨建宣傳方面還缺乏其他有效的宣傳渠道。此外，高職院校也缺乏與校外媒體和機構的合作與交流，難以形成合力共同推動學生黨建宣傳工作。

（三）學生黨支部規范化管理還有改進空間

高職院校學生黨支部在制度執行過程中，存在重形式輕內容的現象，如組織生活會、民主評議黨員等活動流于形式，未能真正發揮實效。黨支部內部缺乏相互監督和制約的機制，對黨支部工作的監督不到位，難以確保各項制度得到有效執行。部分黨員對黨支部工作的監督意識不強，參與度不高。部分學生黨支部的班子成員配備不合理，存在重業務輕黨建的傾向，導致黨支部工作力量不足。部分黨支部書記和支委成員對黨建工作不熟悉、不專業，缺乏必要的業務能力，指導水平不高，難以有效推進黨支部工作。學生黨支部活動以理論學習、文件傳達為主，缺乏創新和吸引力，難以滿足學生黨員的多樣化需求。活動形式多為集中學習和討論，缺乏實踐性和互動性，難以激發學生黨員的參與熱情。

三、高職院校學生黨建工作“三微合一”路徑

（一）建好“微平臺”

高職院校學制3年，學生在校時間2年，畢業季基本上是在實習單位工作。高職院校學生在校時間很短，接受黨建學習教育的時間受限，在有限的時間內要想更高效地開展黨建工作，就要借助“微平臺”。可借助學校官方平臺和微信、QQ、抖音等學習交流平臺發布黨建活動信息、優秀典型、先進模范、紅色資源等內容，對學生進行正面的引導和思想政治教育。結合高職院校學生對于微媒體的依賴情況，充分利用這些微媒體建好“微平臺”，利用微媒體及時、快捷、分享等優勢，迎合高職院校學生碎片化接收訊息的特點，創建對內溝通研討、對外宣傳引導的模塊，創新高職院校學生黨建工作平臺，用新的模式落實黨的組織生活，掌握學生的思想動態，正面積極引導學生參與黨建學習，做到線上學習和線下管理高效融合。

（二）上好“微黨課”

針對高職院校學生基礎較差、學習主觀性不強等問題，可以開設內容精煉，主題鮮明短小精悍的“微黨課”，每次黨課時間控制在10-15分鐘，確保內容精煉，便于學生快速吸收。圍繞黨的歷史、黨的理論、黨的政策、先進典型、時事熱點等設置主題，如“黨史上的今天”“紅色故事”“身邊的黨員故事”等。形式多樣，創新表達，如視頻微課，制作短視頻，結合動畫、PPT、實拍素材等，使內容更加生動直觀；直播互動，利用直播平臺進行實時授課，設置問答環節，加強師生互動；音頻播客，推出黨課音頻節目，方便學生在課余時間聆聽學習；圖文推送，通過微信公眾號、校園APP等平臺，定期推送黨課圖文內容，便于學生隨時查閱。可以不斷豐富“微黨課”的內容和形式，使其成為學生黨建工作的新亮點和有效載體。

（三）做好“微實踐”

高職院校學生黨建工作要積極主動跟上時代發展的步伐，在微媒體的大環境下，結合實踐，注重體驗，通過實地教學，組織參觀紅色教育基地、革命紀念館等，結合現場講解，讓學生身臨其境感受黨的歷史。開展志愿服務，將黨課學習與志愿服務相結合，通過參與社區服務、環保行動等，讓學生在實踐中深化對黨的認識。做好模擬演練，開展模擬黨代會、模擬法庭等活動，讓學生在角色扮演中體驗黨的決策過程，增強政治參與感。建好線上“微黨課”資源庫，包含視頻、音頻、圖文等多種形式的課程資料，供學生自主學習。定期組織線下研討會，邀請專家學者、優秀黨員分享經驗，促進學生之間的思想交流。開展混合式學習，組織線上自學與線下討論，形成閉環學習模式，確保學生學習效果。將思想政治教育落到實處，充分發揮實踐育人的作用，培養高職學生的使命擔當。

四、結語

微媒體時代背景下，紛繁復雜的信息的爆炸式傳播，對高職院校學生的生活、學習產生了巨大影響，對高職院校學生黨建工作來說是機遇也是一種挑戰。面對當前微媒體時代背景下出現的新問題和新挑戰，高職院校應創新學生黨建工作方式，針對出現的急需解決的重點問題，構建學生黨建工作新模式，凸顯黨建工作形式多樣、模式新穎、實時互動、效果明顯等多方面的特點，切實增強高職院校學生參與黨建工作的主動性，促進高職院校學生黨建工作的轉型升級，進一步助推高職院校學生黨建工作的高質量發展。

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責任編輯：丁" 蔚