新時代高校鋼琴教學策略研究

摘 要：鋼琴作為音樂藝術的一種表達形式，在近些年的高校課程中受到學生的喜愛。在新時代人才素養培育目標下，鋼琴教學不僅僅要注重彈奏技巧和樂理知識的傳授，更要注重學生音樂文化知識、學習態度、思政素質等方面的綜合發展。但是通過研究發現，傳統高校鋼琴教學存在教學目標片面化、教學內容偏基礎、教學模式缺參與、素質教育不全面等一系列的問題。針對這些問題，結合高校鋼琴教學的目標提出健全課程目標、優化教學內容、創新教學模式、注重素養教育等一系列的解決對策。

關鍵詞：新時代；高校教育；鋼琴教學

注：本文系2024年度科爾沁藝術職業學院校級科研項目“新時代高校鋼琴教學策略研究”（KYZKT202403）研究成果。

新時代背景下，高校教育明確提出了培養高素質文化人才的目標要求。這就要求高校教師基于傳統的教學課堂進行全面的創新，構建明確的目標，優化教學內容與模式，促使學生參與學習過程，通過實踐探究不斷促進其個人的綜合發展。高校鋼琴課程作為藝術類的課程，是培養學生藝術素養的重要途徑。但受傳統教學模式的影響，高校鋼琴教學的效果不佳，對此，教師應該結合高校鋼琴教學的育人目標，針對當前教學存在的不足制定改革優化對策，進而推進高校鋼琴教學的有效開展。

一、高校鋼琴教學要求

作為音樂藝術類課程，高校鋼琴教學涵蓋知識技能、音樂素養、審美素養、綜合能力等多方面的內容。其具體的教學要求如下。

其一，讓學生掌握扎實的鋼琴演奏技巧，具體包括正確的手形、指法、彈奏力度與速度的控制等。通過系統地練習，學生能夠熟練演奏不同風格和難度的曲目，提高手指的靈活性和協調性，為音樂表達奠定堅實的技術基礎。

其二，培養學生的音樂感知力、表現力和創造力。學生要能夠理解音樂作品的內涵、結構和風格特點，通過演奏傳達出作品的情感和意境。同時，鼓勵學生進行音樂創作和改編，激發他們的創新思維。

其三，引導學生欣賞優秀的鋼琴音樂作品，提高審美水平。教師要在教學中引導學生感受音樂之美，培養其對藝術的熱愛和追求。

其四，注重培養學生的綜合能力。如培養學生的舞臺表演能力，使其能夠在公眾面前自信地展示自己；提高學生的自主學習能力，使其能夠在課后獨立練習和探索；培養學生的合作精神，通過與他人合作演奏等方式，提升團隊協作能力。

二、傳統高校鋼琴教學存在的問題

（一）教學目標片面化

教學目標是教學工作開展的重要導向，所有教學活動都是在教學目標的基礎之上設計與開展的。結合時代發展特點和人才培養需求，高校鋼琴課程提出了更高的教育目標。但是通過對各大高校鋼琴教學現狀進行了解發現，受到傳統教育思想和理念的影響，目前高校鋼琴教學在目標設計上仍以對鋼琴技巧和樂理知識的掌握為主。教學目標中對于素質教育、態度培養等內容并沒有明確的設定。這就導致教師在設計教學活動時容易忽視學生相關方面的發展。例如柴可夫斯基的經典鋼琴曲《六月船歌》蘊含了柴可夫斯基對生活、對自然的熱愛與感恩。學習該首鋼琴曲不僅可以讓學生理解曲目本身的藝術特點，而且有助于培養學生良好的心理狀態。但是由于傳統教育背景下的目標設定偏重于學生專業技能的發展，所以教學對后者有所忽視。這就導致鋼琴教學出現目標片面化的情況，影響學生的全面發展。

（二）教學內容偏基礎

教學內容是教學活動開展的核心依據，因此教學內容設計直接影響著教學活動開展的效果。隨著教育改革的逐漸深入，教育活動越來越注重學生的全面發展。這就要求教師在實際的教學活動中立足于學生的發展視角，對教學內容進行詳細的設計。但是就目前高校鋼琴教學的實際情況來看，鋼琴教學內容設計偏重于基礎知識，相關教師在設計教學內容的時候，以鋼琴的演奏技巧和樂理知識為重點，缺乏對鋼琴曲的文化內涵與藝術審美價值、思政育人價值進行深度的剖析，所以在教學內容中缺少了相關方面的教育活動，這對高校學生自身的發展與能力提升造成了一定的影響。例如以二胡曲《二泉映月》改編的鋼琴曲，該曲通過不同織體和觸鍵方法進行演奏。從藝術審美的角度來看，學習該曲目能夠讓學生更深入地了解鋼琴曲表現的多樣性；而從思想情感視角來看，該曲目講述了人物勵志故事，學習曲目背后的故事有助于提升學生的文化素養。但是由于一些高校教師的教學內容設計未能充分考慮學生的發展需求，教學內容設計不全面，出現了鋼琴教學不深入的情況。

（三）教學模式缺參與

教學模式是指教學活動開展的形式，具體而言就是課程學習的形式。根據教育改革和高校人才培育的要求，教育教學活動的開展要以學生參與為主，構建合作探究、主動探索式的課堂模式。但是通過對高校鋼琴課程目前的教育形式進行分析發現，高校教育工作的開展仍舊以教師為主導，以灌輸式教育為主，忽略了學生在學習過程中的探究參與，導致學生對音樂學習的體驗感欠缺。如在鋼琴曲的教學中，教師通常都是對要學習的鋼琴曲進行介紹，然后進行演奏演示，之后讓學生進行自主訓練。在這樣的模式下，學生缺少課堂參與性，難以準確掌握鋼琴音樂的獨特內涵，降低了教學的效果。

（四）素質教育不全面

在素質教育時代背景下，教育活動的開展要注重滲透素質教育。在高校教學中，應該將素養教育置于首要位置。鋼琴課程是高校課程的重要組成部分，可以通過深入剖析鋼琴作品中的育人價值，探究鋼琴作品的內涵，從而進一步促成學生素養的提升。但是目前高校鋼琴教學中存在素質教育不全面的情況，教師沒有意識到學生素質教育的重要性，教學活動中缺少了素質教育的內容，這在很大程度上影響了高校鋼琴教學的效果。

（五）師資力量不足

高校鋼琴音樂教師的專業水平和教學能力對學生的鋼琴學習具有重要影響。專業能力強的教師能夠很好地幫助學生解讀鋼琴音樂的內涵，幫助學生更快速地掌握鋼琴演奏的技巧，有效地發展學生自身的專業能力和素養。然而，目前一些高校面臨師資不足或教師專業素養參差不齊的問題，影響了教學質量，導致學生無法在學習中感悟到音樂的內涵，同時也在很大程度上制約了學生鋼琴素養的發展。

三、新時代高校鋼琴教學策略

（一）健全課程目標，保障教學方向

課程目標作為教學活動設計與開展的重要依據和導向，明確的目標設定是保障教學工作開展的關鍵。新時代高校鋼琴教學要想達到良好的效果，就需要細致化設定課程目標，保障教育工作開展的有效性。對此，在高校鋼琴教學活動的設計和開展中，首先教師應該對高校鋼琴教學課程的內容進行詳細的分析，明確鋼琴曲的樂理知識重點、藝術特征和曲目內涵內容，根據分析出的結果制定全面的課程目標。通過健全課程目標，為教學活動的開展指明具體的方向、形成有效的導向。

例如，在貝多芬的經典鋼琴曲目《月光奏鳴曲》的教學中，為了確保教育工作的順利開展，教師首先應對曲目進行分析。這首鋼琴曲分為三個章節，每個章節表達的內容各不相同，在設定教學目標時，要讓學生精確掌握每篇樂章的曲式特點以及鋼琴復雜的技巧。其次，應該基于每個章節內蘊含的情感基調進行分析，從中感悟作者的情感變化。結合現代教學目標和對作品的分析，設定詳細、明確的課程教學目標，確保教育活動在實際開展的時候有明確的發展目標，保障高校鋼琴教學活動的有效開展，確保新時代背景下課程育人工作的落地。

（二）優化教學內容，強化全面教育

教學內容是教學活動開展的核心，高校鋼琴教學內容的設計與制定直接影響著學生文化素養、專業技巧以及審美素養的發展。基于全面發展的教育導向，高校教師在設計鋼琴教學活動的時候，需要明確鋼琴課程的性質，選擇具有育人價值的作品進行教學。此外，對教學內容進行進一步優化，注重對鋼琴曲目中的專業知識、文化內涵等的講解，在實際的教學活動中引領學生在不同視角對曲目進行學習和探究，推進全面性教育活動的開展與落實，保障學生在實際的學習過程中快速發展、進步。

例如，理查德·克萊德曼《秋日私語》這個曲目展現了對大自然的贊美和對生命的感悟。教師在教學這一曲目的時候，可以基于鋼琴曲的技巧、內涵、背景、情感基調開展逐步的引導教育，讓學生在不同視角感悟音樂曲目的特征，促進學生自身音樂素養的發展與提升。

（三）創新教學模式，豐富學生體驗

學生的學習體驗感是教學活動開展的重要影響因素，只有學生對教學活動充滿興趣，才能夠確保教育工作開展的有效性。對此，在新時代背景下，教學活動的開展要注重強化課程活動體驗。在高校鋼琴課程的學習中，學生需要深入理解音樂的內涵，賞析音樂的思想和情感，所以教學活動的開展需要從教學方法上進行創新性的改變，激發學生的學習興趣，引導學生切實地進行學習思考，使學生充分掌握音樂情感及內涵。

例如，教師在教學《鐵匠波爾卡》的時候，可以設計主題情景表演活動，通過現代化的媒體技術、AR技術工具，借助燈光、背景視頻等為學生烘托出與曲目主題一致的課堂氛圍。然后組織學生進行鋼琴曲的彈奏，在過程中讓學生感悟音樂表現手法，如音色的變化、力度的對比等，使音樂更加生動形象。這樣的環境能夠有效地豐富學生的學習體驗。

（四）注重素質教育，促進學生全面發展

素質教育時代背景下，強化學生的綜合素養是課程教學工作開展的重要任務。在高校鋼琴教學中，可以通過鋼琴教學內容或者教學活動的設定培養學生的素質。對此，高校鋼琴教學需要基于教學內容的內涵和大學生發展的實際需求，對傳統教學進行創新，設計創新型的鋼琴教學課堂，讓學生能通過學習參與得到全面的提升。

例如，鋼琴曲《伏爾塔瓦河》描繪了河流的波瀾壯闊和兩岸的美麗風光，其中的一些片段可以讓人聯想到人們在河邊辛勤勞作、建設家園的場景。在開展本首曲目的教學時，教師可以將曲目中關于勞動內容的內涵挖掘出來，引導學生對這部分內容進行感知。教學活動的開展可以小組為單位，在小組環境的協同學習和探究過程中，逐步培養學生的合作意識，促進學生社會能力的發展與提升。

（五）強化教師團隊，確保活動順利進行

在現階段高校的鋼琴課程中，教師作為學生鋼琴能力和藝術素養的培養者，其自身的能力對學生個體發展有著直接的影響。但是，現階段高校教師的專業技能與藝術素養普遍較低，這也就阻礙了學生在音樂學習過程中的發展。為了提高學生的綜合能力與素養，學校應當對教師的個人專業技能和素質引起重視，組建高質量的鋼琴教師團隊，保障教育工作的有效開展。

例如，學校要完善、規范鋼琴教師招聘要求，為高校鋼琴課堂組建綜合能力較強的教師團隊。除此之外，學校還可以對在職的鋼琴教師進行階段性的培訓與考核，讓教師在培訓活動中鍛煉、提升個人的鋼琴技能和專業素養以及教學能力，提升其綜合素質。通過多種形式對高校鋼琴教學團隊進行強化，為學生的鋼琴學習奠定良好的基礎，繼而有效地提高高校學生鋼琴學習的效果，促進其全面發展。

四、結語

高校肩負著現代人才培育的重要任務，高校育人工作的開展需要立足于時代發展和課程教學目標，明確教育活動開展的方向。鋼琴屬于藝術類課程，鋼琴學習不僅能夠豐富學生的音樂文化素養，而且能夠發展學生的藝術審美。此外，鋼琴藝術還具有一定的思政育人價值，對鋼琴的全面學習有助于促進學生個體的全面發展。作為高校教師，應該明確鋼琴教學在新時代背景下的教育意義和目標，針對傳統的鋼琴教學課程進行全面細致的分析，明確教學所存在的不足。結合現代化的教學理念和方法技巧，提出優化教學策略，以此保障高校鋼琴教學的有效性。

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作者單位：

科爾沁藝術職業學院