新高考背景下思政課初高中銜接課堂實踐思考

摘要 習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！彪S著思想政治教材的統編統審統用以及大中小學思政課一體化建設的逐漸推進，做好初高中思政課的銜接是其中重要一環。新高考背景下高中思想政治成為選考科目，上好初高中政治課的銜接，上好高中政治課，發揮思政課立德樹人的關鍵課程作用成為巨大挑戰。

關鍵詞 新高考 初高中 思政課 銜接

在2019年3月的全國思政課教師座談會上習近平總書記強調“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！笨梢娝颊n的銜接非常重要，初高中是向大學過渡的關鍵一環，上好初高中思政課的銜接十分重要?，F在階段四川實行的九年義務教育，初高中政治教學的差異，加上學生自身的問題如對政治學科的認知局限、學習能力不足，很難適應初高中的教學變化，隨著思想政治教材的統編統審統用以及大中小學思政課一體化建設的逐漸推進，如何上好初高中思政課的銜接，對于高中政治老師來說是巨大挑戰。

一、深入研究學情，做到心中有數

2019 年學校思政課教師座談會上的講話，習近平總書記指出青少年階段處于“拔節孕穗期”，深深表達了總書記對青少年成長的重視和關注，也強調了思政課老師的責任重大。高中政治老師必須要關注學生的成長，深入了解學生，愛護學生。

初中到高中的這個階段，學生是急劇變化的時期，既要了解他們成長的一般規律，更要深入了解學生對政治課的看法、態度、知識的掌握情況，這樣才能為高中的教學打下基礎。從個人的教學經驗，因為初三畢業考試的需要，學生對政治課的認識就是背，背多分，只要記得多，考試成績就上去了。初三的政治老師主要也就抓背，各種過關，教法相對簡單。然而進入高中，對于學生來說這種學習方法肯定不適合，學生非常不適應高中的教學，學習效果也就不好了。因此對于剛進入高一的學生來說，高中政治老師一定要多下功夫在學生學習政治課的引導上，轉變學生政治學習的認知。

在新高考背景下，學生選不選考政治，也會給學生的認知帶來一定影響。一般來說選考政治的學生肯定要認真學習，但不選考政治的學生也要參加合格性考試，很多學生還是有學習政治的意愿。提升學生興趣就顯得至關重要，如何提升興趣呢，我除了用常用的多媒體手段外，還嘗試了一些情景表演，讓學生體驗，由感性認識上升到理性認識，進而回歸教材。如必修一第一課我請兩組同學表演原始社會、奴隸社會的生活面貌，在第一組同學表演的時候，他們表演用石器打獵的生活場景，體會到原始社會的人生活不易，為什么生活不易呢，生產工具簡陋，勞動對象少，進而回到課本知識原始社會生產力低下。第二組表演奴隸社會的生活場景，同學經過對比，能感受到社會發展的決定力量是生產力。此處講解生產力和生產關系就水到渠成了。

二、研究初中教材，把握銜接知識

高中政治老師除了研究學情以外，還要深入研究初中政治課教材《道德與法治》，初中教材里面很多內容和高中教材里的內容是相同的，例如初中教材里的改革開放、新時代、中國夢和高中必修一的內容交叉重復的，只是要求不同，初中政治課強調“是什么”，高中課程要在是什么的基礎上強調：“為什么，怎么做”，解決實際問題，高中政治課程是議題式教學，對學生的學習能力要求也更高。

對于初高中部分內容交叉重復的，這部分知識可以放在學生課前預習部分，讓學生自己回顧已經學習到的知識，在此基礎上引發學生新的問題探究，為接下來上新課做好準備，也使得初高中的銜接更有效果的完成。此外，還要在銜接的基礎上延申，實現政治課學科素養的培養。比如在初中《道德與法治》公有制為主體這部分知識的教學，學生只要知道公有制為主體的基本內容即可，在高中學生不僅要掌握基礎的概念，還要認識到生產資料所有制作為基本經濟制度之一的重要性，進而認識到社會主義集中辦大事的優越性，更加深刻認識到黨的領導和中國特色社會主義的優越性。

三、改進教學方法，有效教學銜接

新高考背景下對高中思想政治老師，要更新教學理念，改進教學方法，才能有效銜接好初高中的教學。首先，要多研讀新課程標準，多思考怎么在教學中實現學科核心素養，此外可以多向專家學習，學習專家的教材解讀，根據新課程標準改進教學方法，實現初高中政治的有效銜接。最后，教無定法，要根絕學生的情況、學校的條件等，選擇合適的教學方法。

對于從初中到高中的學生而言，很多學生感到高中政治課的學習全是理論，感覺全部都要背，尤其是學生剛剛進入高中就學習必修一《中國特色社會主義》，這本教材的理論性就特別強，一大段一大段都是知識點，學生對學科的專業術語也非常陌生，像是有的學生常常分不清生產力和生產關系的區別，這樣一來有的學生就會覺得高中政治枯燥、無趣、甚至不想學。比如生產力和生產關系這一理論是學生學習課本內容的必備基本理論知識，所以必須要講，還要講清楚講明白，此時可以運用多種教學方法，比如情景表演，讓學生表演課本劇的形式展示社會的變遷，體會是什么從根本上推動社會的發展，為了讓課堂更有趣味性，我還播放了《瘋狂原始人》片段，此外我還采取了講授法，對學生進行理論灌輸，這樣學生基本就掌握了生產力和生產關系原理，學生也就理解了對生產力生產關系的比喻腳和鞋。

在新高考背景下，做好初中道德與法治課與高中思想政治課教學銜接，對高中政治課教師來說不僅僅是挑戰更是機遇，既可以提高教學水平，又可以提升課堂教學效果，因此高中思政課老師要重視培養初高中思政課教學銜接意識，積極探索教學思維和教學方法，應用到教學實踐中來。

參考文獻

[1] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會［Ｎ］．人民日報，2019-03-19（01）

[2] 胡田庚.中學思想政治課程標準與教材分析[M].北京：科學出版社，2012.

[3] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4] 劉強.思想政治學科教學新論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5] 中國人民共和國教育部《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》[M]．人民教育版社

[6] 王存喜，田仁來．大中小學思政課一體化探討［J］．學校黨建與思想教育，2021（06）;40-42