學校體育高質量發展的蘊涵及實施路徑

摘要：本文深入探討了學校體育高質量發展的重要意義、面臨的困囿以及實施途徑。本文以文獻研究和邏輯分析的方式，通過對相關理論與實踐的分析，旨在為推動學校體育蓬勃發展提供理論支撐和實踐參考，以促進學生的全面健康成長和體育教育水平的提升。

關鍵詞：學校體育" 高質量發展" 實施路徑

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-08-033-3-ZL

1、引言

隨著我國教育改革的不斷深入，學校體育作為教育體系的構成核心，面臨著更高的要求和更大的挑戰。學校體育如何實現高質量的發展，成為了教育界和體育界共同關注的話題。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出“提升國民素質，促進人的全面發展”要“建設高質量教育體系”的目標要求。學校體育作為學校教育的重要組成部分，對于學生身心健康的全面發展和培養良好的體育習慣具有重要作用，其自身的高質量發展是必由之路。隨著社會經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，人們對于體育的需求也越來越多樣化和多層次化，學校體育也得到了越來越多的關注和重視。此背景下，學校體育應當如何融入到學校教育體系中，發揮其獨特的教育功能，實現高質量的發展，尤為迫切。

2、學校體育高質量發展的重要意義

學校體育的高質量發展是實現教育現代化的必然要求，是促進學生全面發展的重要舉措，是提高教育教學質量的必然選擇。學校體育作為學校教育的一部分，如何真正發揮其獨特的“育人”功能，促進學校體育轉型發展意義重大。

2.1、學校體育高質量發展為學生身心健康全面發展提供有力保障

學校體育的高質量發展，猶如為學生身心健康發展撐起的一把堅固大傘，提供了極為有力的保障。高質量的學校體育通過精心設計的課程體系、豐富多樣的體育活動以及專業的指導，讓學生們有更多機會參與到適合他們年齡和身體狀況的運動中。這不僅能夠促使學生的身體機能得到全面強化，提升他們的耐力、力量、速度和柔韌性等，有效增強體質，預防各種疾病的侵襲，而且在參與體育活動的過程中，培養堅韌不拔的意志品質和樂觀向上的性格，釋放學習和生活中的壓力，調節不良情緒，讓心理狀態更加積極健康。這些都對學生的身心健康起到了不可估量的促進作用，為他們能夠以飽滿的精神狀態和強健的體魄去面對未來的挑戰和機遇奠定了堅實的基礎，切實保障了學生身心健康的良好發展。

2.2、學校體育高質量發展有助于培養學生的綜合素質

學校體育高質量發展對于培養學生的綜合素質具有極其重要的意義和深遠影響。學校體育實現高質量發展為學生提供了更系統、更科學、更多樣化的體育教育和鍛煉機會。學生不僅能夠通過參與各種體育項目和活動來提升自己的身體素質，增強體能和運動技能，還能在其中培養堅韌不拔的毅力、頑強拼搏的精神以及面對困難和挑戰時的勇氣。同時，在體育競賽和團隊活動中，學生學會了合作、競爭與溝通，鍛煉了領導能力和責任感，培養他們的團隊意識和溝通協調能力。此外，在體育競賽中，學生能夠懂得遵守規則、尊重對手，培養良好的道德品質和公平競爭意識。這些綜合素質的培養，將使學生在未來的學習、工作和生活中更加自信、從容地應對各種情況，為他們的個人成長和發展奠定堅實的基礎，讓他們成為全面發展、適應社會需求的優秀人才。

2.3、學校體育高質量發展對教育體系的完善有著關鍵作用

體育與智育、德育等相互促進、相輔相成，共同構建起全面發展的教育格局，為培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才提供有力支撐。此外，學校體育高質量發展能夠營造積極健康的校園文化氛圍，激發學生的活力和創造力，讓校園充滿生機與朝氣。而且，從更宏觀的角度看，它對提升整個國家的國民素質、推動體育事業進步以及弘揚體育精神都具有不可替代的意義，為國家的繁榮發展注入強大動力。

3、學校體育高質量發展的內涵

3.1、樹立先進的學校體育觀念

學校體育的核心任務在于提升學生體質，提高身體素質和生活品質，提升體育競技水平，以及培養學生樹立終身體育觀念和養成健康體育習慣。現階段，我們對學校體育觀念要適應的要求隨之改變，學校體育教育，需以加強頂層設計為指引，要以終身體育觀為出發點，進一步細化體育教育方針政策制定內容，由單一走向多元，局部走向整體，構建先進體育觀、全員體育觀和終身體育觀。

3.2、落實高質量的保障管理體系

學校體育教育的有效開展和學生身心健康全面發展離不開良好的學習體育環境，高質量的學校體育保障管理體系是必備條件，包括場地器材設備先進、體育師資數量充足和科學合理的評價與獎懲制度多個方面的要素。先進場地器材設備是一切活動的載體，是開展體育活動的必要物質條件；師資充足，能力出眾、盡心盡責的體育老師是學校體育高質量發展的重要推手，科學合理的評價獎懲制度則是學校體育活動高效、長久的潤滑劑，它們之間相互作用，又相互促進。

3.3、開展高質量的體育學習活動

傳統的體育活動雖然可以滿足學生的個性化需求，促進他們全面發展和提高身體素質，但此類活動已然跟不上學校體育發展的步伐要求。豐富多彩、充滿魅力、科學合理并能充分激發學生內在動機的學校體育活動、課余體育競賽及校外體育活動（社區體育、家庭體育）等高質量體育活動不僅能夠激發學生的興趣和內在動機，還能使他們享受體育的樂趣、培養良好的體育習慣、提升學科核心素養、形成健康的生活方式，為終身體育打好基礎。

4、學校體育發展面臨的困囿

在過去很長的一段時間里，我國學校體育事業發展取得顯著成效，但問題與矛盾也同步顯現，學校體育現階段在改革、發展、法制、資源配置、發展等方面面臨著諸多的問題，作者從理論思考和實踐應用的角度查閱相關文獻并加以分析，當前學校體育的高質量發展受限，主要是受制于以下幾方面：一是從增進健康、促進成長、快樂生活角度出發，學生特別需要體育，但從現實情況看，學生的體育參與率不高；二是學校體育采取強迫、強制的體育形式和手段越多，學生對體育的反感和軟對抗就越多；三是學校體育對學生參與體育活動的管理和幫助越來越多，學生自主參與體育活動的能力卻逐步下降；四是學校特別希望學生能夠喜歡并積極參加學校體育，但學生對學校開體育的滿意度在下降；五是學校體育不斷加碼，規范學生的體質健康監測，學生體質健康水平卻在下降；六是很多體育老師認真努力工作，細致教學，積極組織和開展豐富多彩的體育活動，但學生的體驗感不強，效率低下，結果甚至令人失望。由此可見，加強全社會重視學校體育工作、提升學校體育地位和價值，明確學校體育的改革和發展方向迫在眉睫。

5、學校體育高質量發展的實施路徑

學校體育教育高質量發展特征主要體現為注重體育教育的質量和公平實現體育教育現代化。《關于全面加強和改進學校體育工作的意見》指出，學校體育高質量發展要始終堅持以立德樹人為根本，堅持“健康第一”的教育理念，形成家校社共育合力，完善課程教材體系，體育師資配齊配強，場地設施提質增量，評價體系科學多元等。推進學校體育高質量發展，是我們面臨的挑戰和機遇，積極探索和優化學校體育的高質量發展實施路徑，謀求長遠規劃，構建全面、整體、可持續發展的學科范式，切實提高學校體育教育教學質量，最終形成人人受益的良好態勢。

5.1、融合國家和地方需求，定位發展方向

學校體育是適應人才培養需求，綜合考慮學生核心素養培養、學校體育發展水平以及城市經濟社會發展狀況等因素，確定學校體育的發展方向與目標。學校體育高質量發展是基于時代背景下的發展需求，是滿足學生全面發展需求的必然選擇。學校體育高質量發展要符合國家和地方需求，要與當地經濟社會文化等方面相結合，不能脫離當地經濟社會發展狀況，不能脫離學生未來發展需求。學校體育要以國家和地方需求為導向，不斷豐富教學內容、改進教學方式、改革課程設置、完善教學評價，促進學校體育高質量發展。學校體育的高質量發展是以國家和地方需求為導向，是對學生全面健康成長的根本保障，是對國家教育改革的積極響應。

5.2、優化課程設置，強化體育育人功能

學校體育在課程設置上要充分體現國家和地方需求，根據《關于深化教育體制機制改革的意見》精神，從頂層設計出發，堅持“健康第一”的教育理念和“五育并舉”的人才培養目標，以促進學生體質健康為目標，優化課程設置。

（1）積極推廣大單元教學模式，提升課堂實效性。

傳統課堂教學最大的問題是缺乏與學生真正發生有關、有趣、有用的鏈接，如何改變落后的教學和學習方式，讓學習由淺入深，是教育教學改革的核心問題。大單元不再是原有知識點的簡單相加，依據國家課程標準，衡量教學目標，確定情境性人物目標，設計遞進式教學內容和課程組織活動，設計情感體驗和評價，滿足不同學生素養發展的要求，它是實現學科育人的基本單位和重要路徑，使課堂教學更具針對性和實效性。

（2）優化體育校本課程，增強課程特色。

通過開發體育校本課程，有助于促進學生特長發展，加快了教師的專業成長，促進學校體育工作的整體發展。積極鼓勵教師結合校情，因地制宜對校本教材進行歸納與梳理、貼合分層需要，優化與整合，給學生進步空間，遷移和引申、實現知識向能力轉換，創編真正意義的可行可控可推廣的校本教材，豐富和完善體育課程體系。

（3）優化體育融合課程，完善課程體系性。

加強體藝學科融合，充分發掘體育課程中的審美要素，培養學生審美能力，將體育與美術、舞蹈、音樂、文學、戲劇、攝影、創意表達等結合，在體育課程中滲透藝術元素，逐步形成藝體課程的有效融合，給學生運動與美、運動與想象、運動與創造的空間，發展學生的身體素質、個性特長，培養學生的審美情趣與創新能力。

5.3、改進教學方式，提升教師專業水平

在學校體育的教學過程中，教師是“靈魂”，是關鍵。學校體育要改變傳統的教學方式，將教學內容與運動技能相結合，積極推行“運動項目+運動技能”的教學模式，創新教學方法與教學手段，積極推進信息化教學和智慧教育等新型教學模式。這對體育教師們提出了新的要求，學校應組織教師積極參加各級各類培訓與教研活動，并定期組織教師學習先進教育理念和先進教育教學方法，充分發揮體育名師對體育教師專業發展的引領作用和創新效益，為教師的專業發展搭建更高的平臺，打造出一支高素質的體育教師隊伍。

5.4、更新教學理念，激發學生體育興趣

傳統體育教學理念往往只重視對學生運動技能的傳授，忽略了對學生學科核心素養的培養。體育教學應改變傳統教學方法和手段，轉變教學模式，創新教學方法，為學生提供多樣化、有針對性的體育運動項目。例如，教師可以通過網絡平臺搜索各種有趣的體育游戲，然后在課堂上為學生提供相應游戲活動，讓學生根據自己興趣選擇相應運動項目進行鍛煉，同時也可以充分利用微信公眾號、微博、抖音等媒體平臺為學生提供各種有趣的體育活動內容，吸引學生注意力、激發學習興趣。

5.5、創設學生發展平臺，滿足個性化需求

學校體育教學內容要兼顧學生的個性化發展需求，要根據不同學生的運動能力、身體素質以及個人興趣愛好等因素，充分發揮學生的主體作用，創設有活力的，適合學生發展的各種平臺，讓學生在體育實踐活動中感受到體育運動的魅力和樂趣。例如，在現有體育社團的基礎上，組建更多數量、更具質量、更成系列的體育社團，為學生的個性化發展搭建適切的社團平臺；組建多支選拔標準更高、運動能力更強的校運動隊，制訂嚴格的訓練計劃和訓練方案，高標準、嚴要求定期組織訓練，為有特長的學生提供發展的體育競技平臺；定期舉辦形式多樣的各類小型體育競賽活動，從比賽的組織、裁判、宣傳等具體工作都由學生負責，培養學生的組織能力和責任心，自主管理平臺；定期開展大型主題實踐活動，加強與促進家校聯動，加強教師與學生之間、學生與家長、家長與學校之間的聯系，同時也營造了更加溫暖的學習氛圍，有效促進了學生的學習和發展的大型主題實踐平臺；組織體育教研組和電教中心聯合創建學校體育與健康課程基地網站，構建學生與學生、學生與教師之間網絡互動平臺等，讓學生真正學會體育、愛上體育、享受體育。

5.6、完善評價體系，促進全面發展

學校體育教學評價應改變傳統的單一以學生成績為主導的評價體系，探尋多維評價體系，完善科學評價機制，建立學生體育素養與體育學習能力并重的綜合評價體系。學校體育高質量發展必須要把學生的健康放在第一位，把促進學生的全面發展作為學校體育工作的出發點和落腳點。學校要充分發揮評價導向作用，以全面發展為導向，依據體育與健康課程標準、重視促進學生更好的達成課程目標和形成學科核心素養，注重評價的激勵、反饋和發展功能，構建主體多元，內容全面、方法多樣的評價體系。評價中特別要關注那些學習態度認真但運動基礎薄弱的學生，側重評價的激勵和發展功能，保護他們的自尊心，增強他們的自信心，從而有利于學生形成學科核心素養，獲得全面發展。

6、結論

學校體育高質量發展是一項系統工程，需要各方協同努力。通過不斷克服挑戰，積極探索創新，學校體育必將在新時代綻放出更加絢麗的光彩，為培養全面發展的優秀人才做出更大的貢獻。

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作者簡介：周曉建（1980-），男，中共黨員，體育碩士，中學高級教師，教研組長，研究方向：中學體育教育。