共同富裕目標(biāo)下鄉(xiāng)村藝術(shù)支教人才培養(yǎng)研究

作者簡介：勵繼紅（1970-），女，碩士，副教授，浙江省高職高專院校中青年專業(yè)帶頭人。研究方向為音樂教育。

DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.11.036

摘" 要：教育不僅關(guān)系著人的成長和發(fā)展，更是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵力量。該文是在黨的二十大報告中“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”的大背景下，從鄉(xiāng)村振興的角度聚焦“精神富裕”，圍繞鄉(xiāng)村藝術(shù)支教工作所需的能力培養(yǎng)，積極開展表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索，充分發(fā)揮高職院校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用。

關(guān)鍵詞：精神富有；鄉(xiāng)村治理；藝術(shù)支教；人才培養(yǎng)；路徑

中圖分類號：F323" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）11-0152-04

Abstract： Education is not only related to human growth and development， but it is also the key force to promote social progress. In the context where \"Chinese modernization is the modernization of the common prosperity of all the people\" as stated in the report of the 20th CPC National Congress， this paper focuses on \"spiritual affluence\" from the perspective of rural revitalization， focusing on the ability training needed for rural art support work. We are supposed to actively explore the ways to train performing arts professionals and give full play to the role of higher vocational education in rural spiritual wealth.

Keywords： spiritual rich; rural governance; art education; talent training; path

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志在黨的十九大報告中提出的。黨的十八大以來，黨中央對“三農(nóng)”問題提出了一系列新理念、新戰(zhàn)略，堅持推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是“著力解決好發(fā)展不平衡不充分問題”。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村振興，將共同富裕作為現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，提出推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織全面振興。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興，鄉(xiāng)村人才振興是關(guān)鍵。本文結(jié)合高職學(xué)校自身人才培養(yǎng)的情況，通過加強(qiáng)校地合作，形成有高職特色、可推廣的“鄉(xiāng)村藝術(shù)支教”人才培養(yǎng)新成果。

1" 鄉(xiāng)村教育

鄉(xiāng)村教育的實施地在鄉(xiāng)村，主要是為在鄉(xiāng)村中生活的兒童青少年提供教育服務(wù)。我國是個農(nóng)業(yè)大國，鄉(xiāng)村教育在中國全面教育中占有重要的比重，是中國教育的重要陣地。近些年，城市化進(jìn)程加快，區(qū)域、城鄉(xiāng)間教育發(fā)展不均衡問題相對突出。因此，鄉(xiāng)村教育不僅是鄉(xiāng)村的教育，對促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童青少年德智體美勞全面發(fā)展、提升鄉(xiāng)風(fēng)文明有著積極推動作用，對城市和鄉(xiāng)村都具有重要意義。

精神富有是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。城鎮(zhèn)化越是加快，鄉(xiāng)村教育越要加強(qiáng)。做好鄉(xiāng)村教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本教育公共服務(wù)均等化，培養(yǎng)有助于當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒校ㄠl(xiāng)土教育和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承）的人才，把鄉(xiāng)村教育辦成“在農(nóng)村”“富農(nóng)村”“為農(nóng)民”的教育，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，需要政府相關(guān)部門和全體教育工作者時刻不忘肩頭的責(zé)任，開拓創(chuàng)新、攻堅克難，有助于提升中國的整體教育質(zhì)量。

鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀中，首先要關(guān)注的就是師資問題，尤其是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，絕大多數(shù)音樂教師是非音樂專業(yè)畢業(yè)的兼職教師。師資構(gòu)成決定了目前鄉(xiāng)村音樂教學(xué)的效果也是不盡如人意。在鄉(xiāng)村振興中，人才隊伍起著至關(guān)重要的作用。扎實有序做好鄉(xiāng)村發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興取得新進(jìn)展。

2" 藝術(shù)支教

隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)支教越來越被重視，也得到了越來越多的關(guān)注。黨的二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村“精神富有”著眼于人的全面發(fā)展，而立德樹人恰好是教育的根本任務(wù)，通過加大鄉(xiāng)村教育投入，營造文明鄉(xiāng)風(fēng)，立德樹人，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是達(dá)到鄉(xiāng)村“精神富有”的可行路徑。

黨的二十大報告指出，辦好人民滿意的教育……加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育。通過制訂各類人才加入鄉(xiāng)村教育的政策措施，讓優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村教育聚集，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育隊伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村“精神富有”凝心聚魄。呂楊在《藝術(shù)支教對農(nóng)村人才培養(yǎng)的重要影響探討》一文中指出，音樂教育是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。高校積極推動音樂相關(guān)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生前往農(nóng)村進(jìn)行藝術(shù)支教活動，不僅能提升支教學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的全面成長。蔡伊婷在《鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生支教活動的現(xiàn)狀及實踐研究》一文中指出，大學(xué)生支教作為一項有意義的社會公益活動，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要部分，能極大地改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。葉榕欣在《“三全育人”視角下大學(xué)生藝術(shù)支教推進(jìn)鄉(xiāng)村美育的舉措研究》一文中指出，有效改善農(nóng)村美育缺失問題，培養(yǎng)留守兒童的審美能力，成為農(nóng)村教育振興和鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要抓手。隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)支教能改變鄉(xiāng)村教育的氛圍、為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展注入更多的活力，有著良好的社會效益，也將發(fā)揮越來越重要的作用，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

3" 開展藝術(shù)支教人才培養(yǎng)的意義

深入貫徹落實黨的二十大農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展精神，是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的必然選擇。提高全社會文明程度，需要包括高等院校在內(nèi)的學(xué)校教育作為鄉(xiāng)村文化建設(shè)中的重要一環(huán)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用，以院校教育資源推動農(nóng)村公共文化建設(shè)，為鄉(xiāng)村“精神富有”筑牢根基。鄉(xiāng)村藝術(shù)支教既有重要性、艱巨性，也有長期性的特點。充分利用高等院校擁有的豐富文化資源開展藝術(shù)支教活動，讓同學(xué)們在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的同時，能夠深入了解當(dāng)?shù)氐奶厣头沁z傳統(tǒng)，探索藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的新路徑。讓高等院校參與到農(nóng)村文化建設(shè)中來，深化產(chǎn)教融合，助力鄉(xiāng)村學(xué)校的藝術(shù)教育，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

一是習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，關(guān)鍵在人，這需要積極動員大學(xué)生群體“走進(jìn)鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，發(fā)展鄉(xiāng)村”，助力鄉(xiāng)村振興。

二是2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》，為高校畢業(yè)生到基層工作搭建平臺，引導(dǎo)高校畢業(yè)生投身扶貧開發(fā)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)；引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作，加快構(gòu)建引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生“下得去、留得住、干得好、流得動”的長效機(jī)制。

三是2019年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于鼓勵引導(dǎo)人才向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線流動的意見》，要求要發(fā)揮人才項目的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)基層一線人才幫扶協(xié)作，廣泛培養(yǎng)、吸引、用好各方面人才。

四是2022年，民政部、教育部、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年普通高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)工作的通知》，要求多渠道吸納高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為提高城鄉(xiāng)社區(qū)治理和服務(wù)精準(zhǔn)化精細(xì)化水平、推進(jìn)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。

4" 鄉(xiāng)村藝術(shù)支教人才培養(yǎng)路徑

助力鄉(xiāng)村振興是時代使命，高職院校應(yīng)以強(qiáng)烈的歷史主動精神和政治責(zé)任感，自覺地探討藝術(shù)支教對鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的重要影響，探索培養(yǎng)一批愿意投身鄉(xiāng)村音樂教育的骨干，繁榮鄉(xiāng)村文化。

4.1" 在黨的二十大堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展的背景下，從養(yǎng)成教育的角度打造鄉(xiāng)村藝術(shù)支教人才

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、語言習(xí)慣和行為習(xí)慣的教育，著眼于價值引領(lǐng)、有效銜接和注重細(xì)節(jié)。高職院校從養(yǎng)成入手，積極探索新時期高職生培養(yǎng)的突破口。

黨的十八大報告提出，教育的根本任務(wù)是立德樹人；黨的十九大報告進(jìn)一步指出，要落實立德樹人根本任務(wù)；黨的二十大報告提出，育人的根本在于立德。新時代、新征程，立德樹人也對教師的教育提出了更為明確的要求。浙江旅游職業(yè)學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè)師生共同開展系列融入立德樹人理念的實訓(xùn)項目或?qū)嵺`活動，基于高職學(xué)生核心素質(zhì)培育，努力探索“課堂教育、實踐教育、養(yǎng)成教育”相銜接、相融合的培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)目標(biāo)。注重對學(xué)生專業(yè)精神、服務(wù)意識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人格塑造，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

培養(yǎng)方式。關(guān)注第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人。通過通識教育、社區(qū)教育等輔助專業(yè)教育的開展，為高職學(xué)生社會性發(fā)展提供更大舞臺。

培養(yǎng)模式。增強(qiáng)高職德育實效，讓學(xué)生從校內(nèi)到校外、從理論到實踐、從學(xué)生到教師、從理想到現(xiàn)實，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，不斷提高學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。

4.2" 充分挖掘美育所具備的作用，積極推動鄉(xiāng)村藝術(shù)支教人才培養(yǎng)

美育的內(nèi)容就是真善美的和諧一致。高職教育除了立足于打造“職業(yè)人”，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以美育人，強(qiáng)調(diào)德智體美相輔相成、相互融合。通過“美育+”，深挖其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想、人文精神、道德規(guī)范，探討文化滋養(yǎng)對學(xué)生成長的作用。浙江旅游職業(yè)學(xué)院作為“雙高”院校，在提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中，表演藝術(shù)專業(yè)的師資團(tuán)隊有信心講好助力鄉(xiāng)村振興的故事。主要目標(biāo)如下。

一是把美育納入專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)計劃中，構(gòu)建符合高職特征的美育體系和運(yùn)行機(jī)制，建立、健全與高職學(xué)生成長需要相銜接的相關(guān)管理制度體系，實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是突出學(xué)生的主體地位，把教育的普遍性與美育的特殊性結(jié)合起來，把審美實踐和審美創(chuàng)造作為學(xué)習(xí)效果和考核評價的主要內(nèi)容，構(gòu)建完整、有序、彰顯美育功能的高職美育模式，助力高質(zhì)量實施全民藝術(shù)普及活動。

三是為學(xué)生提供更多、更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。在鄉(xiāng)村振興背景下，力爭形成一批推動藝術(shù)、文化的普及的成果。

4.3" 深化鄉(xiāng)村治理的文化路徑探索，培育新時代基層文化人才

2021年5月，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于支持浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的意見》，2021年11月，文化和旅游部、浙江省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高質(zhì)量打造新時代文化高地推進(jìn)共同富裕示范區(qū)建設(shè)行動方案（2021—2025年）》，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于文化和旅游工作重要論述精神。鄉(xiāng)村振興，教育先行。進(jìn)一步加快基層文化業(yè)態(tài)發(fā)展步伐，建立一支具有較強(qiáng)能力的文化人才隊伍，形成促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的工作合力。高職學(xué)校自身通過加強(qiáng)校地合作，產(chǎn)教融合，深化鄉(xiāng)村治理的文化路徑探索，形成有高職特色、可推廣的鄉(xiāng)村基層文藝人才培養(yǎng)新成果。

4.3.1" 開展對農(nóng)村文化禮堂人才培養(yǎng)的研究

農(nóng)村文化禮堂是浙江省首創(chuàng)的。農(nóng)村文化禮堂建設(shè)是浙江省委、省政府為改變農(nóng)村落后的文化面貌而做出的嘗試。農(nóng)村文化禮堂具有教化的功能，能夠組織開展文化節(jié)慶、教育培訓(xùn)、文體娛樂等。2024年1月，在衢州召開了浙江省農(nóng)村文化禮堂建設(shè)現(xiàn)場會。會議強(qiáng)調(diào)，建設(shè)農(nóng)村文化禮堂，要想清楚“為什么建”和弄明白“建成什么樣”。會議指出下階段文化禮堂重要工作之一是突出人才引育，在隊伍建設(shè)上迭代升級。截止到2024年1月，浙江省文化禮堂已有20 511家。以衢州市柯城區(qū)溝溪鄉(xiāng)余東村5個文化禮堂為例，農(nóng)民畫家藝術(shù)交流活動、鄉(xiāng)村“十大碗”選拔賽、趣味運(yùn)動會、文藝表演等活動都在文化禮堂舉辦，熱鬧的文化禮堂成為“全域禮堂”，并成為了一種鄉(xiāng)村文化符號。

農(nóng)村文化禮堂建設(shè)是促進(jìn)共同富裕、精神富有的重要平臺。首先，為協(xié)助開展文化禮堂各項工作，建設(shè)一支文化禮堂專（兼）職管理人員、志愿者隊伍，通過結(jié)合農(nóng)村需求、村民需求組織開展各類活動，讓村村文化活起來，把農(nóng)村文化禮堂建設(shè)成為凝聚人心的主陣地。通過豐富的文化禮堂活動和“文化管家”的暖心服務(wù)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，具有時代的意義。“文化管家”既是鄉(xiāng)村文化活動的參與者，也是活動的策劃者和指揮者，職責(zé)涵蓋活動策劃、文化培訓(xùn)、群眾文化隊伍建設(shè)、展覽展示等，是文化禮堂創(chuàng)特色、樹品牌的重要環(huán)節(jié)。高職院校對“文化管家”人才的培養(yǎng)要從文化禮堂的發(fā)展需求層面來審視出發(fā)，提煉“文化管家”的特點，探索培養(yǎng)一批愿意投身鄉(xiāng)村文化事業(yè)，能組織充分融合傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)主流價值、豐富文體活動；其次，能提高鄉(xiāng)村文藝骨干隊伍的創(chuàng)作、表演、編導(dǎo)能力和水平，推出具有寓教于樂的禮堂活動，切實提升道德感染力，繁榮鄉(xiāng)村文化；再次，能思考農(nóng)村文化禮堂的長效機(jī)制建設(shè)，切實推動農(nóng)村文化禮堂可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而塑造具有辨識度的文化禮堂。為民辦實事是“農(nóng)村文化禮堂”建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，讓文化禮堂成為新時期農(nóng)民的精神家園。浙江旅游職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)條件、專業(yè)布局、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面為建設(shè)留在群眾身邊的“文化管家”隊伍、培育鄉(xiāng)村振興高素質(zhì)人才作出了積極貢獻(xiàn)。

4.3.2" 開展對小鎮(zhèn)旅游演藝人才培養(yǎng)的研究

文旅產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和共同富裕的可持續(xù)發(fā)展路徑之一，而旅游演藝是近年來文旅市場中的重要組成部分。黨的二十大報告提出，要推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展。旅游演藝就是文化和旅游融合發(fā)展的典型業(yè)態(tài)之一。2019年，文化和旅游部印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)旅游演藝發(fā)展的指導(dǎo)意見》，作為國內(nèi)首個促進(jìn)旅游演藝發(fā)展的文件，其明確提出，到2025年，旅游演藝市場的發(fā)展布局將更為優(yōu)化，涌現(xiàn)一批有示范價值的旅游演藝品牌，鼓勵積極參與到旅游演藝發(fā)展的大潮中。浙江從文化大省、文化強(qiáng)省到文化浙江，文化旅游成為現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的新亮點。2024年1月，浙江省文化和旅游廳公布第二批省級旅游演藝集聚區(qū)和第二批旅游演藝精品項目名單。第二批省級旅游演藝集聚區(qū)3個：杭州西溪濕地旅游演藝集聚區(qū)、寧波方特旅游演藝集聚區(qū)、舟山東沙古漁鎮(zhèn)旅游演藝集聚區(qū)；第二批旅游演藝精品項目10個：《如夢上塘》杭州市拱墅區(qū)、《最后的黎明——刺殺001》寧波市奉化區(qū)、《太陽之光》溫州市甌海區(qū)、《越韻風(fēng)華》紹興市嵊州市、《尋仙記》臺州市仙居縣、《大夢天臺山》臺州市天臺縣、《汴梁一夢》金華市東陽市、《牛頭山沉浸式旅游演藝》金華市武義縣、《醉美太湖》湖州市長興縣、《東海謠》舟山市嵊泗縣，通過打造一批經(jīng)典演藝劇目來推動特色文化小鎮(zhèn)的建設(shè)和發(fā)展。高職院校立足于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實條件，積極分析本土文化的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，做出更適應(yīng)市場結(jié)構(gòu)和市場發(fā)展的小鎮(zhèn)旅游演藝產(chǎn)品及人才培養(yǎng)，讓小鎮(zhèn)文化品牌“活”起來，尤其是沉浸式話劇、兒童劇等主打體驗式特色的小劇場，進(jìn)一步帶動小鎮(zhèn)文化發(fā)展，成為實現(xiàn)精神文化共富的重要著力點。

目前，旅游演藝存在著策劃、編創(chuàng)團(tuán)隊人才不足的問題。小鎮(zhèn)旅游演藝的策劃、編創(chuàng)應(yīng)具備較高的歷史文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)，能順應(yīng)文化和旅游融合發(fā)展的時代潮流，深入挖掘小鎮(zhèn)文化旅游演藝潛力，創(chuàng)作出主旨表達(dá)鮮明的小鎮(zhèn)旅游演藝作品。由此，對小鎮(zhèn)旅游演藝人才培養(yǎng)主要是策劃、創(chuàng)編、表演和傳承。首先，圍繞“以文促旅、以旅彰文”的改革目標(biāo)，探索出推動小鎮(zhèn)旅游演藝業(yè)發(fā)展的新模式，形成比較完善的杭州地區(qū)的小鎮(zhèn)旅游演藝人才的可持續(xù)發(fā)展體系，為“出成果、出人才”打下堅實基礎(chǔ)。其次，通過策劃、管理、表演、創(chuàng)新和傳承等專業(yè)人才的培養(yǎng)，生產(chǎn)出更多更符合這個時代的演藝項目，說好小鎮(zhèn)故事，打造小鎮(zhèn)的品牌價值。

5" 結(jié)束語

教育不僅關(guān)系著人的成長和發(fā)展，更是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵力量。文化振興既是鄉(xiāng)村振興的精神基礎(chǔ)也是精神靈魂。浙江旅游職業(yè)學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè)在師資、人才、創(chuàng)編等方面的獨特優(yōu)勢，積極探索職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的有效路徑、探索藝術(shù)支教人才培養(yǎng)的多維路徑，通過開展藝術(shù)支教志愿服務(wù)及人才培養(yǎng)服務(wù)，鼓勵更多學(xué)生加入到藝術(shù)支教活動中來，充分發(fā)揮高職院校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用，切實擔(dān)負(fù)起職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的責(zé)任使命，彰顯精神文明和精神力量對鄉(xiāng)村振興的重要性。

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