廣西高職院校黨建品牌引領思想政治教育工作的創新路徑

【摘要】當前國家對高職院校的思政教育工作開展高度關注，通過各項工作的開展取得一定成績，尤其是通過黨建品牌的建設，發揮出高職院校黨組織的積極作用，強化了師生的思想政治認知水平。通過黨建與思政工作并舉實現了二者的相互促進，需要在新時期的思政教育工作中繼續發揮黨建工作的促進作用，進而提升學校的管理水平。文章以廣西某高職院校為例，從高職院校黨建和思想政治工作協同發展的契合點入手，討論黨建品牌引領思想政治教育工作中的問題，最后提出相關對策，希望對相關研究提供一些參考。

【關鍵詞】高職院校|黨建品牌|思想政治教育工作|創新路徑

在高職院校的發展中，為落實立德樹人的教育理念和為國家培養人才的重任，必須開展好思政工作，而高職院校的思政工作是在黨的教育方針下開展，思政教育與黨建工作有著共同的特征，需要加強黨建品牌建設，而實施過程中也存在難題，需要分析如何通過黨建品牌引領思想政治教育工作創新開展，進而開創教育工作新局面。

一、黨建工作和思想政治教育工作概述

（一）高職院校黨建工作

黨建工作是高職院校黨組織建設的重要組成，與社會主義建設關系密切，也對高職院校的發展起到重大影響，高職院校的黨建工作已經融入教育和管理的各個方面，實際工作開展中基于馬克思主義思想，維護黨組織與政策，發揮黨員先鋒模范作用，并且落實教育方針，為黨和國家培養人才。高職院校黨建工作倡導師德師風建設與廉政建設，堅持從嚴治黨，進而確保高職院校教育教學方向的正確性[1]。

（二）思想政治教育工作

不管是在哪個教育階段，教師隊伍都在開展思政教育工作，而高職院校更加鞏固意識形態的主要陣地，高職院校進行思政教育工作是為了塑造學生的思想與品德，進行馬克思主義思想的宣傳，為社會主義建設培養可靠的接班人，而思政教育也是引導師生樹立正確價值觀念的重要途徑。新時期，高職院校必須在思政教育工作開展中做到與時俱進，將教育方針落實好。

二、高職院校黨建和思想政治工作協同發展的意義

（一）發揮黨對高職院校的引導作用

教育是國之大計、黨之大計，而教師肩負了為國家培養高素質人才的重大使命，通過黨建工作的開展可以為社會建設培養接班人繼續強化社會主義意識形態，因此高職院校必須明確辦學方向，加強黨建品牌建設，貫徹教育方針，切實發揮黨對高職院校的引導作用[2]。

（二）有助于推動高職院校改革與發展

當前國際形勢風云變幻，必須繼續堅持黨的領導，而高職院校也需要迎接新的挑戰，繼續牢固立德樹人的思想，完善思政工作體系，當前國家積極推進基層黨建工作與高職院校思政工作，通過提供相關資源助力高職院校教育改革，建立高職院校思政教育主陣地。

（三）有助于培養新時代人才

黨的十九大報告中提出，青年一代必須有理想和擔當，這樣國家才有前途，民族才有希望。在國家發展的時期，需要堅定廣大青年的政治信仰，勇于承擔國家復興的重任。通過打造黨建品牌可為思政工作開展提供支持，比如將道德認知、道德養成與道德實踐結合起來，進而為社會培養高素質人才。

三、高職院校黨建品牌引領思想政治教育工作中的問題

（一）思政與黨建工作融合程度不足

高職院校的根本使命是進行人才培養，落實立德樹人的教學思想，為達到這一目標需要學校各個部門的合作。當前高職院校倡導的“十大育人”體系也需要發揮優勢、補齊短板，進而形成合力。當前高職院校在培養學生思想道德與黨性修養方面已經形成共識，不過依舊存在思政部門和黨建部門單獨開展工作的問題，比如黨建部門主要是進行培養入黨積極分子與學生黨員，而思政教育未能做好黨建工作。

（二）制度體系尚不健全

當前在高職院校中普遍進行“大思政”建設，而課程思政也實現了全員、全方位和全過程的人才培養，不過從教師隊伍建設情況看，部分教師的黨性不足，未能深入參與基層黨建工作，對思政理論與黨務的關系分析不足，而這些問題與二者融合的體系不完善存在關系，還有很大的改進空間[3]。

（三）教育方式單一化

在思政教育工作開展中，部分高職院校是為了完成上級工作，而工作開展中存在方式不生動、方法單一化的問題，未能有效激發學生的參與興趣。在黨建工作開展中，部分黨務工作者將工作的重點放在黨的理論宣講上，與時政、黨史的結合不足，并且主要采取工作會議的方式，宣傳過程中難以引發師生思考與互動，不利于師生思想道德的提升。

（四）教師隊伍結構缺乏合理性

在高職院校的思政教育工作開展中需要打造一支高組織的教育隊伍，不過部分高職院校的黨建與思政教師隊伍中多為導員，隨著高職院校的改革與擴招，出現輔導員短缺問題，不管是數量還是質量，都不能滿足學校的發展需要。輔導員的工作較多，其中包括班級管理工作，也包括學生的思政工作，由于管理內容繁雜，導致不能投入大量的精力放在思政工作上。

四、如何通過黨建品牌引領思想政治教育工作創新開展

（一）發揮思政課程的作用

高職院校開展思政教育工作的過程中必須明確工作目標，實現學生政治素養的提升，促進學生學習思維的發展，因此在黨建工作開展中需要將培養學生的文化素養與政治素養作為重點，基于課程思政傳輸社會主義核心價值觀，引導學生在思想層面不斷提升自己。廣西某高職院校開展思政課程過程中，考慮部分與馬克思主義和黨建有關的內容理解困難，所以需要教師對學生耐心指導，多從學生的角度看待問題，潛移默化地實現思政內容與黨建內容的結合，積極打造品牌課程，滲透黨史教育和愛國主義教育，讓學生政治素養得到發展。在現實生活中教師也發揮了思政的引導作用，關注學生的思想動態，實現學生素質與能力的發展。馬克思主義理論是高職院校思政教育工作開展的靈魂，所以在實際教育中需要引導學生對黨加強認知，開展黨建工作，引導學生樹立正確的學習態度，在學生的成長過程中具有明辨是非的能力，這對學生今后的學習與工作都有重大影響[4]。

（二）加強思政理論學習

為了強化師生的黨性修養與思想覺悟，需要通過黨建品牌來強化理論教育，進而讓黨建理論指導思政工作，廣西某高職院校在實際工作開展中注意以下幾點：首先是進行黨的政治宣傳，不管是思政課程還是黨組織教育都要對黨的理論加強宣傳；其次是在黨建工作開展和思政教育工作中都需要豐富形式與內容，考慮受教育對象的興趣，加強案例分析、時政新聞、多媒體技術的應用，避免理論教育過程枯燥，比如結合國內和國際的政治新聞滲透思政教育，可以起到事半功倍的效果。廣西某高職院校開展思政教育的過程中明確了培養對象、培養方式、為誰培養，然后實現理論與實踐的結合，比如運用志愿者服務、社會實踐活動等方式讓學生感悟加深。此外，廣西某高職院校劃分了黨員的職責，發揮黨員的帶頭作用，借助黨員的事跡對廣大師生起到正向影響效果，進而強化學生的政治素養。

（三）加強綜合實踐

為提升黨建工作和思政教育工作質量，開展思政教育工作不能停留于理論層面，還需要加強實踐，讓學生去體會不斷完善自身的人格。所以廣西某高職院校在思政教育工作中和黨建工作目標保持一致，培養身心健康、信仰堅定、品德高尚的社會主義接班人。具體實踐過程中積極促進思政工作和黨建工作的融合，讓相關工作常態化開展，比如組織學生走出學校，進入社會，安排學生來到紅色革命圣地、愛國主義基地參觀學習，感受黨史和學習黨的先進事跡，增強學生的民族使命感和愛國主義信仰，再如組織社會公益活動與社會機構合作，可在節假日或者寒暑假組織學生維護交通秩序，參與敬老院愛老活動，以豐富的實踐活動讓學生踐行思政課程內容，關注社會發展，不斷提升自身綜合品質，由此實現思政教育和黨建工作的有效互動[5]。

（四）擴展思政教育路徑

在思政教育和黨建工作開展中，也需要對二者的合作方式進行分析。廣西某高職院校在加強黨建品牌建設的過程中對以下問題高度重視：首先是明確黨建工作的具體要求，然后指明思政教育方向，進而推動思政教育工作高質量地開展；其次是在黨員教育后擴大教育范圍，讓思政教育具有全員性特征，比如在學校建設入黨分子培訓班和初級黨校，幫助基層黨組織發揮思想引導作用；再次是實現信息的協同發展，對校園網絡平臺、微信公眾號與網絡信息資源加強利用，廣西某高職院校在黨建平臺建設中定期發布信息，進而更有效地講述與傳播黨建內容與思政內容，讓學生看清社會形勢，這些平臺互動性強，學生可以通過每日瀏覽、簽到、轉發獲得相應積分，并作為思政課程考核內容，實現黨建和思政教育工作的融合。最后是對思政教育形式加以優化，實現活動形式多樣化，比如對新媒體技術加以應用，借助微信公眾號、微博、小紅書、貼吧等學生常用的軟件進行思政內容傳播，保證傳播方式的生動性與趣味性，進而擴大思政教育的影響力，推動黨建品牌建設[6]。

（五）加強部門之間的合作

黨建工作和思政工作需要實現教育協同，做到相互促進，以往的基層黨建工作只關注黨支部內部的建設，未能真正落實思政教育的主體責任，再如高職院校思政教育部門和黨組織合作不深入，并且在執行中存在力度不足的問題。所以新時期需要高職院校做好規劃，利用各部門的工作平臺，實現思政與黨建部門的合作分工，其中組織部與學工處需要加強合作。與廣西某高職院校分析了黨建工作開展過程，明確思政工作的職責與任務，制定符合黨建教育發展規律的計劃，比如引導學生黨員參與黨建部門的各項活動，而學生黨員與班干部也積極參與管理工作，夯實群眾基礎，明確學生的思想動態，進而為學生的班級管理出謀劃策，掌握學生群體的思想動態。通過劃分黨員的職責可以提升黨性與處理能力，真正為學生謀福利，發揮黨員的先鋒模范作用。此外，廣西某高職院校基于黨組織進行黨員職責劃分，進而檢驗黨組織能力，對黨員進行考核。思政教育隊伍與黨建工作隊伍是學生思政工作的引導者，需要高職院校定期開展業務培訓工作，使工作人員不斷提升專業技能[7]。

（六）加強思政教育隊伍建設

在教育改革的背景下，高職院校需要組建一支素質過硬的教師隊伍，并且確保思政教師素質過硬，這樣才能推動黨建工作和思政教育的深度結合。與此同時，從加強黨建品牌建設的角度講，高職院校也要對思政教師加強培養，重視人才引進，發揮優秀黨員教師的作用，并制定激勵政策鼓勵廣大黨員教師在高職院校改革中發揮作用。廣西某高職院校定期開展了培訓活動，結合各部門工作實際需求采用學習交流會、教學觀摩等方式，鼓勵廣大教師分享經驗，積極推動課程思政，及時完善教學內容，并且和黨建內容深度結合，以此提升教學水平。整體來說，需要基于大思政的背景實現思政教育和黨建工作的結合，以此為優秀的人才培養提供保障，實踐過程中不斷提升教師的政治素養，完善思政教學方法，教學過程中也將學生作為主體，進而營造良好的學習氛圍[8]。

五、結語

綜上所述，高職院校開展思政教育和黨建工作過程中，必須考慮社會環境、育人目標和學生發展需求，進而實現二者的結合，讓學生樹立愛國主義和集體主義思想，樹立正確的政治立場。針對當前思想政治教育工作開展中的問題，需要將建設黨建品牌作為途徑，之后加強思政理論學習與綜合實踐，加強部門之間的合作，加強思政教育隊伍建設，讓高職院校的思政教育工作不斷取得進步。中國軍轉民

參考文獻

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[7]田茂琴.新時代成人高職院校思政教育創新路徑研究——以銅仁市為例[J].才智，2021，22（34）：16-19.

[8]馬峻，吳欣，高強.黨建引領下提升高職院校學生思想政治教育工作路徑探析——以北京電子科技職業學院士官生培養為例[J].北京教育（高教），2022，25（02）：76-77.

【課題項目：主持2022年度廣西職業教育教學改革研究項目《高職院校專業課老師“三段三維”課程思政教學能力研究與實踐》（重點課題）；主持廣西教育科學規劃專項課題《黨建引領農業類高職院校思想政治工作的研究與實踐》（重點課題）】

（作者簡介：章紅平，廣西制造工程職業技術學院，大學本科，正高級工程師，廣西制造工程職業技術學院黨委副書記，紀委書記，研究方向為高校思政教學研究、學生思想政治教育、黨建工作研究）