培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才的路徑研究

【摘要】在市場(chǎng)日趨復(fù)雜的金融市場(chǎng)環(huán)境下，金融審計(jì)體系發(fā)揮著愈發(fā)重要的監(jiān)管作用，在維護(hù)金融市場(chǎng)金融秩序、防范金融風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)金融市場(chǎng)健康發(fā)展上發(fā)揮關(guān)鍵作用。而人才是金融審計(jì)工作的基礎(chǔ)，在持續(xù)推進(jìn)建設(shè)與完善金融審計(jì)體系的過(guò)程中，復(fù)合型金融審計(jì)人才是最基礎(chǔ)的力量支撐。因此，本文著重探索新的金融背景下培養(yǎng)復(fù)合型審計(jì)人才的有效路徑，為強(qiáng)化金融審計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高金融審計(jì)工作效能提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合型金融人才；培養(yǎng)；路徑

一、前言

金融審計(jì)是金融監(jiān)管體系的重要內(nèi)容，在防范金融風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)金融市場(chǎng)健康與可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。同時(shí)，金融審計(jì)體系也是國(guó)家治理的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎著社會(huì)秩序與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，伴隨著金融業(yè)務(wù)的多元化及金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化發(fā)展，金融審計(jì)工作的難度和復(fù)雜程度日益加深，需要復(fù)合型、高素質(zhì)的專業(yè)化人才來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)工作，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。金融審計(jì)工作不僅囊括傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)，還包括風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)、合規(guī)審計(jì)、信息系統(tǒng)審計(jì)、績(jī)效審計(jì)等多個(gè)方面，如此就要求金融審計(jì)人員擁有豐富的綜合性知識(shí)與技能。但實(shí)際上，我國(guó)當(dāng)前整體上金融審計(jì)人才的培養(yǎng)模式較為傳統(tǒng)，復(fù)合型金融審計(jì)人才的數(shù)量與質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足金融市場(chǎng)發(fā)展對(duì)金融審計(jì)人員的要求。因此，金融審計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要從金融審計(jì)人才體系的現(xiàn)狀出發(fā)、從金融領(lǐng)域發(fā)展需求出發(fā)來(lái)革新人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，由此提升復(fù)合型金融人才培養(yǎng)效能，從而夯實(shí)國(guó)家金融體系發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程體系

1.明確復(fù)合型金融審計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

要培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的復(fù)合型金融審計(jì)人才，首先應(yīng)當(dāng)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向設(shè)置與優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程體系。復(fù)合型金融審計(jì)人才不僅要具有綜合的金融審計(jì)及計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與技能，還應(yīng)當(dāng)擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，基于自身的專業(yè)素養(yǎng)，公平公正地開展金融審計(jì)工作。人才培養(yǎng)應(yīng)圍繞專業(yè)知識(shí)與技能、通用能力、個(gè)人特質(zhì)、情感與價(jià)值觀四個(gè)維度確立。其中，專業(yè)知識(shí)與技能大多是與金融審計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)與能力，如審計(jì)理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)審計(jì)能力、審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)與高效執(zhí)行審計(jì)流程的能力等。通用能力即審計(jì)人員在崗位工作中應(yīng)當(dāng)具有的、能夠提升工作績(jī)效的必需能力，如人際交往能力、洞察力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人良好品質(zhì)與習(xí)慣的表現(xiàn)，如持續(xù)學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等。情感與價(jià)值觀是審計(jì)人員在工作中展現(xiàn)的情感與態(tài)度特征，如責(zé)任心、個(gè)人信譽(yù)、奉獻(xiàn)精神等。

2.優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

針對(duì)上述金融審計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及主要內(nèi)容的分析結(jié)果，建立與完善金融審計(jì)專業(yè)課程體系。課程體系應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)部分：一是金融審計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能課程，其中既包括理論課程，也包括實(shí)踐活動(dòng)課程，內(nèi)容包括諸如金融審計(jì)的理論知識(shí)、方法原則、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、審計(jì)程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用、內(nèi)部控制審計(jì)等。二是金融審計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)課程，內(nèi)容包括從事金融審計(jì)工作應(yīng)當(dāng)具有的通用能力、個(gè)人特質(zhì)等，如職業(yè)生涯規(guī)劃、審計(jì)工作中的溝通交流技巧、團(tuán)隊(duì)審計(jì)合作途徑、審計(jì)心理素質(zhì)提升、審計(jì)信息收集與分析能力等。三是計(jì)算機(jī)審計(jì)能力課程，熟悉sql、oracle等主流數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠使用結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)句進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，具備大數(shù)據(jù)審計(jì)思維等。四是金融審計(jì)情感與態(tài)度課程，如審計(jì)工作責(zé)任心、公平公正意識(shí)等方面。

3.建立科學(xué)的金融審計(jì)課程體系

在優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程的同時(shí)，還要著重構(gòu)建系統(tǒng)性、有機(jī)融合、注重實(shí)踐的課程體系。首先，課程設(shè)置具有系統(tǒng)性，上述課程應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，形成完整的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，從學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)地提升難度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與內(nèi)化知識(shí)。再次，金融審計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置要注重實(shí)踐，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐模擬課、案例分析課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的金融審計(jì)工作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉與把握金融審計(jì)的實(shí)操流程并積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)金融審計(jì)專業(yè)師資力量建設(shè)

1.提高師資力量建設(shè)的重視程度

強(qiáng)大的金融審計(jì)專業(yè)教學(xué)的師資力量及高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。開設(shè)金融審計(jì)專業(yè)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)充分考慮到該專業(yè)的特殊性、重要性與動(dòng)態(tài)發(fā)展等特征，認(rèn)識(shí)到師資力量的關(guān)鍵作用，加強(qiáng)該專業(yè)的師資力量建設(shè)。同時(shí)，金融審計(jì)教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)自我學(xué)習(xí)、參與研學(xué)活動(dòng)、參加內(nèi)外部培訓(xùn)等形式持續(xù)提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，具有一定的前瞻力，洞悉專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向與知識(shí)技能體系的更新，從而培養(yǎng)出時(shí)代所需的復(fù)合型、高素質(zhì)的金融審計(jì)人才。

2.優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)是加強(qiáng)金融審計(jì)師資力量建設(shè)的必要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從金融審計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)背景、學(xué)歷、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力等方面進(jìn)行綜合考量，通過(guò)招聘選拔、培訓(xùn)、淘汰等方式不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支年輕化、專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新意識(shí)、注重自身持續(xù)發(fā)展、擁有豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的金融審計(jì)教師隊(duì)伍。在教師招聘方面，要優(yōu)先選擇具有豐富金融審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師。在教師的培訓(xùn)方面，要先行構(gòu)建金融審計(jì)專業(yè)教師崗位勝任力模型，并利用該模型進(jìn)行教師盤點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)能夠有效提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。同時(shí)還要注重完善教師的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促教師們?cè)趯I(yè)人才培養(yǎng)中取得優(yōu)異績(jī)效。

3.創(chuàng)新金融審計(jì)專業(yè)教學(xué)的方法

金融審計(jì)學(xué)科的專業(yè)性較強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求高，有的內(nèi)容較為復(fù)雜難懂，如果采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，那么難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，人才培養(yǎng)效果難以保證。因此，金融審計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在以學(xué)生為主體的教育觀念引導(dǎo)下，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、對(duì)分課堂教學(xué)法等，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，通過(guò)自主探究、合作完成任務(wù)、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)等方式建構(gòu)知識(shí)，掌握技能，不斷增強(qiáng)金融審計(jì)專業(yè)的綜合能力，向著高素質(zhì)的復(fù)合型人才邁進(jìn)。

四、注重實(shí)踐教學(xué)落實(shí)產(chǎn)學(xué)研一體化

1.推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐基地建設(shè)

在金融審計(jì)人才培養(yǎng)體系中，實(shí)踐教學(xué)是極其重要的組成部分。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識(shí)逐步應(yīng)用于金融審計(jì)實(shí)務(wù)之中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高操作能力，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。金融審計(jì)實(shí)踐基地是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要載體，為學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合提供了有利的平臺(tái)。

高效的金融審計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式多種多樣，以下舉出幾種常見(jiàn)模式：一是開辦金融審計(jì)專題講座，如邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)、審計(jì)機(jī)構(gòu)、金融監(jiān)管部門的工作人員及專家學(xué)者們來(lái)校舉辦金融審計(jì)實(shí)務(wù)競(jìng)賽。二是開設(shè)金融審計(jì)論壇，根據(jù)實(shí)際情況，每?jī)芍荛_設(shè)一次金融審計(jì)論壇，由資深專業(yè)教師引導(dǎo)分析案例或提出金融審計(jì)論壇行業(yè)前沿話題，教師與學(xué)生們共同交流研討，幫助學(xué)生了解金融審計(jì)工作實(shí)踐的內(nèi)容及實(shí)踐操作方法，掌握金融審計(jì)專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。三是舉辦金融審計(jì)競(jìng)賽或項(xiàng)目，如金融實(shí)務(wù)操作挑戰(zhàn)賽、金融審計(jì)工作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、操作能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題分析與解決能力等，使學(xué)生的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)不斷獲得突破。

2.深化產(chǎn)學(xué)研一體化

金融審計(jì)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研一體化是一種培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才的高效模式。在產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校與政府金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、審計(jì)機(jī)構(gòu)、金融企業(yè)之間等合作更為緊密，能夠?qū)崿F(xiàn)從多個(gè)金融審計(jì)工作的場(chǎng)景切入來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才。具體而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以政府金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、審計(jì)機(jī)構(gòu)、金融企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，持續(xù)性、動(dòng)態(tài)化地優(yōu)化與調(diào)整金融審計(jì)專業(yè)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，從而更好地滿足各相關(guān)機(jī)構(gòu)所需的復(fù)合型金融審計(jì)人才。與此同時(shí)，政府金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、審計(jì)機(jī)構(gòu)、金融企業(yè)等可以為學(xué)校提供金融審計(jì)專業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)崗位、實(shí)踐基地及校外師資與專家資源等，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，學(xué)校可在各相關(guān)方良好合作的基礎(chǔ)上不定期邀請(qǐng)金融審計(jì)行業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者、政府金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)及審計(jì)部門人員前來(lái)開展講座或作為培訓(xùn)活動(dòng)的講師，通過(guò)講座或培訓(xùn)，幫助學(xué)生們更為全面、深入地了解金融審計(jì)相關(guān)的行業(yè)動(dòng)態(tài)、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生們能夠更多地掌握金融審計(jì)工作的一些要點(diǎn)，增加金融審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校可邀請(qǐng)上述專家、學(xué)者及工作人員對(duì)金融審計(jì)課程體系、課堂及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，充分聽取各方的意見(jiàn)與建議，并據(jù)此進(jìn)一步優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，調(diào)整金融審計(jì)教學(xué)模式。學(xué)校還可與審計(jì)行政部門及其下屬的科研所展開深度合作，開展金融審計(jì)專題研究，獲得豐富的課題研究成果。由此可見(jiàn)，產(chǎn)學(xué)研一體化在復(fù)合型金融審計(jì)人才培養(yǎng)中可有效推進(jìn)人才與金融產(chǎn)業(yè)更為緊密地結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)校與政、企的合作，全面提升培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才效能。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜化發(fā)展的背景下，金融機(jī)構(gòu)及相關(guān)行政部門對(duì)于復(fù)合型、高素質(zhì)金融審計(jì)人才的需求日益增長(zhǎng)。因此，開設(shè)有金融審計(jì)專業(yè)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才的重要性，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)明確復(fù)合型金融審計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化金融審計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、建立科學(xué)的金融審計(jì)課程體系、提高師資力量建設(shè)的重視程度、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)的方法、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐基地建設(shè)、深化產(chǎn)學(xué)研一體化等路徑形成培養(yǎng)復(fù)合型金融審計(jì)人才的強(qiáng)大合力。

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（作者單位：安誠(chéng)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司）