游戲化理念指導下的高校思想政治理論課實踐教學研究

摘 要：對高校思想政治理論課實踐教學而言，游戲化理念的運用是一種教學理念的更新和教學方式的創新，具有重要意義。但教師在具體運用中，不易把握教學的內容和形式。以游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學，要堅持一個主題、創設兩條路徑、關注兩大元素、創新教學模式，以此保證教學的實效性。

關鍵詞：游戲；高校思想政治理論課；實踐教學

思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養擔當民族復興重任時代新人的重要途徑，對引導當代大學生“聽黨話、感黨恩、跟黨走”有重要意義，是解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”教育根本問題的重要抓手。實踐教學作為課堂教學的延伸，是高校思想政治理論課教學改革的重點，也是“開門辦思政課”的重要載體和實現路徑。

一、游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學的重大意義

作為學前教育活動的基本方法，游戲化理念倡導以游戲的形式進行品質、道德、行為和習慣的教育。以游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學，同樣具有重要價值和意義。

一方面，游戲化理念的運用是對教學方式的創新。實踐運用中，游戲可以成為思想政治教育的新載體。如愛國主義教育，以往多采用教師講、學生聽的教育形式，說教痕跡較重。采用游戲化手段后，學生通過歌曲串燒、舞蹈排演、音樂改編、說唱表演、樂器演奏等形式，可以感受《我愛你，中國》《我和我的祖國》《今天是你的生日》等經典藝術作品中蘊含的深沉熱烈的愛國之情，沉浸式接受思想政治教育。以短劇的形式呈現經典紅色文藝作品的內容場景，重現英雄人物的感人事跡，也已成為思想政治理論課實踐活動的重要創新方式。游戲化理念在其中的運用，使得高校思想政治理論課實踐教學由單一理論教學逐步轉為顯性教育和隱性教育的綜合運用。

另一方面，游戲化理念的運用是對教學理念的更新。高校思想政治教育體系成熟完善，但多基于教育學原理和方法進行專業層面的設計，對理論的偏重導致實踐教學相對薄弱。以課時和學分為例，實踐教學多以平時成績或者課后作業的形式呈現，很少有專門的課時安排，學分的占比也很小。以游戲為基礎開展實踐教學，不僅不會削弱思想政治教育的理論性，還關注了學生的主體性和參與度，能夠有效提升實踐教學效果。

二、游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學的應用現狀

（一）分類教學強化適應性

當前，高校的思想政治理論課實踐教學已逐步形成分類教學的方法，即根據學生特點，采取不同形式開展活動。以筆者所在的鄭州幼兒師范高等專科學校為例，學前教育專業學生綜合素質優秀，教師將教學內容劃分為理想信念、中國精神、社會主義核心價值觀等不同板塊，采取主題教學的方法，讓學生自由結合成小組，以手指操、手勢舞、表演、朗誦等形式呈現相關內容；舞蹈、音樂教育專業學生技能強、理論弱，教師鼓勵他們以話劇、歌曲等形式展示教學內容，并通過“幕后的故事”探究作品創作、流傳過程，同時聯系時代背景，思考其中蘊含的情感、態度、價值觀等；語文教育專業學生閱讀基礎好，教師通過閱讀分享、繪本制作、故事宣講等形式對他們進行理想信念、愛國主義、道德品質教育；體育教育專業學生對課外實踐熱情高，教師則帶領他們通過現場教學、實地訪學等形式感受中華優秀傳統文化，進一步堅定文化自信。分類教學使不同專業、特點的學生都能夠通過實踐活動達到知行合一，強化了實踐教學的適應性。

（二）參與合作提升實效性

實踐活動中，學生大膽創新、積極參與，與團隊成員精誠合作，既強化了理論基礎，又有了更多體驗和收獲，實踐教學的實效性明顯增強。活動前期，學生通過調查研究、搜集資料，進一步鞏固理論知識；活動中，學生互相配合、團結協作，強化了實踐認知。如原創短劇《永遠的課堂》，以不同時期青年學子投身革命、支援農村建設、助力攻堅脫貧等故事強調青年的使命擔當。實踐活動往往能使學生獲得理論之外的收獲。如歌曲《恭喜恭喜》原本是表達全民族抗戰勝利后中國人民的喜悅心情，卻因為歌詞中對新生活的向往和希冀，最終成為膾炙人口的“拜年神曲”。歌曲《兩只老虎》曾是國民革命軍誓師北伐的軍歌，表達人民群眾打倒軍閥除列強的強烈呼聲，還曾被改編為《土地革命歌》。新中國成立后，《兩只老虎》被重新填詞，才成為廣為流傳的兒歌。探究富含思政元素的經典作品背后的精彩故事，也能讓學生深刻感受華夏兒女深厚的家國情懷，體會中華民族實現偉大復興的歷史必然。

三、游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學面臨的問題

游戲化教學的形式多樣，但高校思想政治理論課的政治性、思想性和學理性決定了并非所有內容都適合采用。教學中，教師容易對內容和形式把握不準，無法判斷游戲手段是否適合，可能導致教學內容失去嚴肅性。這是游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學面臨的首要問題。此外，游戲化教學的形式與高校思想政治理論課教學的融合度也不易把握。如果過分強調形式，則容易使教學重心偏移，影響教學內容的深度；如果疏于創新形式，又不能體現實踐要求，無法滿足青年學生年輕化、創新性的學習需求。

四、游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學的策略

以游戲化理念指導高校思想政治理論課實踐教學，既要保證思想政治教育的政治性和學理性，又要兼顧游戲化教學的創新性和啟發性。

（一）堅持一個主題

堅持“守正創新”的主題，保證教學的理論性和實踐性。“守正”即堅持以馬克思主義為指導，以立德樹人為目標，教育引導大學生牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想。“創新”即與時俱進，融通教學要求和學生需求，關注00后大學生興趣愛好和思維特征。“守正”和“創新”，是保證高校思想政治理論課教學內容的理論性和實踐性的重要原則，教師要權衡和把握好教學中“術”和“道”的關系，使實踐教學成為理論學習的有力補充。

（二）創設兩條路徑

創設課堂內和課堂外兩條路徑，保證教學的統一性和多樣性。在課堂教學中，教師要將理論講深、講透，要堅持集體備課制度，保證教學的科學性和權威性。在實踐教學中，教師要根據學生的理論基礎和認知能力，開展形式多樣化的活動。如選擇與課程內容相關的主題，通過手勢舞、繪畫、音樂、舞蹈、歌曲等形式，將理想信念、愛國主義、中華優秀傳統文化等內容細化，生成特色活動。在課堂外，教師要積極拓展實踐空間，如到博物館、紀念館等實踐基地開展現場教學，使學生在學思悟踐中強化使命擔當。

（三）關注兩大主體

關注教師和學生這兩大主體，確保教學的主導性和主體性。教師要充分發揮引導作用，依托社團活動、論壇、宣講會、志愿服務等載體，推進理論知識學習和實踐活動開展。一方面，依據教學重難點開展有針對性的實踐活動，借鑒以往經驗，將好的案例和思路提供給學生，幫助他們做好策劃和準備；另一方面，積極關注活動開展，在產生分歧、出現不同聲音時，及時引導學生思考和討論，充分尊重學生在學習中的主體地位。

（四）創新教學模式

要構建立體化、全方位教學模式，為實踐活動開展創造條件。借助AR、VR等數字化技術和智慧平臺等教學資源，實現愛國主義教育基地、革命遺址等360度實景展示，使學生足不出戶即可參與現場教學。例如，可用虛擬仿真技術還原“五四運動”“一二·九運動”、黃花崗起義、長津湖戰役等歷史事件場景，使學生如身臨其境，走近英雄人物，感悟革命信仰，鍛造優秀品質。此外，還可以借助網絡媒體，以網絡傳播作品為例開展實踐教學。例如，微視頻《他們今天看的啥》以電影《閃閃的紅星》主角潘冬子在新時代的所見所聞為主線，將河南特色語言、紅色文化和經典作品相結合，展現了建黨百年來中原大地翻天覆地的變化。該視頻由高校師生集體創作，在網絡廣泛傳播，反響良好，最終獲評河南省“百年黨史青年說”優秀成果。高校可借鑒此類典型做法，以新媒體助力思想政治理論課實踐教學活動開展。

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責編：文 墨

基金項目：2023年河南興文化工程文化研究專項“現代化河南視域中的美麗鄉村文化建設研究”（編號：2023XWH097）；2023年度河南省高校人文社會科學研究項目“基于游戲思維的高校思想政治理論課實踐教學方法研究”（編號：2023-ZZJH-250）；2024年鄭州市高等教育教學改革研究與實踐項目（高校思想政治理論課）“基于游戲理念的思想政治理論課實踐教學方法創新——以學前教育專業為例”（編號：2024-SZK-070）；鄭州幼兒師范高等專科學校2021年教學改革與實踐項目“基于游戲思維的思想政治理論課教學實踐研究”

作者簡介：張峰（1980— ），女，鄭州幼兒師范高等專科學校馬克思主義學院講師，研究方向為公民教育、思想政治教育理論與實踐。