“立德樹人”理念在高中體育專項化教學(xué)的實踐路徑

摘要：在素質(zhì)教育大背景下，高中體育教師要以落實“立德樹人”根本任務(wù)與“健康第一”指導(dǎo)思想為核心，不斷對自身的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，幫助學(xué)生練就健康的體魄，培養(yǎng)其優(yōu)良的品格，增強學(xué)生生命力。而專項化教學(xué)則是以學(xué)生“終身體育”為目標(biāo)，以興趣為導(dǎo)向，以項目為引領(lǐng)，以“專項化”教學(xué)為載體的體育教學(xué)模式，對提升學(xué)生體育運動熱情與技能有著積極促進(jìn)作用。基于此，教師應(yīng)充分發(fā)揮專項化教學(xué)育人優(yōu)勢，實現(xiàn)課標(biāo)中“全面發(fā)展，三位一體”的育人目標(biāo)，逐漸形成一種多能的運動機制，以此凸顯體育教學(xué)適宜性特點。

關(guān)鍵詞：高中體育" 立德樹人" 專項化教學(xué)" 培養(yǎng)

前言

高中體育“專項化”課程內(nèi)容的設(shè)置，是建立在學(xué)生興趣和需要基礎(chǔ)之上的，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是圍繞學(xué)生的生活世界，既關(guān)照課內(nèi)技術(shù)的學(xué)習(xí)，做到“眼睛向內(nèi)”，又能將所學(xué)技能遷移至現(xiàn)實之中，做到“眼睛向外”。這對促進(jìn)校園體育文化繁榮，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個性及終身體育意識都具有積極推動作用。因此，高中體育教師應(yīng)善于以“體育專項化教學(xué)”育人思想為基準(zhǔn)，把“立德樹人”理念融入體育專項化教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生逐漸形成良好的健康生活方式。

一、體育專項化教學(xué)內(nèi)涵

體育專項化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的興趣和技能水平，自主選擇某一體育運動項目作為學(xué)習(xí)方向，實行分層次、小班化、長時間的體育教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育技能與素養(yǎng)，滿足其個性化發(fā)展需求，實現(xiàn)“立德樹人”育人目的。體育專項化教學(xué)的內(nèi)涵包括以下幾個方面：①以學(xué)生為中心。體育專項化教師強調(diào)學(xué)生的主體地位和主動參與，尊重學(xué)生的興趣與選擇，這樣有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。②以項目為載體。體育專項化教學(xué)有效地突出體育運動的專業(yè)性特點，注重學(xué)生的技能與體能的提高，同時也關(guān)注學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運動意識，培養(yǎng)其良好運動習(xí)慣。③以分層為原則。體育專項化教學(xué)根據(jù)實際學(xué)情實行分層教學(xué)，使學(xué)生在同一專項中，能夠習(xí)得適合自身的教學(xué)內(nèi)容及方法，實現(xiàn)因材施教育人目的，提高教學(xué)成效。④以小班化機制為形式。專項化教學(xué)打破以往傳統(tǒng)固化教學(xué)限制，組建專項班，實行小班化教學(xué)，促使教師關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強教學(xué)交互性。⑤以持續(xù)性為保障。體育專項化教學(xué)增加體育課時，延長體育學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能在三年的高中階段，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一項體育運動項目，形成終身體育意識，為其今后的健康生活奠定基礎(chǔ)。由此可見，體育專項化教學(xué)不僅是培養(yǎng)新時代“全面發(fā)展人才”這一教育目標(biāo)催生的產(chǎn)物，更是“立德樹人”理念在高中體育教育的具體實踐，是體育教育改革創(chuàng)新的重要方向，以此促使學(xué)生發(fā)展變得越發(fā)全面且均衡。

二、“立德樹人”理念在高中體育專項化教學(xué)中的實踐價值

（一）促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展

高中時期學(xué)生思想逐漸成熟，其身體機能也趨于完善。而在高中體育專項化教學(xué)過程中，教師不應(yīng)忽視學(xué)生在體育活動中強烈的自我意識，要想提升學(xué)生的體育道德水平，必須建立明確的體育訓(xùn)練規(guī)范和要求，規(guī)范學(xué)生的體育行為，引導(dǎo)其在運動中注重自身道德素養(yǎng)的發(fā)展。因此，德育理念的貫徹，有助于培養(yǎng)學(xué)生更高層次的道德素養(yǎng)，使其在體育鍛煉中領(lǐng)悟到道德品質(zhì)的重要性。在高中體育教學(xué)中滲透德育理念，能夠創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)越條件，提高學(xué)生運動水平，塑造學(xué)生在面對困難時不畏懼、堅持不懈的精神品質(zhì)。

（二）有利于學(xué)生保持積極情緒狀態(tài)

高中體育專項化教學(xué)中“立德樹人”理念的滲透，對學(xué)生的學(xué)業(yè)和情緒管理起到了關(guān)鍵作用，能夠幫助其排解面對生活與學(xué)習(xí)困難時的情緒壓力，使學(xué)生在運動中得以宣泄負(fù)面情感。這不僅有助于學(xué)生情緒的平衡，還能弱化其學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，促使學(xué)生更加健康地成長。如，尊重學(xué)生的選擇，充分考慮學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生自主選擇適合自己的體育專項課程，而不是強制安排或者一刀切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強其自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與主動性，使其在體育活動中感受到快樂。同時，建立良好的師生關(guān)系，注重師生之間的互動交流，關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解其學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決困難，增進(jìn)師生之間的信任和理解，營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在體育活動中感受到溫暖，等等。

（三）有助于教學(xué)形式的創(chuàng)新

“立德樹人”理念融入高中體育專項化教學(xué)，有助于教學(xué)形式的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)形式，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與個性發(fā)展。如，教師可在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，讓學(xué)生自由討論，提出創(chuàng)新想法，并對創(chuàng)新想法進(jìn)行實踐操作；強調(diào)與他人合作的過程，學(xué)會如何與人相處、如何適應(yīng)集體生活，增強學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭力，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維與合作精神的形成。

三、“立德樹人”理念在高中體育專項化教學(xué)中的融入特點

（一）社會性

學(xué)生的成長與學(xué)校、家庭和社會等環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。德育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭與社會的責(zé)任，但在加強學(xué)生德育方面，學(xué)校應(yīng)積極承擔(dān)起“立德樹人”的重任。然而，家庭和社會環(huán)境的影響也不可忽視。“立德樹人”的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，而這些習(xí)慣需要在學(xué)生的實際生活中得以實踐，這說明德育具有社會性特點。因此，高中體育教師在開展專項化教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，了解不同的觀點和立場，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)其思辨與道德判斷能力，助力學(xué)生在專項化教學(xué)活動中獲得體驗，并在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代德育的熏陶，促使學(xué)生“五育”的均衡發(fā)展。

（二）人文性

“立德樹人”的本質(zhì)在于引導(dǎo)人向善，追求崇高理想，創(chuàng)造一種美好的生活。其說明德育具有人文性特點。而高中體育專項化教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的精神世界、理想人格、價值觀念和道德信仰進(jìn)行塑造的重任。教師還要“以生本理念”為主導(dǎo)思想，讓學(xué)生在體育專項化教學(xué)中獲得人性尊重與人文關(guān)懷等。同時，以啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引導(dǎo)其自主思考、自主學(xué)習(xí)。通過情感交流建立平等師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到溫暖和支持。該種人文關(guān)懷的教學(xué)形式，對深入學(xué)生的內(nèi)心世界，培育其良好的道德品行有著極大幫助。

（三）融合性

“立德樹人”育人理念有著較強的融合性。從縱向來看，該育人理念有效地貫穿于學(xué)生的整個教育過程；從橫向來看，其又與不同的學(xué)科進(jìn)行有機融合，是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，對學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀起著重要作用。由于“立德樹人”育人資源多為隱性資源，高中體育教師需要對該類資源進(jìn)行深入挖掘，同時應(yīng)用于教學(xué)之中和學(xué)生的實際生活之中。而高中體育專項化教學(xué)中“立德樹人”資源的滲透與其他學(xué)科相比具有廣泛性，能貫穿于學(xué)生的整個成長與生活歷程，緊緊圍繞在學(xué)生的身邊，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成積極向上的人生態(tài)度和優(yōu)秀道德品行，培養(yǎng)其道德情感與正確的價值觀念，這無不體現(xiàn)出“立德樹人”理念的融合性特點。

四、“立德樹人”理念在高中體育專項化教學(xué)中的實踐策略

（一）轉(zhuǎn)變育人理念，優(yōu)化教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變育人理念、優(yōu)化教學(xué)方法是保障高中體育專項化教學(xué)踐行“立德樹人”理念的重要前提。實施全人發(fā)展理念、設(shè)計差異化教學(xué)和引入現(xiàn)代科技手段，能有效地塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在專項化訓(xùn)練中培養(yǎng)積極向上、合作共贏的品格，掌握嫻熟的動作，實現(xiàn)“德體”雙重發(fā)展的育人目的。首先，高中體育教師在專項化教學(xué)中，不應(yīng)只注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注其個體全面素質(zhì)的發(fā)展。教師的教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生個性發(fā)展需求為依托，加強對其身心健康、意志力、自信心和團(tuán)隊協(xié)作等方面的關(guān)注，使學(xué)生在專項化訓(xùn)練中既提高技能水平，又塑造出堅韌、自信、合作的品質(zhì)，轉(zhuǎn)變以往以技能為主導(dǎo)的教學(xué)思想。其次，不同專項化體育項目有著不同的要求，教師應(yīng)根據(jù)項目特點，對教學(xué)進(jìn)行針對性設(shè)計。如，在球類專項化教學(xué)中，強調(diào)規(guī)則意識及合作意識的培養(yǎng)；而在田徑、游泳等專項化項目中，則更多強調(diào)個人品質(zhì)與意志力的養(yǎng)成。該種差異化的教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生對各種體育項目的適應(yīng)能力，同時也使其德育素養(yǎng)得到充分發(fā)展。最后，引入現(xiàn)代科技手段也是優(yōu)化教學(xué)方法的有效途徑。運用視頻分析、虛擬實境等技術(shù)，可以生動地呈現(xiàn)體育動作，幫助學(xué)生全面地理解和掌握技術(shù)要點，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動地參與到體育專項化教學(xué)活動中去，實現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，為“立德樹人”理念的滲透提供有力支持。

（二）榜樣引領(lǐng)，強化“立德樹人”滲透力

榜樣的力量是無窮的、潛移默化的。在高中體育專項化教學(xué)中，教師是學(xué)生的第一榜樣，其言行舉止、思想品德、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)等都會直接或間接地影響學(xué)生的成長。因此，教師要以身作則，做學(xué)生的良師益友，用自己的實際行動詮釋“立德樹人”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊協(xié)作能力等。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的優(yōu)秀榜樣，讓其在體育專項化教學(xué)中發(fā)揮示范帶動作用，激勵其他學(xué)生積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校也可為高中體育專項化教學(xué)提供支持和啟發(fā)。如，邀請一些當(dāng)?shù)氐捏w育名人、優(yōu)秀運動員、體育教育專家等來校舉辦講座、示范、指導(dǎo)等活動，讓學(xué)生近距離接觸和學(xué)習(xí)他們的體育理念、技能方法、精神風(fēng)貌等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，增強其自信心。也可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)伢w育場館、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解體育的歷史、文化、科技等方面的知識，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。利用多媒體，向?qū)W生展示一些體育的經(jīng)典案例、優(yōu)秀作品、感人故事等，讓學(xué)生感受體育的魅力、價值、意義，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和反思。榜樣引領(lǐng)是高中體育專項化教學(xué)落實立德樹人理念的重要策略，通過榜樣的示范、感染、啟發(fā)、鼓勵等，可以有效地強化“立德樹人”的滲透力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）加強教師培訓(xùn)力度，提升“立德樹人”成效

“立德樹人”在高中體育專項化教學(xué)中的實施效果，完全取決于教師對“立德樹人”育人理念的認(rèn)知深度。因此，加強教師培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。首先，借助培訓(xùn)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。高中體育專項化教學(xué)要求教師不僅掌握專項的基本知識和技能，還具備專項的教學(xué)方法和評價手段，能夠因材施教開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其形成正確的體育觀和價值觀。教師參加專項的培訓(xùn)，可以不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，增強教學(xué)自信，更好地實施專項化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，利用培訓(xùn)增強教師的思想政治素質(zhì)與師德修養(yǎng)。高中體育專項化教學(xué)中，教師要以身作則，樹立正確的三觀意識，堅持社會主義核心價值觀，積極踐行立德樹人的理念，將思想政治教育和品德教育融入專項化教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任和道德品行。教師需要通過參加思想政治教育和師德培訓(xùn)，不斷提高思想覺悟，強化師德意識，增強育人責(zé)任，從而更好地履行立德樹人的使命，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。加大教師培訓(xùn)力度，提升“立德樹人”成效，是高中體育專項化教學(xué)踐行“立德樹人”理念的重要路徑，也是體育教育的內(nèi)在要求。只有不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，才能更好地實施專項化教學(xué)，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，以此為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

結(jié)語

總而言之，在新時代育人理念引領(lǐng)下，將“立德樹人”理念融入高中體育專項化教學(xué)，對培育學(xué)生核心素養(yǎng)，以及提高教師專業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用。因此，高中體育教師在體育專項化教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮“立德樹人”理念“培根鑄魂”的育人功能，并善于借助專項化運動項目，有計劃、有目的地進(jìn)行德育滲透，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從而真正讓“立德樹人”根本任務(wù)在體育課堂中落地生根。

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責(zé)任編輯：黃大燦