研學實踐與地方文化融合的實踐探索

摘 要：研學實踐是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容。欽州市非遺文化、海洋文化、民族文化底蘊深厚，研學資源豐富。為實現(xiàn)研學實踐與地方文化的融合，應以傳承地方文化為核心，由教育部門牽頭“四級聯(lián)動”、通過定制研學精品路線構(gòu)建模塊化課程、開發(fā)資源共享平臺、建立研學實踐動態(tài)評價機制，使研學實踐真正起到提升學生素質(zhì)的作用，并助力欽州市文化旅游業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學實踐；地方文化；欽州市；坭興陶

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）20-0016-04

研學實踐是學校有計劃、有組織地安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的綜合實踐育人的有效途徑［1］。欽州作為有1 300多年歷史的坭興陶古都，是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的海陸交通樞紐［1］，是中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的前沿城市，是“一帶一路”南向陸海新通道，擁有深水海港——國家保稅港欽州港，以非遺文化、海洋文化、民族文化為主流的地域文化積淀深厚，有坭興陶古龍窯、小江瓷等132個非遺項目，它們筑牢了這座城市的“根”和“魂”。近年來，欽州市政府重點打造欽州地標名片——中國坭興陶之都，欽州坭興陶小鎮(zhèn)2019年獲批為廣西第二批特色小鎮(zhèn)，欽州坭興陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園2020年獲批為國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園；海洋文化有三娘灣和白海豚海濱風光；民族文化有晚清名將馮子材、劉永福等民族英雄事跡，馮、劉故居1996年被認定為“全國中小學愛國主義教育基地”、2001年被國務院列為全國第五批重點文物保護單位。

欽州傳統(tǒng)文化底蘊豐厚，欽州港的建設(shè)和平陸運河世紀工程給欽州文化旅游業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何借助有效的研學實踐培養(yǎng)地方文化傳承與創(chuàng)新人才，從而提高欽州歷史文化的知名度和輻射性，是一項具有重要研究意義的課題。

一、廣西及欽州市研學現(xiàn)狀分析

（一）廣西研學實踐現(xiàn)狀

2020年2月，廣西公示了首批“自治區(qū)級中小學生研學實踐教育基（營）地”，其中基地47個、營地6個；2021年3月公示第二批基地56個、營地1個；2021年7月公示第三批基地56個、營地2個。截至目前，廣西共有自治區(qū)級中小學生研學實踐教育基（營）地168個，其中基地159個、營地9個，已申請獲批的國家級研學旅行基（營）地有17個。自治區(qū)級基（營）地大都是旅游景點、博物館及相關(guān)企業(yè)等，學校僅7所，占比為0.44%?？梢?，作為研學實踐教育主體，學校的作用發(fā)揮不夠。大多數(shù)研學基地為國有企事業(yè)單位，研學教師多是非教育類專業(yè)出身，缺乏結(jié)合校內(nèi)學科課程標準和學生素質(zhì)教育要求設(shè)計研學課程的能力，大多數(shù)研學課程僅通過簡單的“復制粘貼”而設(shè)置，導致研學變成“走馬觀花”和流水線作業(yè)。

（二）欽州市研學實踐現(xiàn)狀

欽州市目前有全國中小學研學實踐教育基地1個（課題合作企業(yè)）、自治區(qū)級研學實踐基（營）地3個（含欽州市農(nóng)業(yè)學校）。欽州市教育局2022年7月公示了欽州市第一批中小學研學實踐教育基（營）地13個，其中基地11個、營地2個（含北部灣大學）；2023年10月公示了欽州市第二批中小學研學實踐教育基（營）地6個，其中靈山縣奇石湖生態(tài)農(nóng)莊、浦北縣平睦鎮(zhèn)峰茂茶葉專業(yè)合作社、北部灣職業(yè)技術(shù)學校等榜上有名。另據(jù)2022年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，由于各地市教育部門和文旅部門對研學實踐的重視程度不同，僅有南寧、柳州、桂林、玉林、百色、來賓等6市組織了市級研學實踐基地的評選，其他各市不僅沒有開展市級研學實踐基地的評選工作，而且申報認證自治區(qū)級研學實踐基地的更是少數(shù)，如北海市截至2022年6月底通過審批的自治區(qū)級研學實踐基地只有3個，與該市豐富的自然文化旅游資源極不相稱。

（三）廣西研學實踐需求潛力巨大

據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布的《2022年廣西教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果》，2022年全區(qū)共有各級各類學校（不含技工學校）24 350所，各級各類學歷教育在校生（不含技工學校）1 348.66萬人［2］，假設(shè)學生每年人均參加1次研學旅行，就有1 348.66萬人次，全區(qū)研學需求潛力巨大。且粵港澳大灣區(qū)有近億學生，即便只有30%的學生每人參加一次研學旅游也有3 000萬人次。此外，廣西14個地級市的研學旅游流量，對研學實踐、教育產(chǎn)業(yè)及地方文化的傳承發(fā)展，都將發(fā)揮極大的促進作用。

二、欽州市研學實踐存在的主要問題

（一）學校研學主體地位缺失，研學實踐偏離教育性和公益性原則

社會上名目繁多的“研學游”背離了由學校教育主體組織的初衷，脫離了研學實踐的教育性本質(zhì)。目前研學旅行的巨大市場吸引了眾多旅行社、旅游景區(qū)、農(nóng)（林）場等單位，這些單位代替學校設(shè)計路線和方略，推出了研學旅行產(chǎn)品，部分學校圖省事委托旅游公司開展研學實踐，缺少行政部門的監(jiān)督。

（二）研學課程缺少教育和文化元素，缺乏對接精品路線的模塊課程

部分學校把研學實踐委托給旅行社，課程開發(fā)也由研學基地或旅游機構(gòu)完成，研發(fā)人員多是非教育類專業(yè)出身，沒有結(jié)合校內(nèi)課程標準和學生發(fā)展素養(yǎng)來設(shè)計課程，也沒有將當?shù)靥厣幕厝谌胝n程中，研學路線更多強調(diào)活動的趣味性，沒有對接當?shù)氐木仿肪€形成模塊化課程，導致研學實踐流于形式。

（三）研學意識與氛圍不濃，地方文化傳承與創(chuàng)新人才缺乏

在欽州市的非遺項目中，市直項目占比26%、欽南區(qū)占比6%、欽北區(qū)占比12%、靈山縣占比23%、浦北縣占比33%，而欽州市研學基地認定工作起步較晚，目前獲得認定的研學基地多以景區(qū)和企業(yè)居多。欽州市文化示范產(chǎn)業(yè)區(qū)的坭興陶體驗中心是由欽州市開投房地產(chǎn)開發(fā)有限公司（以下簡稱開投公司）投資、欽州市工信局坭興陶研究中心及欽州市坭興陶行業(yè)協(xié)會統(tǒng)籌的全國中小學生實踐教育基地，開設(shè)有坭興陶為主題的研學課程17項，雖融入了小江瓷釉彩繪、煙墩大鼓、編織等欽州非遺項目，但欽州市其他的100余項非遺文化依舊散落在民間，難以得到傳承和發(fā)展，亟需吸引和培養(yǎng)相關(guān)人才的平臺。

（四）缺乏有效激勵機制，中小學對研學的積極性、主動性不足

目前，欽州市中小學研學實踐發(fā)展緩慢，普及程度不高，主要原因有三個方面：一是受經(jīng)費制約，二是出于安全考慮，三是出于成績考慮?；诖?，大多數(shù)學校認為多一事不如少一事，干脆不組織校外活動。上級主管部門未出臺對研學基地、學校及參與研學實踐學生的激勵機制，導致學生參與研學實踐的積極性不高。

（五）研學基地泛市場化，缺乏有效的動態(tài)監(jiān)督與評價機制

目前，廣西申報的研學基（營）地80%以上屬于培訓機構(gòu)、旅游企業(yè)、旅游景區(qū)等營利性機構(gòu)，研學實踐的生源主角中小學并沒有真正介入市場。相關(guān)部門對基（營）地的制度建設(shè)、規(guī)劃運營、課程設(shè)置及實施、準入和淘汰、多元評價等動態(tài)監(jiān)督機制尚未健全，導致研學活動偏離了教育性和公益性的本質(zhì)，學生的安全風險增加，活動的有效性大打折扣。

三、欽州市研學實踐與地方文化融合的對策——以坭興陶體驗中心為例

（一）由教育部門牽頭、“四級聯(lián)動”，對研學基地實施網(wǎng)格化管理

研學實踐應明確以學校為主體，依托當?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)資源，建立政府推動、學校主導、行業(yè)指導、企業(yè)合作的“四級聯(lián)動”工作機制，以組織申報市級、自治區(qū)級研學實踐基（營）地為依托，全力推進研學實踐與地方傳統(tǒng)文化融合發(fā)展。以欽州市為例，市教育局牽手市文旅局、坭興陶博物館、國家級文化示范產(chǎn)業(yè)園、中小學及職業(yè)院校、當?shù)刂髽I(yè)等，以坭興陶文化、海洋文化、民族文化為核心整合市內(nèi)的基（營）地，相同類型基地組建聯(lián)盟，共同開發(fā)課程、制訂精品路線，共用導師、互相評價、共同提升，對不同類型基地則實施交叉管理，從而實現(xiàn)網(wǎng)格化管理。

如，由開投公司投資運營的欽州市坭興陶體驗中心位于欽州市國家級文化示范產(chǎn)業(yè)園、欽州市千年古陶城內(nèi)，與欽州市園博園、欽州市坭興陶博物館比鄰，2018年被認定為全國中小學研學實踐教育基地，是北部灣職業(yè)技術(shù)學校、北部灣大學等國內(nèi)36所院校的校外實踐教育基地。體驗中心總面積6 800平方米，共分為3層，可同時接納500人體驗學習，主推欽州特色產(chǎn)業(yè)坭興陶六藝非遺研學課程。2022年9月，體驗中心牽頭與不同類型的基地交叉共建，將“品陶”與“看?！毕嘟Y(jié)合，打造了“品陶看海研學路線”（千年古陶城—欽州坭興陶藝術(shù)館—欽州三娘灣景區(qū)），該路線入選廣西壯族自治區(qū)文化和旅游廳公布的2022年度廣西研學旅行精品路線名單。

（二）依托地方文化制訂研學精品路線，構(gòu)建“菜單式”模塊化課程

研學旅行不僅可以利用所處區(qū)域特點制訂區(qū)域特色研學課程，還可以利用異地研學旅行擴展校本課程、突破地域限制，更好地推進地方課程、校本課程的建設(shè)［3］。坭興陶體驗中心按類型整合基地網(wǎng)格，圍繞坭興陶文化、海洋文化、民族文化精心制訂研學精品路線，校企共同參與制訂課程標準，組成非營利的課程開發(fā)聯(lián)盟，構(gòu)建“菜單式”模塊化課程，實現(xiàn)“點餐式”研學實踐模式。

該中心依托當?shù)氐暮Ｑ笪幕⒚褡逦幕⒂⑿畚幕_發(fā)了“品陶看?！薄凹t色經(jīng)典”“馮劉民族英雄”3條精品研學路線，其中“品陶看海”路線在廣西電視臺和“學習強國”學習平臺播出，得到社會各界的認可。目前，該中心已首創(chuàng)開發(fā)了坭興六藝研學、坭興匠人拜師古禮、小江瓷制作、八扣拳、煙墩大鼓、海歌等32項非遺研學課程，以及融入中小學生禁毒教育、消防教育、救生急救教育的85項模塊化課程。同時，該中心原創(chuàng)主編了《科技創(chuàng)新，強國有我——智能制造職業(yè)體驗研學實踐手冊》（小學、初中、高中）共3本；制作了《坭興陶六藝非遺研學實踐手冊》；與北部灣職業(yè)技術(shù)學校合作編寫出版了“十四五”首批職業(yè)教育規(guī)劃教材《坭興陶產(chǎn)品開發(fā)與營銷》；2023年開發(fā)并實施了非遺研學夏令營21天課程及“欽州市和智少年非遺研學項目”3期。該中心“菜單式”呈現(xiàn)豐富的課程內(nèi)容，讓學生根據(jù)喜好“點餐”，得到了學生和家長的認可和好評。坭興陶體驗中心的運營對坭興陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的宣傳、對坭興陶文化和技藝的推廣，甚至對坭興陶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展均起到顯著的促進作用。

（三）開發(fā)“體驗中心+文創(chuàng)”資源共享平臺，共建文創(chuàng)人才集散地

坭興陶體驗中心積極整合行業(yè)資源開展各種文化交流活動，主辦欽州市首屆“欽州市文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”，吸引了行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、行業(yè)各級大師、文創(chuàng)機構(gòu)的工作人員以及欽州各大高職院校學生共100多人參會；同時啟動欽州文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽，吸引了包括30多家設(shè)計單位、機構(gòu)和10多所大中專學校的師生，以及200多名設(shè)計師參與，參賽人數(shù)共有387多人，共征集到520多件作品，涌現(xiàn)出一大批有創(chuàng)意、有水平、有推廣價值的文創(chuàng)產(chǎn)品。

該中心依托廣西北部灣濱海特色、地方物產(chǎn)、中華白海豚等物質(zhì)文化，馮劉文化、坭興陶、廣西壯族及其他少數(shù)民族文化等非遺文化資源優(yōu)勢，開發(fā)了由“素材庫+智能設(shè)計+生產(chǎn)管理+銷售管理”組成的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)智能化應用平臺，整合坭興陶、小江瓷、煙墩大鼓、茶藝、香道、編織等欽州非遺文化項目，探索產(chǎn)、學、研、展、銷一體化的綜合研學實踐模式。聘請李人帡、陸景平、施紹漢等10多位國家級、省級非遺傳承人作為非遺研學課程的開發(fā)導師，形成由“非遺傳承人+學校高級講師+行企高級工藝美術(shù)師+研學旅行指導師”組成的師資團隊，修訂融入地方傳統(tǒng)文化的研學人才培養(yǎng)方案，傳承非遺文化技藝，通過多方協(xié)同育人、多渠道輸出培養(yǎng)具有文化自信的文創(chuàng)人才。目前已注冊了“安州手信”“雲(yún)坭坊”商標，成功申請坭興陶《玩偶》（海豚）外觀設(shè)計專利，在2021年欽州市“建黨百年@欽州有禮”文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽中，項目作品“牢記使命”筆記本榮獲產(chǎn)品類金獎、“文行天下”茶具榮獲產(chǎn)品類優(yōu)秀獎；運營“和智少年夏令營”、“悅欽州”公眾號、“安州手信”小程序；年均接待自治區(qū)及區(qū)外學校及企事業(yè)單位120多家，僅2023年接待參培人員6萬余人次。

（四）以賽促學，研學實踐與傳承地方文化、促進文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合

行政主管部門可每年定期舉辦相關(guān)賽事，如研學故事大賽、演講比賽、征文比賽、小視頻比賽、微電影比賽等，號召基地與中小學聯(lián)合參賽。職業(yè)學校還可與當?shù)刂髽I(yè)共同推進校企合作、產(chǎn)教融合，利用當?shù)刿枧d陶非遺文化資源，合作參加人力資源社會保障部、科技部、工業(yè)和信息化部等部門組織的各級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，通過比賽培養(yǎng)文創(chuàng)人才及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，促進當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

坭興陶體驗中心聯(lián)合北部灣職業(yè)技術(shù)學校、北部灣大學、欽州市坭興陶行業(yè)協(xié)會、欽州市云坭文化科技有限公司、廣西欽州市思仁文化科技有限公司等組建了“政行企?！眲?chuàng)新團隊參加比賽，2023年11月選送的“品陶看海育巧匠——欽州市和智少年非遺研學項目”獲第九屆廣西創(chuàng)業(yè)大賽主體賽文化旅游賽道優(yōu)秀獎、“坭興陶泥料科技創(chuàng)新項目”獲第三屆廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)大賽勞務品牌組三等獎，獲獎項目不僅增強了團隊成員的自信心及成就感，得到了社會的廣泛關(guān)注和認可，還解決了制約欽州地方文化傳承與文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新人才發(fā)展的瓶頸。上下游產(chǎn)業(yè)及服務產(chǎn)業(yè)的積極參與對欽州市地方經(jīng)濟和文化的發(fā)展起到了推動作用，對促進地方傳統(tǒng)文化傳承及特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有實踐指導意義。

（五）教育部門發(fā)揮監(jiān)管作用，建立研學實踐動態(tài)評價機制

欽州市教育局加大對研學基地的審批和督導力度，2022年開始由專職部門負責組織基地申報、驗收及評估。目前，欽州市共評出北部灣大學中小學生研學實踐教育營地等2個營地及欽州市坭興陶博物館、欽州市海防研學實踐教育基地、浦北五皇山石祖禪茶研學基地、靈山縣奇石湖生態(tài)農(nóng)莊、北部灣職業(yè)技術(shù)學校智能制造職業(yè)體驗研學基地等17個研學基（營）地，市教育局根據(jù)各基（營）地研學課程的“點餐率”和多元課程評價結(jié)果，定期評估研學課程，實行淘汰和獎勵機制，以確保研學品質(zhì)。對“點餐率”高、師生反饋好的基（營）地予以表彰，授予證書并推薦申報自治區(qū)級研學基（營）地；對“點餐率低”、師生反饋差的基（營）地予以通報批評，并限期整改或取消資格。

中小學研學實踐是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，欽州市中小學研學實踐活動扎根本土文化，以傳承地方文化為核心，以“研學+教育+文化傳承”的方式整合資源，融合欽州非遺文化、海洋文化、民族文化，建立一套成熟的“非遺+地方文化”研學課程體系，促進了欽州市文化旅游業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.讀萬卷書也要行萬里路：教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》［EB/OL］.（2016-12-19）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.

［2］廣西壯族自治區(qū)教育廳.2022年廣西教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果［EB/0L］.（2023-05-31）.http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/xjfb/sjtj/t16580772.shtml.

［3］張敏，馬遠軍.區(qū)域研學旅行課程體系的建構(gòu)［J］.教學與管理，2022（12）：67-70.

［4］張春杰.依托區(qū)域特色的研學旅行課程開發(fā)設(shè)計與實踐：以桂林市喀斯特地貌研學旅行為例［J］.中學地理教學參考，2022（8）：57.

注：本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度研學實踐教育與勞動教育研究專項重點課題“欽州市研學實踐與地方性傳統(tǒng)文化融合的實踐研究”（2022ZJY1657）、廣西教育科學規(guī)劃資助經(jīng)費重點課題“產(chǎn)教融合背景下中職計算機專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)欽州坭興陶文創(chuàng)設(shè)計人才路徑研究”（2023A058）的研究成果。

（責編 周翠如）

作者簡介：王麗麗，1973年生，碩士研究生，正高級講師，研究方向為機電一體化助推坭興陶產(chǎn)業(yè)自動化升級。