高職院校消防應急救援專業(yè)建設研究

摘要：培養(yǎng)更多消防應急救援技術(shù)技能型人才，是順應時代發(fā)展與滿足國家安全需求的關(guān)鍵舉措。通過探究高職院校消防應急救援專業(yè)建設，深入剖析了課程體系設計、實訓設施與場地、師資力量建設及校企合作四個方面存在的問題，據(jù)此提出一系列針對性建議，旨在提高消防應急救援專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對高素質(zhì)消防應急救援人才的迫切需求，進而保障社會公共安全。

關(guān)鍵詞：消防應急救援；專業(yè)建設；高職院校

中圖分類號：D035.36" " " 文獻標識碼：A" " " "文章編號：2096-1227（2024）07-0017-03

高職院校作為培育專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，其消防應急救援專業(yè)的建設質(zhì)量直接關(guān)乎社會的公共安全與穩(wěn)定。然而，當前高職院校在該專業(yè)建設中面臨多重挑戰(zhàn)，包括課程體系設計尚不完善、實訓設備與場地資源不足、師資力量有待加強及校企合作深度不夠等問題，亟需采取有效策略加以應對，以提升消防應急救援專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和實戰(zhàn)能力，從而更好地滿足社會發(fā)展的需求。

1 消防應急救援專業(yè)介紹及特點

1.1" 專業(yè)介紹

消防應急救援專業(yè)是高等院校開設的三年制專科專業(yè)，隸屬于安全類學科。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有堅實理論基礎和實際操作能力的消防救援專業(yè)人才。課程內(nèi)容涵蓋了消防安全技術(shù)、應急救援技術(shù)、火災調(diào)查與分析等多個核心領(lǐng)域[1]。

在學習過程中，學生將系統(tǒng)學習火災預防策略、報警系統(tǒng)原理、建筑消防設施維護等基礎知識，從而掌握火災防控的有效方法。應急救援課程注重實戰(zhàn)技能的錘煉，包括高空救援、化學災害事故應對等專業(yè)技能的培訓，使學生能在緊急情況下迅速響應并有效處置。火災調(diào)查與分析課程是該專業(yè)的一大亮點，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、現(xiàn)場勘查能力、證據(jù)收集與保全技巧以及報告撰寫能力，使學生能深入分析火災成因，為事故預防與改進提供科學依據(jù)。此外，課程還融入消防法規(guī)、危險化學品管理和安全生產(chǎn)管理等內(nèi)容，旨在拓寬學生的知識面，增強其在消防領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。

1.2" 專業(yè)特點

消防應急救援專業(yè)具有以下顯著特點：①明確培養(yǎng)目標，注重學生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學生在火災預防、應急救援及災后調(diào)查等方面形成系統(tǒng)的知識體系和扎實的操作技能。②強化實戰(zhàn)模擬訓練。學校設有多種模擬實訓場地，如模擬火災現(xiàn)場、化學品泄漏處置場景、高空及復雜環(huán)境救援等，使學生在仿真環(huán)境中進行反復演練，積累實踐經(jīng)驗，確保其在實際救援任務中能夠迅速響應并采取有效措施。③跨學科知識體系。學生需廣泛學習消防安全技術(shù)、建筑工程知識、化學危害管理、安全生產(chǎn)管理等多個相關(guān)領(lǐng)域的知識。④注重技術(shù)創(chuàng)新與應用。消防專業(yè)緊跟時代步伐，積極引入新技術(shù)、新設備于教學中，使學生掌握最新的消防應急救援技術(shù)，增強其專業(yè)適應性和競爭力。

2 消防應急救援專業(yè)建設現(xiàn)狀

當前，我國高職院校的消防應急救援專業(yè)建設已取得一定成效，但仍處于不斷發(fā)展和完善的進程中。鑒于社會對消防應急救援專業(yè)人才需求的日益增長，許多高職院校已加大對該專業(yè)建設和發(fā)展的重視，旨在培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的應急救援人才。在專業(yè)設置方面，各高職院校普遍設立了消防應急救援相關(guān)專業(yè)，課程體系趨于完善，涵蓋了消防理論知識和實際操作技能，確保學生能夠全面掌握核心專業(yè)知識。然而，由于該專業(yè)起步較晚，不同院校在專業(yè)設置和課程內(nèi)容上存在一定差異，部分院校需進一步優(yōu)化和調(diào)整課程體系，以更好地適應社會發(fā)展的新需求。在硬件設施方面，高職院校普遍加大了對消防應急救援專業(yè)實驗室、實訓基地和設備的投入。這些現(xiàn)代化的實訓設備和高度仿真的模擬場景，為學生提供了優(yōu)質(zhì)的實踐操作平臺，使其能夠在校內(nèi)接受全面、系統(tǒng)的應急救援訓練。此外，一些院校還積極與地方消防部門合作，共享資源，共同建設校外實訓基地，進一步提升學生的實戰(zhàn)能力。從學生就業(yè)情況來看，消防應急救援專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有較強的競爭力。隨著各級政府和社會各界對消防安全工作的重視，消防應急救援專業(yè)人才的需求不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量普遍較高，許多畢業(yè)生進入消防部門、企事業(yè)單位的安全管理崗位，從事消防安全管理、應急救援等工作，為社會的安全與穩(wěn)定貢獻自己的力量。

3 消防應急救援專業(yè)建設的不足之處

3.1" 課程體系設計有待進一步完善

當前課程設置的系統(tǒng)性和整體性不足，一定程度上阻礙了學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)和技能體系。具體表現(xiàn)為：部分課程內(nèi)容重復、冗余，而一些關(guān)鍵的專業(yè)知識和技能培訓則不夠充分與深入，未能全面覆蓋關(guān)鍵領(lǐng)域。課程的更新速度未能與行業(yè)的快速發(fā)展相匹配，未能緊跟最新技術(shù)和實踐需求，可能導致學生所學知識與實際工作需求脫節(jié)。理論與實踐的結(jié)合不夠緊密，實際操作能力的培養(yǎng)相對薄弱。盡管理論課程較為豐富，但缺乏足夠的實訓課程和實踐機會，學生難以在真實情境中鍛煉和提升應急救援技能。課程內(nèi)容的多樣性和深度有待進一步提升，以更好地滿足不同學生的發(fā)展需求。部分課程內(nèi)容偏向基礎理論知識，缺乏深入細化的探討，難以培養(yǎng)出具有專業(yè)特長和綜合素質(zhì)的高端人才。選修課程和專業(yè)方向的設置相對有限，限制了學生在個性化和多元化發(fā)展上的選擇空間。

3.2" 實訓設備和場地不足

許多高職院校面臨實訓設備陳舊、數(shù)量不足的困境，這嚴重制約了現(xiàn)代消防應急救援的教學需求。由于資金有限，部分院校難以購置最新的消防設備和救援工具，導致學生在實訓中只能使用過時的設備，難以掌握最新技術(shù)和操作方法。實訓場地的局限性和專業(yè)性不足同樣是亟待解決的問題。當前，多數(shù)院校缺乏專門的實訓場地，如模擬火災現(xiàn)場、高層建筑救援模擬區(qū)、化學品泄漏應對區(qū)等，使得學生難以在接近真實或高仿真的環(huán)境中進行有效訓練。現(xiàn)有的實訓場地往往空間有限、設施簡陋，難以支撐大規(guī)模、多場景的實戰(zhàn)演練，進而限制了學生實際操作能力的提升。實訓設備和場地的維護管理也存在一些問題。部分院校由于管理不善，導致實訓設備長期閑置甚至損壞，無法發(fā)揮應有的作用[2]。缺乏專業(yè)的維護團隊和有效的保養(yǎng)機制，使得設備性能逐漸下降，影響實訓效果。實訓場地的使用安排不合理，學生難以充分利用有效的實訓資源，進一步削弱了實訓成效。實訓資源的共享和整合不足也是當前面臨的一大挑戰(zhàn)。各高職院校之間缺乏有效的合作與交流機制，導致實訓設備和場地資源無法實現(xiàn)共享，造成了重復建設和資源浪費現(xiàn)象。

3.3" 師資力量薄弱

專職教師數(shù)量不足已成為制約高職院校應急救援專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。許多院校在該專業(yè)的師資配置上存在短缺，師生比例失衡，導致教師工作負荷過重，無法保證教學質(zhì)量。此外，教師專業(yè)水平參差不齊，部分教師雖然具備扎實的理論基礎，但缺乏實際消防應急救援經(jīng)驗，難以將抽象的理論知識與實踐操作有效結(jié)合，影響了學生實戰(zhàn)技能的提升。教師的培訓和繼續(xù)教育機會不足，難以跟上行業(yè)發(fā)展。消防應急救援技術(shù)不斷發(fā)展和更新，教師需要不斷學習和掌握新技術(shù)、新方法，以適應行業(yè)變化。師資隊伍的學科背景單一，難以滿足多樣化教學需求。消防應急救援專業(yè)涉及多個學科領(lǐng)域，如工程、化學、安全管理等，部分教師多來自單一學科背景，無法全面覆蓋所有教學內(nèi)容，從而影響課程設置和教學效果。

3.4" 校企缺乏深度合作

校企合作形式單一多停留在表面層次。許多院校與企業(yè)的合作僅限于簽署合作協(xié)議和簡單的實習安排，缺乏實質(zhì)性的互動和深度合作，學生在實習過程中只能進行簡單操作，無法獲得真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗和技能提升。合作企業(yè)數(shù)量有限，合作領(lǐng)域不廣泛。一些院校在選擇合作企業(yè)時，只局限于少數(shù)幾家，與企業(yè)的合作內(nèi)容主要集中在傳統(tǒng)的消防救援領(lǐng)域，未能涵蓋更多新興行業(yè)和領(lǐng)域，如高層建筑救援、化學品事故處理等。部分院校在校企合作過程中，沒有建立完善的合作機制和管理制度，導致合作項目的執(zhí)行效果不佳。

4 優(yōu)化高職院校消防應急救援專業(yè)建設的對策

4.1" 完善課程體系設計

成立由校內(nèi)外專家組成的課程委員會，對現(xiàn)有課程進行評估和調(diào)整，確保課程設置的系統(tǒng)性和整體性。引入最新的消防應急救援技術(shù)和方法，增加課程的前沿性和實用性。增加實踐課程比重，強化理論與實踐的結(jié)合。通過引入更多的實訓課程，如模擬火災現(xiàn)場、化學品泄漏應對等，使學生在真實情境中鍛煉和提升應急救援技能[3]。安排校外實習環(huán)節(jié)，與消防部門和企業(yè)合作，為學生提供更多的實習機會，讓其在實際工作中積累經(jīng)驗。開設選修課程和專業(yè)方向，滿足學生的個性化和多元化發(fā)展需求。例如，可以增設高層建筑救援、海洋救援等特色課程，培養(yǎng)具有特定技能的專業(yè)人才。定期更新課程內(nèi)容，確保及時反映行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步，使學生掌握最新知識和技能。在課程設計中融入應急指揮、團隊協(xié)作、心理素質(zhì)等方面的培訓，提升學生的綜合素質(zhì)和應對復雜情況的能力。建立課程反饋和改進機制。定期收集學生和企業(yè)的反饋意見，通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解課程實施效果和存在的問題，根據(jù)反饋結(jié)果，及時進行調(diào)整和優(yōu)化，確保課程體系的科學性和有效性。

4.2" 增強實訓設備和場地建設

加大資金投入，用于更新和購置先進的實訓設備。學校應在預算中優(yōu)先考慮實訓設備的更新?lián)Q代，采購現(xiàn)代化的消防設備和救援工具，如模擬火災現(xiàn)場設備、化學品泄漏應對裝置、高空救援器材等，確保學生能夠在仿真的環(huán)境中進行有效訓練。學校應規(guī)劃并建設專業(yè)化的實訓場地，包括模擬火災場景、高層建筑救援場地、化學品事故處理區(qū)等，以提供全方位的實訓條件。通過引入虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，建立虛擬實訓平臺，讓學生在安全的環(huán)境中進行高仿真的實戰(zhàn)演練，提升訓練效果[4]。建立專門的管理團隊，負責實訓設備的日常檢查、維護和保養(yǎng)工作，確保設備始終處于良好狀態(tài)。

4.3" 強化師資力量建設

學校招聘具有消防應急救援實際操作經(jīng)驗的專家和行業(yè)資深人士。通過提供有競爭力的薪酬待遇和良好的職業(yè)發(fā)展前景，吸引并留住優(yōu)秀教師。為了持續(xù)提升教師團隊的專業(yè)能力，學校應開展系統(tǒng)的教師培訓和繼續(xù)教育計劃。包括定期組織教師參加國內(nèi)外先進的消防應急救援培訓課程和學術(shù)交流活動，提升他們的專業(yè)知識和技能水平。與知名高校和科研機構(gòu)合作，安排教師進行短期進修和訪學，了解行業(yè)最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，確保教學內(nèi)容的前沿性和實用性[5]。學校應鼓勵教師參與科研和實踐項目，支持教師開展消防應急救援領(lǐng)域的科研工作，申請各類科研項目和課題，以提升教師的科研能力和學術(shù)水平。鼓勵教師參與實際問題的研究和解決，積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗融入教學中。

4.4" 深化校企合作

學校與多家知名企業(yè)和消防部門簽訂長期合作協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案。通過定期召開校企合作會議，討論和解決合作中的實際問題，確保合作項目的順利進行。在合作內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的實習和就業(yè)外，還應與企業(yè)共同開發(fā)課程內(nèi)容，確保學生能夠獲得最新的行業(yè)資訊和實戰(zhàn)經(jīng)驗。聯(lián)合企業(yè)進行技術(shù)研發(fā)和項目合作，推動產(chǎn)學研結(jié)合，提升教學質(zhì)量和科研水平。學校與企業(yè)合作共建實訓基地和工作室，提供真實的工作環(huán)境和設備，讓學生在校內(nèi)就能進行企業(yè)級別的實訓[6]。積極開展雙導師制培養(yǎng)模式，學校和企業(yè)應共同選派導師，對學生進行指導和培養(yǎng)。企業(yè)導師可以提供行業(yè)最新動態(tài)和實踐經(jīng)驗，學校導師則負責理論知識和技能培訓，通過雙導師的協(xié)作培養(yǎng)，提升學生的綜合能力。

5 結(jié)束語

高職院校在消防應急救援專業(yè)的建設上，應注重火災學和安全科學的綜合應用，設置多元化的培養(yǎng)方向，以滿足社會對高素質(zhì)消防救援人才的需求。在課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化、強化實踐教學環(huán)節(jié)、加強校企合作與師資建設方面，做出了切實可行的建議。消防應急救援專業(yè)應持續(xù)關(guān)注科技進步和社會需求，推動課程改革和教學創(chuàng)新，借鑒先進的教育理念和教學方法，提升專業(yè)建設水平，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的消防應急救援人才。

參考文獻

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