粵港澳大灣區背景下高校音樂教育與非遺文化融合發展研究

［摘 要］ 粵港澳大灣區作為中國經濟與文化的重要引擎，擁有豐富的非遺文化資源，尤其是音樂類非遺文化。本文聚焦粵港澳大灣區背景下高校音樂教育與非遺文化的融合發展，分析在該區域高校音樂教育與非遺文化有效融合的作用和實施路徑，為推動非遺文化的傳承與創新提供理論支持。

［關鍵詞］ 粵港澳大灣區；高校音樂教育；非遺文化；融合發展

［中圖分類號］ J705" " ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）11-0034-03

粵港澳大灣區是中國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一。粵港澳大灣區作為我國重要的高等教育聚集區，擁有各類高校156所。推進粵港澳大灣區建設，既是新時代推動形成全面開放新格局的新嘗試，也是推動“一國兩制”事業發展的新實踐。2019年2月，中共中央、國務院印發《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，規劃中提到要充分認識和利用港澳獨特優勢和廣東改革開放先行先試優勢，積極拓展粵港澳大灣區在教育、文化等領域的合作［1］。2021年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》，強調非物質文化遺產保護工作。

中國是一個歷史悠久、地域遼闊、民族眾多的國家。燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的文化遺產。作為中國傳統文化的重要組成部分，音樂類非物質文化遺產具有極其重要的文化、社會和審美等多重價值［2］。粵港澳大灣區的音樂類非物質文化遺產資源豐富，目前入選國家級非物質文化遺產名錄的傳統音樂有16種（其中廣東13種、香港2種、澳門1種），傳統戲劇24種（其中廣東21種、香港1種、澳門2種），傳統曲藝6種（其中廣東5種、澳門1種）。廣東省還有大量的入選省、市級音樂類非物質文化遺產項目。

面向粵港澳大灣區高校，以音樂類非物質文化遺產為主體，通過高校與高校之間的強強聯合，探討非遺文化傳承與協同創新發展，既是當代人繼承中華優秀傳統文化應擔負的責任，也是提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的有利途徑。

一、研究價值

（一）應用價值

1.有利于探索非遺傳承新模式

在社會文化急劇變遷的今天，傳統文化極易喪失保存和傳承的生態環境，在粵港澳大灣區高校音樂教育中支持廣東全面深化非遺傳承的改革，探索粵港澳合作新模式，通過交叉學科研究，探討非遺音樂文化的挖掘、開發、利用，以及與旅游、鄉村振興、紅色文化等融合發展，為創新傳承和弘揚非遺文化提供了新路徑，有助于繼承和弘揚中國非物質文化遺產，促進文化產業和社會經濟的可持續發展。

2.有利于改革藝術教育模式

積極推動內地和港澳地區的交流合作，充分發揮非物質文化遺產在增進文化認同、維系國家統一中的獨特作用。從美育教育的高度，結合粵港澳大灣區的區域特色，以文化傳承的視野重新審視音樂學科的教學，推動信息技術與高等教育的深度融合，建立協同創新的優質教學模式，促進優質教育資源的應用與共享，堅守中華文化立場，堅定文化自信。

3.有利于培養高素質文化人才

在當今的全球化、現代化浪潮下，由于某些領域或項目因傳承人的離世導致非物質文化遺產的傳承和延續中斷，甚至消失。依托粵港澳大灣區高校的優勢，利用新技術、新媒體進行開發并加強藝術實踐，通過專業師資力量為音樂類非遺的保護與傳承提供充分的專業指導。同時，培養高素質的區域性專業人才，有利于非遺傳承人鏈的形成，間接推動社會文化事業建設。

4.有利于促進音樂產業發展

通過發揮粵港澳大灣區各高校的優勢條件，創新非物質文化遺產的傳承方式，利用虛擬環境的展示和傳播，通過網絡技術實現進一步的資源整合，使其最大限度地共享共用，同時發揮其獨有的經濟價值，對信息時代創意產業發展具有不可估量的經濟價值和意義。

（二）學術價值

1.理論價值

構建融圖文、譜例、音響資料為一體的粵港澳大灣區音樂類非遺資源庫，體現地方特色和專業特點，填補該領域的學術空白。非遺資源庫為保存嶺南文化、中華文化提供了翔實的學術資料，具有重要的理論價值、學術價值；對國內外學者了解粵港澳大灣區音樂類非遺的傳承、衍變與發展具有基礎性的學術指導意義。

2.學科價值

編寫音樂類非遺的普及教材，既可以豐富音樂課程的教學內容，又可以體現濃郁的地域特色，激發學生的學習熱情，促進音樂類非物質文化遺產的保護與傳承。在此基礎上，進一步探索粵港澳大灣區區域特點的課程體系和教學內容，開展精品課程建設以及教材革新，開設音樂類非遺特色專業，反映本學科及相關領域研究的新水平，著眼于推進理論創新和實踐問題的研究，體現出了一定的開拓性。

二、研究現狀

粵港澳大灣區從學術界的討論到地方政策的考量，再到國家戰略的提出，歷時20余年。2019年，教育部、廣東省人民政府聯合印發《推進粵港澳大灣區高等教育合作發展規劃》，進一步強化粵港澳高等教育的互聯互通。有關粵港澳大灣區音樂類非物質文化遺產的學術研究，正逐漸從單一轉向多角度，并已經取得了一定的研究成果。

（一）國內外相關研究

1.關于粵港澳大灣區高校的研究

2017至2024年，以“粵港澳大灣區高校”為主題的論文從最初每年十余篇上升至兩三百篇，研究主要集中于探討協同發展、人才培養與科技創新等方面。如主要研究粵港澳大灣區高校戰略聯盟構建策略（焦磊，2018）、學生創新創業教育研究（卓澤林，2020）以及探析科技創新型的人才培養（劉勝，2018）等。然而，以文化角度切入研究的論文數量有限，如粵港澳大灣區背景下的嶺南文化傳承與國際化音樂教育（蔡喬中，2017）［3］。因此，此角度值得關注并深入研究。同時，有關“粵港澳大灣區高校”研究方向的論著也相對較少，中山大學粵港澳發展研究院2021年出版的“粵港澳大灣區高等教育研究叢書”為粵港澳三地高等教育改革與發展提供了一定的參考價值。

2.關于粵港澳大灣區音樂類非遺的研究

涉及音樂類非遺的研究主要包括電子資源和紙質資源。

電子資源主要有中國非物質文化遺產網、“廣東非物質文化遺產”專題數據庫及廣東各地市級非物質文化遺產數據庫、中國香港非物質文化遺產辦事處官網、中國澳門文化遺產網。已有電子資源內容豐富，但地域、類別、級別的多樣化，導致研究資料較為分散，沒有形成體系，不利于進一步研究。

紙質資源有關音樂類非遺的著作數量較多，主要包括“廣東非物質文化遺產叢書”，其中音樂類著作共6冊，以及《廣東省非物質文化遺產名錄圖典》等。但研究局限于某一具體非遺項目，缺乏從粵港澳大灣區高校的角度探討音樂類非遺的著作。從非遺保護與傳承角度專門研究粵港澳大灣區音樂類非遺的論文數量不多。

3.關于粵港澳大灣區文化方面的研究

圍繞粵港澳大灣區文化研究的論著主要集中在以下三個方面：第一，關于文化內涵、文化認同機制的研究，如從宏觀角度探討粵港澳大灣區新時代文化內涵（劉介民等，2018）、價值與思考以及全景式知識體系的《粵港澳大灣區知識讀本》；第二，關于文化傳承與發展的研究，如從教育角度探討或結合具體文化類型探討現狀的《粵港澳大灣區文化藝術觀察報告》，具體探討非遺傳承的論著數量有限；第三，關于文化協同發展的研究，通過探討某種具體創新發展模式進行教育協同研究（詹澤慧等，2022）。

國外學者對粵港澳大灣區的文化傳承與發展研究也很有限，多表現為在粵港澳大灣區文化產業高峰論壇上的發言，多從宏觀角度提出建議。如世界城市文化論壇秘書長保羅·歐文斯（Paul Owens）先生在論壇會議中提出“國際大都市的文化遺產是非常寶貴的資產”。

（二）研究評述

從國內外文獻分析來看，上述研究成果涉及粵港澳大灣區、高校、文化研究等方面，學術視野比較開闊，都為深入研究提供了資料和經驗，構筑了基礎平臺。然而現有研究仍存在以下不足：其一，在研究內容上，實際研究仍以廣東省內項目為主，對香港、澳門的相關項目研究較少，未形成系統的粵港澳大灣區音樂類非遺資源庫，研究有待更加全面、系統、深入；其二，從研究方向來說，目前研究主要關注粵港澳大灣區非遺文化的歷史、發展、傳承和藝術特征等方面，成果主要集中于宏觀理論研究，較少關注粵港澳大灣區高校如何拓展音樂類非遺在教育、文化等領域的合作，缺乏兼具廣度與深度的整體論述和活態傳承的成功案例研究，有待多維度拓展研究；其三，從研究方法來看，已有研究多局限于某個單一領域，相關研究范式單一，缺乏體系化、交叉學科、協同創新的應用研究和可復制的模式研究。因此，將學術熱點“粵港澳大灣區”“文化傳承與發展”與多學科和個案應用研究相結合，聚焦大灣區協同創新的非遺共同體研究，將更具有針對性、實用性與示范性，符合國家戰略方針、社會需求與專業發展的多重要求。

三、研究策略

以音樂類非遺為研究對象，充分研究在粵港澳大灣區背景下高校如何對音樂類非遺進行傳承，使文化遺產得以永久保存和保護，進而探討協同創新發展的模式，實現文化遺產的重現、再生和利用。從過去僅側重于理論研究轉向理論與應用并重，從廣度與深度兩個層面予以進一步研究，將學術研究更好地與社會實際生活和發展相結合，從而體現文化遺產的歷史價值、體現當代人對遺產的守望、體現未來人擁有遺產的權利，具有理論與應用雙重價值。

（一）構建粵港澳大灣區音樂類非遺資源庫

通過調查與研究，掌握音樂類非物質文化遺產傳承的現狀，總結優點與不足；從文化人類學的角度對粵港澳大灣區音樂類非遺資源進行收集、挖掘、梳理與整合，構建資源庫，增強目前該領域的薄弱環節：先依據所轄區域、不同歷史時期建立子資料庫，再按照音樂的不同類型予以分門別類。資料類型涵蓋圖文、譜例、音視頻等形式，凸顯地域性與專業性的特征。

（二）活態傳承音樂類非遺文化

結合“一帶一路”，科學評估資源的價值、優勢與競爭力；選取典型案例進行深度挖掘，利用人工智能、虛擬現實等技術將音樂類非遺資源轉化為具有時代特色的數字化創意產品，盤活音樂文化資源；依據不同區域的資源特點，從音樂的旋律、配器、表演形式和體裁等多方面予以編創，創造一批文藝精品，打造音樂文化品牌。

（三）建設粵港澳大灣區音樂類非遺文化示范區

充分發揮非遺音樂文化品牌效應，結合線上、線下等多種形式，以展覽、展演等多種方式多維度、立體化地構建非遺音樂文化課程、實踐、宣傳和交流平臺，傳承、傳播非遺音樂文化；依據粵港澳大灣區音樂文化發展格局，選取試點進行不同非遺音樂主題概念策劃，加強非遺音樂與科技、特色、旅游等的融合發展，建設粵港澳大灣區音樂類非遺文化資源保護利用示范區、文化傳承教育重要基地、文藝精品創作高地、傳播非遺音樂文化重要窗口，創新傳播非遺音樂文化路徑。

（四）構建粵港澳大灣區音樂類非遺協同創新發展模式

充分發揮港澳地區的獨特優勢，深化人文交流領域的合作，推進粵港澳大灣區協同創新平臺的開發建設工作，構建具有整體性、動態性的協同創新發展模式，促進合作中的試驗示范和引領帶動作用，為粵港澳大灣區乃至全國提供可復制、可推廣的先進經驗。

四、創新之處

（一）研究視角與思路獨特

將學術熱點與政府戰略規劃相結合，以音樂類非遺為切入點，結合地域性和專業性，聚焦粵港澳大灣區高校，增強研究的薄弱環節，由點及面，傳承、傳播音樂類非遺文化。

（二）研究內容新穎

構建專業、系統化的粵港澳大灣區非遺音樂文化資源庫，從內容、特征、價值等多角度予以系統研究，相當部分內容屬于首次體系化呈現和新角度應用；探討新時代背景下音樂類非遺文化資源的傳承和傳播路徑，具有示范效應。

（三）研究方法多樣

通過資料收集、實地走訪與田野調查，以深入挖掘、有機整合、精心創編等方式激活音樂類非遺資源，發揮整體效應；采用交叉學科研究方法，探討非遺音樂與旅游、科技、鄉村振興、城市發展等的融合發展。

綜上所述，在粵港澳大灣區背景下研究高校音樂教育與非遺文化的融合發展，有利于探索一條符合中國國情的、適合高校的、具有粵港澳區域特色的音樂類非物質文化遺產傳承與協同創新發展之路，構建融“資源保護+活態傳承+平臺傳播+協同創新發展模式”為一體的音樂類非遺建設體系。

參考文獻：

［1］ 中共中央，國務院.粵港澳大灣區發展規劃綱要［EB/OL］.http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0218/c1001-30761426-2.html，2019-02-18/2024-01-18.

［2］ 胡遠慧，張珺怡.廣東省音樂類非物質文化遺產在高校的保護與傳承研究［J］.音樂時空，2016（05）：15-16.

［3］ 蔡喬中.粵港澳大灣區背景下的嶺南文化傳承與國際化音樂教育［J］.星海音樂學院學報，2017（04）：5-8.

（責任編輯：劉露心）