研學與思政課程融合教學模式研究

摘"要：近年來，不同主題和內容的研學之旅在中小學生中越來越受歡迎。隨著研學活動的頻繁開展，研學旅行的內容和教學目標也引起了爭議。深入分析中小學思政教育與研學旅行的關系，探索二者融合的路徑和價值，對于更好地提高中小學“思想政治教育”水平，促進中小學生全面發展具有重要的現實意義。本文將圍繞中小學思政教育的特點，系統梳理“思政”與研學旅行的關系，及二者相互融合的可行路徑，進一步明確“思政+研學”的教育理念，著力開發“思政+研學”教育資源，努力探索“思政+研學”的教育實踐模式，為各地中小學和教師探索思政教育與旅游的融合路徑提供借鑒。

關鍵詞：研學；思政；教學改革

中圖分類號：G4"文獻標識碼：A""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.13.068

1"研學與思政課程融合教學的意義

研究培訓的目標受眾是未來擔任研學導師的群體，而研學導師的對象是中小學生。研學導師的價值觀、人生觀和自身的思想政治素質將對中小學生的目標受眾產生深遠影響。當孩子們離開學校、走進大自然、走進博物館時，積極的正能量的飽滿的情緒狀態會讓他們對將要面對和學習的內容充滿期待和興趣。此時，研學旅行活動在“好玩”的基礎上巧妙地融入了“思政”內容，學習效果必然大大提高。研學活動與思政課教學模式的整合具有重要意義。

1.1"研學課程的思政教學改革

研學課程分為理論課程和校外實踐課程兩部分。思政課的整合不僅涉及思政課在理論課中的整合，也涉及校外實踐課的整合，真正將思政課理念貫穿教學全過程，形成研究性課程與思政課協同效應。在研學旅行中，我們從過去的關注學生的學習知識轉變為更加關注學生情感態度和價值觀目標的樹立，在此基礎上目標實現的過程。我們需要將教學目標和思想政治育人緊密地融入研學旅行的過程中，體現在研學活動和課程的設計中，促進學生自主發展。

在研學旅行中學生參加的一系列理論課程和課外實踐活動可以幫助學生形成正確的價值觀和世界觀。例如，帶領學生親身體驗紅色文化和山水文化的主題研學活動，不僅可以加深他們的價值體驗，增強他們對家鄉的歸屬感，還能增強他們的民族認同感，珍惜今天來之不易的幸福。其次，在一些合作研究活動中，研學導師積極與學生交流，增進他們的情感，有利于學生之間的和諧共處。最后，通過參加一些歷史與文化體驗活動，培養學生養成多樣的良好興趣愛好、開闊他們的視野、增強集體主義精神。

例如，帶領小學生參觀安徽省渡江戰役紀念館。參加以愛國主義教育為主題的研學旅行。它的研學教學目標就是更好地了解渡江戰役爆發時代背景以及對解放戰爭的影響，思政教學目標則設定為愛戴為國捐軀的先烈、珍惜來之不易的和平生活、培養愛國情感。

1.2"提高師資隊伍建設，提高教師課程思政能力和教學水平

由于研學旅游發展時間不長，存在一定的問題，比如：專業教師數量不足、教師專業能力不夠，學生缺乏全面規范的培訓，研學旅行效果不佳。因此，高校應積極組織研學導師資格認證考試，培養一支專業的師資隊伍。研學旅行的目的是育人，本質上是一種學校教育課外延伸。增強教師課程思政意識，增強專業課教師“課程思想政治”能力，明確立德樹人的人才培養理念，在理解教材內容的同時轉變教育觀念，深入挖掘背后的思政要素，真正實現知識傳遞與人才培養的統一.

開展有效的課堂開發，把思想政治教學點巧妙融入研學教學，在研學教學中提升思政點，幫助學生提升研學課程的學習意義，在學習中得到思政教育，讓學生愿意學，積極地學。教師應及時反思和借鑒平時的課堂教學，突破思想政治學科課堂教學情境的局限。通過教師集體備課，帶領學生頭腦風暴等多種形式，拓寬上課的思政點并且找到學生更好接受的方式教學。

1.3"建立教學和思政雙定位模式教學

為了更好地將思政融入研學課程里，拿旅游市場營銷為例，在教學時，就不能按照固有的圍繞教學目標開展教學，而是，將思政點巧妙地融入教學中，在教學方法上，打破原有固定的、套路化的教學模式，采用“依據目標建立教學活動庫，根據課型和教學任務特點，自主選定流程”的教學模式，實現一課一流程”，高質量達成教學目標。以課程思政為導向，以學生的學習效果為目標，時時跟新教學方法，將思政元素和教學目標巧妙融合，使課程生動有趣的同時做到潤物細無聲不讓學生感覺生硬的學習從而產生適得其反的效果，達到學生愿意學，積極地學習，以此并幫助學生樹立正確的愛國情懷、遵紀守法意識、研學人員的職業道德和職業精神，真正促進學生成才。

研學專業本身的特點注定了技術培養的重要性，因為更多的實踐性、帶中小學生在外面研學時需要更多的技能要求。同時研學對象是中小學生，他們的價值觀、人生觀以及自身的素養都在養成階段，因此，教學與思政育人雙軌并行的模式教學必要的。通過討論分析、情景模擬、角色扮演、指導點評等方式，在理論教學與實際訓練中幫助學生悟得具備良好職業素養的真諦，使學生對事物形成正確判斷標準，做到“心中有準繩”。為此，以職業素養培養為基礎，以課堂教學為主陣地，以課外訓練為練習場，將思政元素與教材內容深度融合，將研學職業素養和思政教育滲透到教材內容體系和課堂教學實踐中。

2"結語

本文通過研學導師的具體課程，探索了一種研學與思想政治教育相融合的教學模式，綜上所述，研學與思政融合教學的模式就是實現雙教學目標，思政點巧妙地融合到教學內容中。具體就要從研學導師專業課程教學設計和改革入手，探索具體的課程思想政治建設的有效措施和路徑。思想政治的根本任務是立德樹人，結合研學課程性質，深入挖掘思想政治要素，通過豐富多樣的教學活動，在具體的授課中巧妙又緊密地融入思政點，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀。思想政治教育課程需要重視起來，并在教學過程中不斷創新和改革，不斷完善課程體系，提高教育教學水平。

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