大學生心理健康教育與思想政治教育結合實施路徑探析

摘要：心理健康教育和思想政治教育是培養新時代大學生的兩個重要方面，二者的結合是提升高校育人實效性的重要途徑，本文探討了心理健康教育與思想政治教育結合的必要性、存在的問題以及實施路徑，以期為相關研究提供參考。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；思想政治教育

一、引言

在當前復雜多變的社會環境下，大學生面臨著前所未有的壓力和挑戰。如何培養身心健康、思想堅定的新時代大學生，成為高等教育領域的重要課題。心理健康教育和思想政治教育作為大學生培養的兩個重要方面，長期以來往往被視為相互獨立的兩個領域。然而，隨著教育理念的不斷發展和深化，越來越多的教育工作者認識到將這兩者有機結合，不僅能夠提高教育效果，還能更好地促進大學生的全面發展。

二、大學生心理健康教育與思想政治教育結合的必要性

（一）兩者的內在聯系

心理健康教育和思想政治教育雖然在學科屬性和關注重點上有所不同，但兩者在本質上都是為了促進大學生的健康成長和全面發展。心理健康教育注重個體的心理調適和情緒管理，而思想政治教育則關注價值觀念的塑造和理想信念的樹立，這兩個領域存在著密切的內在聯系。

良好的心理狀態是接受思想政治教育的基礎。只有在心理健康的前提下，大學生才能以積極開放的態度接受思想政治教育，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，如果心理狀態不佳，即使接受了思想政治教育，也難以內化為自身的信念和行為準則。

正確的思想政治觀念能夠為心理健康提供有力支撐。積極向上的人生態度也是維護心理健康的重要因素，堅定的理想信念和正確的價值取向可以幫助大學生更好地應對生活中的挫折和困難，增強心理抗壓能力。

（二）結合的現實需求

當前大學生群體面臨著前所未有的壓力和挑戰，這些挑戰不僅來自傳統的學業和就業壓力，還包括復雜的社會環境和價值觀念的多元化。這種復雜的現實情況要求我們采取更加全面、系統和創新的教育方法，將心理健康教育與思想政治教育相結合，無疑是一種有效的應對策略。不僅要運用心理健康教育中的壓力管理技巧，還可以借助思想政治教育中對學習意義的深入理解和對未來的規劃。具體而言，心理健康教育可以提供時間管理、放松訓練等實用技能，幫助學生更好地應對日常學習壓力，思想政治教育則可以從更深層次引導學生理解學習的社會意義及自身的個人價值。這種雙管齊下的方法不僅能緩解即時壓力，還能從根本上改變學生對學習的認知，使他們在面對學業挑戰時保持積極向上的心態。

（三）結合帶來的協同效應

心理健康教育與思想政治教育的結合不僅是簡單的疊加，更能產生顯著的協同效應。通過心理健康教育的方法，可以更好地了解學生的心理狀態和需求，從而使思想政治教育更加貼近學生實際，提高教育的接受度和內化程度。結合還可以拓展教育的廣度和深度，心理健康教育為思想政治教育提供了新的切入點和方法論，使得思想政治教育能夠更深入地觸及學生的內心世界。同時，思想政治教育的內容也可以豐富心理健康教育的內涵，使心理健康教育不僅停留在個體層面，還能上升到社會責任和人生價值的高度，這種結合有利于培養全面發展的人才。

三、當前大學生心理健康教育與思想政治教育結合存在的問題

盡管心理健康教育與思想政治教育結合的重要性已得到廣泛認識，但在實際實施過程中仍存在諸多問題，制約了教育效果的發揮。

（一）教育理念和目標不統一

目前，許多高校仍然將心理健康教育和思想政治教育視為獨立領域，缺乏統一的教育理念和目標。心理健康教育側重于個體適應性的提高和心理問題的解決，而思想政治教育則更多關注政治理論學習和價值觀念的塑造。這種割裂的教育理念導致兩個領域各自為政，難以形成合力。例如，心理健康教育可能僅關注癥狀緩解，忽視價值觀偏差；思想政治教育則可能過于注重理論灌輸，忽視學生的心理接受能力。這種理念和目標的不統一，不僅降低了教育效果，還可能給學生帶來困惑。

（二）課程設置和內容銜接不足

在課程設置方面，心理健康教育和思想政治教育通常是分開進行的，缺乏有機銜接。心理健康課程多以選修課的形式出現，而思想政治理論課則是必修課。這種課程設置的差異容易導致學生對兩者重要性的產生誤判。

在內容方面，兩類課程的教學內容往往缺乏交叉和融合。心理健康課程可能過于側重心理學知識和技能的傳授，而忽視了社會主義核心價值觀等思想政治內容，思想政治課程則可能過于強調理論學習而缺乏對學生心理特點和需求的考慮。這種內容上的脫節，使得學生難以將所學知識融會貫通，將其有效應用到實際生活中。

（三）教師隊伍專業性有待提高

目前高校的心理健康教育教師和思想政治教育教師往往擁有不同的專業背景，知識結構和技能存在較大差異。心理健康教育教師可能缺乏思想政治理論的系統學習，思想政治教育教師則可能對心理學了解不足，這種差異導致難以實現兩個領域的有機結合。由于缺乏跨學科培訓和交流，教師們往往局限于自身專業，難以開展跨學科教學，限制了教育內容的深度和廣度，影響了教育效果。

（四）教育方法和手段相對單一

在教育方法和手段上心理健康教育和思想政治教育仍然存在一定的局限性，心理健康教育常用的方法有案例分析、小組討論、團體輔導等，在融入思想政治內容時可能顯得生硬；而思想政治教育傳統的課堂講授、理論學習等方式，則可能缺乏對學生心理特點的考慮，難以激發學生的學習興趣。在面對新媒體時代的挑戰時，兩個領域在教育手段的創新上都顯得相對滯后，在網絡平臺、社交媒體等新興媒介的運用也不夠充分，難以滿足當代大學生的學習習慣和需求，不僅降低了教育的吸引力，也制約了教育效果的提升。

四、大學生心理健康教育與思想政治教育結合的實施路徑

2023年，習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務。”心理健康教育和思想政治教育是達成立德樹人根本任務的重要組成部分，應將二者視為培養全面發展人才的有機整體。制定統一的教育目標體系，將心理素質培養和思想政治素養提升有機結合。

（一）優化課程設置，融合教育內容

1.將心理健康教育融入思政課程。在思想政治理論課程中，應有意識地融入心理健康教育的內容。這種融合不僅能夠豐富思政課程的內容，還能使學生更好地理解和內化思想政治理論。通過將心理學知識與思想政治理論相結合，可以幫助學生從心理層面理解社會現象，提高其社會認知能力和心理調適能力。

2.在心理健康課程中融入思政元素。同樣，心理健康課程也應有意識地融入思想政治教育的內容。這種融合可以幫助學生在提升心理素質的同時，培養正確的價值觀和人生觀。通過將思想政治元素融入心理健康教育，可以使學生在解決心理問題的過程中，同時提升思想政治素養，實現心理健康與思想進步的雙重目標。

（二）加強教師隊伍建設

1.提高教師的跨學科素養。實現心理健康教育與思想政治教育的有機結合需要提高教師的跨學科素養。通過開展系統的跨學科培訓，鼓勵教師參與跨學科研究，并建立跨學科教研團隊等方式可以使教師掌握跨學科知識和技能，提高其融合教學的能力，從而更好地實現兩個領域的有機結合。

2.促進心理健康教育教師與思政教師的協作。加強兩類教師之間的協作是實現教育融合的關鍵。可以通過建立定期交流機制，開展聯合備課等措施促進兩類教師的深入交流和合作，實現知識互補、經驗共享，從而提高融合教育的質量和效果。

（三）創新教育方法和手段

1.運用新媒體技術。充分利用新媒體技術可以提高教育的吸引力和效果，通過開發在線課程、利用社交媒體平臺、開發互動性教育軟件等方式可以拓展教育渠道，增強教育的互動性和趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.開展參與式教學。采用參與式教學方式可以有效增強教育效果，學生在實踐中學習和體驗有助于深化理論知識的理解并提高學生的批判性思維和表達能力，同時也能讓學生更好地認識自我，提升心理素質。

參考文獻

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（作者單位：國防大學政治學院）