基于深度學習的問題鏈教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學生核心素養的培養受到高度重視，由此衍生了多種新型教學理念與教學方式，問題鏈教學模式便是其中之一。在應用問題鏈教學模式時，教師會分析教學內容之間的關聯性，設計關聯性問題，引導學生由淺入深地思考與探究。這一教學模式能夠促進學生深度思考與探究，實現深度學習。為了實現核心素養培養目標，教師可以將問題鏈教學模式應用在高中英語閱讀教學中，助力學生開展深度學習，推進新課標的落實。本文對基于深度學習的問題鏈教學模式在高中英語閱讀教學中的應用進行研究，供廣大同行參考。

關鍵詞：深度學習；問題鏈教學模式；高中英語；閱讀教學；應用

高中英語閱讀教學的目的在于培養學生的英語聽說讀寫等綜合能力，使其能夠將所學英語知識靈活地運用在日常交際中。傳統的高中英語閱讀教學以閱讀文本含義講解與閱讀能力培養為主，忽視了對學生英語思維的培養，這就導致學生對于英語閱讀文章的理解不深入，無法將所學英語知識靈活運用于生活中。而在高中英語閱讀教學中應用基于深度學習的問題鏈教學模式，能夠突破傳統閱讀教學的桎梏，教師可設計由淺入深的問題，引導學生在閱讀中思考與分析，這有助于學生英語交流能力、思維能力、文化理解的提升，凸顯了問題鏈教學模式的應用價值。

一、問題鏈教學模式的內涵與價值

問題鏈教學模式是一種圍繞教學目標設計層次性問題，引導學生深入理解文本內涵，實現思維拓展的高效教學模式。這一教學模式強調問題的關聯性、遞進性、層次性，能夠引導學生由淺入深地學習。這一教學模式與學生認知規律相契合，充分體現了以生為本教育理念。將問題鏈教學模式應用在高中英語閱讀教學中，能夠強化學生的閱讀理解能力、思維能力、語言能力，助力學生核心素養發展，這彰顯了問題鏈教學模式的應用價值。

二、基于深度學習的問題鏈教學模式在高中英語閱讀教學中應用的原則

（一）序列性原則

在高中英語閱讀教學中應用基于深度學習的問題鏈教學模式，教師需要秉承序列性原則進行問題鏈設計，從而促進深度學習目標的實現。為此，高中英語教師需要加強對英語教材的深度研究，精準把握教學目標，結合學生學情精心設計序列性問題。教師應結合教學目標設計問題鏈，關注學生等綜合素質的提升，確保問題環環相扣，層層遞進，在解決問題中實現教學目標。教師應循序漸進、由淺入深地設計問題，由詞句理解，再到文章分析。還應突出問題的開放性，使學生能夠創造性地表達，此外，應遵循以生為本為原則，確保問題與學生認知與興趣相符。

（二）層次性原則

在高中英語閱讀教學中應用基于深度學習的問題鏈教學模式，教師需要遵循層次性原則設計問題，確保問題層次分明、環環相扣，使學生由淺入深地學習與探究。為此，教師可以將分層教學理念融入問題鏈教學設計中，結合學生認知水平，設計不同層次的問題，如理解層問題、分析層問題、拓展層問題，突出問題鏈設計的遞進性與層次性。教師可圍繞句詞理解設計理解層問題，引導學生分析文章結構，強化學生的信息提取能力。教師可以文本內涵挖掘為核心來設計分析層問題，引導學生分析語篇結構、思想、寫作手法，關注學生綜合分析能力的培養。設計拓展層問題時，教師應關注知識與生活的關聯，提煉情感價值、思維等元素，引導學生思考與評價，培養學生的思辨能力與創新思維。

三、基于深度學習的問題鏈教學模式在高中英語閱讀教學中的應用策略

（一）問題鏈教學模式在課前預習中的應用

將基于深度學習的問題鏈教學模式應用于高中英語閱讀教學，英語教師需要具備創新思維，關注問題鏈教學模式在英語閱讀教學各個階段的應用，促進深度學習目標的實現，助力學生核心素養發展。課前預習是英語閱讀教學的重要環節，對于學生英語閱讀習慣、閱讀興趣的培養具有顯著效果。為了實現深度閱讀學習，教師應將問題鏈教學模式應用在課前預習中，為后續英語課堂閱讀學習探究奠定良好基礎，助力高中英語閱讀教學高效開展。為此，英語教師應加強對高中英語教材的研究，分析英語閱讀內容的主題與含義，借此確立英語閱讀教學目標，基于教學目標巧妙地設計問題鏈，確保問題具有層次性、關聯性、趣味性，能夠調動學生的閱讀興趣，從而發揮問題鏈教學模式在課前預習中的應用價值。首先，教師應基于學生學情設計理解層問題，引導學生針對閱讀文本中的生詞查閱詞典與資料，基于此進一步探究閱讀文本的含義，使學生在閱讀中能夠攻克詞句障礙，掌握文章大概含義與結構脈絡。在設計理解層問題時，教師可以將關鍵詞句釋義、語篇銜接手段、段落大意概括等作為中心，從而引導學生更為細致地開展閱讀學習，實現深度閱讀學習目標。其次，教師在設計問題時，應避免設計唯一答案的問題，盡量設計開放性問題，引導學生關聯已學知識對疑難點進行深入思考與探究，促進學生創新思維發展。

在課前預習中應用關聯性問題鏈，引導學生自主預習，使學生在問題的驅動下逐步深入閱讀，掃清文中的詞句障礙，掌握文章結構，理解文章含義，學會評價與分析作者觀點。在課前預習中應用問題鏈，可有效激發學生的閱讀興趣，強化學生對文章內容的理解，促進學生思辨能力發展，為后續課堂教學奠定了良好基礎，助力學生實現深度學習。

（二）問題鏈教學模式在課堂探究中的應用

課堂探究是重要的教學環節。教師應基于深度學習理念，精心設計問題鏈，確保問題之間環環相扣、層層遞進，促使學生在問題的驅動下深入學習探究，增強對閱讀文本的理解，思維能力進一步提升。為了突出問題鏈教學模式的有效性，教師需要改變傳統的統一授課模式，結合學生認知特點，設計不同層次的問題，如理解層、分析層、拓展層。教師設計理解層問題，引導學生梳理文章脈絡、了解事件發展和因果關系，以強化學生的閱讀理解能力。例如，教師應從文本中提煉關鍵信息，設計關聯性問題，引導學生對文章字面含義進行深入分析，強化學生對文章內容的理解。教師設計分析層問題，引導學生從不同角度思考與探究文章內涵，如引導學生分析文章的語言特點、語言結構、修辭手法等，關注學生深層思維能力的培養。教師利用分析層問題引導學生歸納主旨、結構分析、語言賞析，使學生在問題鏈的引導下深入閱讀，深入探究作者意圖。拓展層問題設計中，教師應結合學生已學知識與生活經驗設計討論性問題，提煉文章中的情感態度、價值觀等元素，引導學生深度探究情感價值，使其批判性思維與創新思維得到發展，能夠結合文章創新表達，將已學知識靈活運用，形成英語思維，實現深度閱讀學習。例如，在講授“Knowing me，Knowing you”時，教師可以設計不同層次的問題鏈。

首先，設計理解層問題鏈如下：

1.How does the author view the personality test？

2.How does the personality test help us to agree with the authors？

其次，設計分析層問題鏈如下：

1.Analyze the structure of this article and comment on its logic

2.What rhetorical devices does the author use to support his views？ Provide a reference from this article.

最后，設計拓展層問題鏈如下：

1.Do you think you can test a person's personality？ Why or why not？

2.Can you design your own personality test？ Explain the test as your partner and give them feedback.

借助上述分層設計的問題鏈，教師引導學生逐步分析與提煉作者的觀點與文章結構，幫助學生深入理解文章內容，掌握語篇特點。同時引導學生結合自身生活經驗分析性格測試的可行性，并嘗試編制性格測試題目，借此培養學生的批判性思維與創新思維。學生在問題的驅動下，逐步深入閱讀與分析，學會批判性思考與創意性表達，強化深度學習效果，從而構建高效英語課堂。

（三）問題鏈教學模式在課后拓展中的應用

教師應用基于深度學習的問題鏈教學模式開展閱讀教學，需要設計具有開放性、挑戰性、拓展性的問題，促使學生在閱讀中逐步深入探究與思考，使其高階思維得到發展，助力學生英語核心素養發展，實現知識的內化與升華。為了提升教學效果，高中英語教師應將問題鏈教學模式應用在課后拓展環節，為學生設計不同的拓展問題，引導學生進一步探究與實踐，促進學生對知識的遷移與升華。教師可以在課后拓展環節為學生設計思維拓展問題、調查拓展問題與創新拓展問題，引導學生與文本對話、辯證思考、批判質疑，使學生能夠在閱讀中思考并理解作者的觀點，基于此形成良好的獨立思考能力，側重學生批判性思維的培養。為了回答調研拓展問題，學生要圍繞相關話題開展社會調研，如通過問卷調查、訪談等方式進行社會調研，以增強學生對話題的了解。這類問題的設計多依托社會新聞、熱點話題，側重學生實踐能力的培養。教師還可設計創新拓展問題，要求學生創作演講稿、短文以及詩歌，如針對主題編創情景劇，側重對學生創新思維與表達能力的培養。借助上述方式設計不同的拓展思維問題鏈，教師可引導學生對作者的觀點進行質疑，基于此進行思辨拓展，以實現深度閱讀學習目標。

四、結語

綜上所述，問題鏈教學模式是一種新型教學模式，對于深度學習目標的實現具有重要意義。為了推進新課標的落實，教師需要具備創新思維，明確核心素養培養目標，結合深度學習理念在高中英語閱讀教學中應用問題鏈教學模式授課，加強對英語教材的研究，樹立以生為本的教育理念，結合學生學情與學習興趣設計序列性、層次性問題鏈，將其貫穿于英語閱讀教學課前、課中與課后等各個教學環節，引導學生在不同教學環節深度閱讀學習，助力學生英語交流能力、創新能力、探究能力、思維能力全面發展，發揮問題鏈教學模式的應用價值，助力學生核心素養發展，實現英語閱讀教學有效開展。

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