初中足球器材項目中的安全教育與管理

摘要：素質(zhì)教育下體育在初中階段的重要性越發(fā)凸顯，國家、學校及社會都較為注重初中體育，陸續(xù)實施了各種規(guī)模及類型的體育項目，以鼓勵學生積極參與到各種體育運動中，增強體質(zhì)，享受運動的樂趣。面對初中足球器材項目中的安全問題，現(xiàn)階段學校需立足現(xiàn)狀，持續(xù)開展安全教育及專業(yè)化管理，以加強足球器材管理，降低安全風險，發(fā)揮足球器材在體育教學中的重點作用。基于此，本文重點分析了初中足球器材項目的安全教育及管理措施，以期指導(dǎo)實際工作。

關(guān)鍵詞：初中足球器材項目" 安全教育" 管理措施

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-23-133-3-JF

隨著國家對體育學科的日漸重視，各學校越發(fā)注重體育器材項目，陸續(xù)增大了在此類項目中的投入。初中生科學參加體育運動，可鍛煉學生的運動技能，使他們養(yǎng)成良好的運動習慣，讓學生在運動中改善體質(zhì)、增強體能、感受體育精神。正是因為體育對初中生學習及成長的重要性，學校在足球器材項目中不僅需加大資金投入，還需要將安全教育及管理作為重點任務(wù)，不斷采用先進的安全教育與管理理念及方式，構(gòu)建完善的工作體系。

1、初中足球器材項目常見的安全風險

1.1、器材質(zhì)量問題

足球器材項目中的安全風險較多，體現(xiàn)在方方面面，如器材質(zhì)量。各種類型的體育器材項目中，有關(guān)人員都需要嚴格按照各項規(guī)定來選擇器材，確保體育器材的質(zhì)量。但是，實際工作中受到諸多因素影響，器材質(zhì)量問題時有發(fā)生，如選擇足球器材時有關(guān)人員未從根本上重視質(zhì)量管理及監(jiān)督，而是出于成本考慮選擇了低成本足球器材，那么后續(xù)在進行足球運動時會因器材質(zhì)量問題而威脅學生的人身安全。

1.2、使用不當

足球器材項目中往往包含了多種器材，這些器材的種類繁多，每種器材都有其對應(yīng)的使用標準。如在器材選擇過程中選擇了高質(zhì)量器材，但在后續(xù)的使用過程中教師或者學生未嚴格執(zhí)行器材使用標準，必然伴隨著安全風險。根據(jù)初中足球器材項目中器材的使用情況，不恰當?shù)氖褂梅椒ò銎鞑脑O(shè)計的使用范圍、操作技巧錯誤、未遵守警示標志，這些均會導(dǎo)致學生受傷。

1.3、管理與維護缺失

各類器材的管理及維護工作也尤為重要，在初中足球器材項目中也是如此。只有全面且規(guī)范地管理及維護足球器材，方可延長器材的使用壽命，防止因管理及維護缺位導(dǎo)致人員受傷。但是，綜合初中足球器材項目的安全教育與管理現(xiàn)狀，器材管理及維護缺失的問題較為突出，如未經(jīng)常性安排專人檢查及維護器材、沒有及時發(fā)現(xiàn)和處理器材的損壞、器材存放不合格。

2、足球器材項目安全教育與管理的工作原則

2.1、以生為本原則

新課標對初中體育教學、器材項目管理等提出了一系列新要求。結(jié)合現(xiàn)有的相關(guān)文件，針對初中足球器材項目，因面其向主體為學生，對于安全教育與管理工作，應(yīng)始終堅持以生為本的工作原則，切實站在學生的角度考慮問題，使足球器材項目中的器材配置、存放、管理等均能從學生需求、成長等角度開展，細化安全教育與管理目標、方法。為在足球器材項目中體現(xiàn)學生的主體地位，教師必須按照實事求是的原則，提前了解學生的運動習慣、性格特征、興趣愛好等，以這些為參考配備足球器材，并加強對器材的安全教育、使用、存放等管理，使學生高效利用足球器材，保持良好的運動習慣，在潛移默化中培養(yǎng)學生的體育精神。

2.2、創(chuàng)新性原則

社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，人們對人才培養(yǎng)方向提出了新的要求，各階段的人才培養(yǎng)中不僅需盡量保障人才數(shù)量，還需要竭力提高人才質(zhì)量。在初中足球器材項目中，教師需指導(dǎo)學生規(guī)范使用足球器材，引導(dǎo)學生掌握相應(yīng)的使用技巧，讓學生在教師的指導(dǎo)下順利完成足球鍛煉任務(wù)。實際上，很多初中足球器材項目的安全教育與管理理念、方法落后，未迎合新時代的人才培養(yǎng)目標。為提高人才培養(yǎng)水平，在初中足球器材項目的安全教育與管理中應(yīng)堅持創(chuàng)新性原則，緊跟新課標要求，嘗試利用新的管理理念、工作機制，讓學校關(guān)注學生的身體素質(zhì)、運動技能，經(jīng)常性更新、升級足球場地、器材，細化管理路徑。

2.3、多樣性原則

初中足球器材項目的安全教育與管理工作關(guān)乎著體育教學質(zhì)量。為提高體育學科的教學水平，教師需充分意識到初中足球器材項目安全教育與管理同學科教學之間的關(guān)聯(lián)性，遵循多樣性原則開展安全教育與管理工作。具體的工作中，教師必須考慮到學生在體育鍛煉中的人身安全，制定多樣化的足球器材、場地等管理策略。就目前初中足球器材項目管理現(xiàn)狀來看，很多情況下教師習慣于采用單一的管理策略或者安全教育形式，未能及時發(fā)現(xiàn)、處理足球器材項目中面臨的各種安全風險，導(dǎo)致學生在使用足球器材時經(jīng)常受傷，逐漸影響了學生的運動興趣。當前條件下針對初中足球器材項目的安全教育與管理工作，教師需堅持多樣性原則，遵循體育教學的整體規(guī)定，配備多樣化的足球器材，積極與學生探討各種足球器材的使用方式、操作技巧，使學生逐步積累更多的運動經(jīng)驗，能利用器材參與更為專業(yè)的體育運動，得到更多收獲。

3、足球器材項目的安全教育與管理措施

3.1、加強安全使用指導(dǎo)

足球器材的安全使用關(guān)乎學生的身心健康、體育教學效果。為實現(xiàn)安全教育與管理目標，教師應(yīng)加強安全使用指導(dǎo)，從器材選擇與配置、使用前檢查、方法教育等方面來實施。

（1）器材選擇與配置。

選擇足球器材時有一套相關(guān)的標準，有關(guān)人員需嚴格執(zhí)行此標準，確保所選擇的全部足球器材均與國家、國際安全標準相一致。市場上足球器材的生產(chǎn)廠家較多，每個廠家所生產(chǎn)的足球器材的質(zhì)量、性能等各有不同，如能選擇高質(zhì)量的器材，學生在使用過程中能有良好的運動體驗，減小運動對器材的磨損，充分發(fā)揮器材對運動的作用。另外，教師在選用器材時還需要考慮學生的使用頻次等，優(yōu)先選擇符合學生運動需求的足球器材，并綜合考慮器材的耐用性、采購成本，選出高性價比的器材。

（2）使用前的安全檢查。

為預(yù)防體育器材所導(dǎo)致的運動安全事故，無論是教師還是學生，在使用器材之前都需要進行安全檢查，以便通過全面且規(guī)范的檢查來發(fā)現(xiàn)器材的安全風險。為此，教師需與專業(yè)人員協(xié)商，從保障足球器材的安全性出發(fā)，制定一套完善的檢查流程，并在后續(xù)使用足球器材時嚴格執(zhí)行該流程。一般來說，器材檢查流程應(yīng)涉及器材整體檢查，重點檢查的部位、內(nèi)容、方法，以及使用環(huán)境的安全評估等。一旦在前期檢查中發(fā)現(xiàn)器材存在安全風險，則需要根據(jù)風險類型及影響程度等，制定行之有效的處理方法。

（3）組織使用方法的專題培訓。

對于足球器材項目，器材使用方法是否正確，也影響運動過程的安全性。考慮到這方面的影響，在足球器材項目的安全教育與管理方面專業(yè)人員需對教師、學生開展專題培訓，向這些人員傳授各類足球器材的使用方法、相關(guān)技巧。為保障專題培訓的有效性，有關(guān)人員需提前規(guī)劃培訓內(nèi)容、形式、時間安排等。同時，學校也要將初中足球器材項目的安全使用培訓納入日常教學，將其作為常態(tài)化工作，綜合應(yīng)用實踐操作、視頻教學、安全講座等多種形式，使學生熟悉足球器材的類型，以及每種器材的使用要求、注意事項。當然，教育內(nèi)容不僅僅局限于上述方面，還應(yīng)該包含各種器材在使用后的清理方法、存放要點，以免因這些工作不到位影響器材的安全性。相對而言，足球器材項目中的安全教育與管理工作具有高度的復(fù)雜性和專業(yè)性，需要多方參與其中，使各方切實履行其職責。因此，相關(guān)的教育培訓工作中，需要區(qū)分學校、教師、家長及學生的角色，使他們切實意識到其在足球器材項目安全管理方面的作用，學習更多的專業(yè)知識。

3.2、提高器材配置水平

為達到足球器材項目安全教育與管理的基本目標，有關(guān)人員需充分剖析、評估現(xiàn)有的足球器材。具體的工作中，有關(guān)人員需實地考察，獲取足球場地等相關(guān)器材的數(shù)量、規(guī)模、完善程度、維護情況等，尋找與優(yōu)秀學校的差距，從而有針對性地制訂足球器材的配置計劃。同時，有關(guān)人員也需要充分參考初中學校足球教育目標，分析初中生的足球技能水平，從根本上把握足球器材的配置需求。因足球這一運動的特殊性，無論是基礎(chǔ)教學還是技能訓練，或者專業(yè)比賽活動，都需要有足夠的、專業(yè)的器材作為保障。當為教師或者學生提供了符合要求的足球器材后，教學、實踐活動方可順利進行。在制訂足球器材配置計劃時，有關(guān)人員還需要分析后續(xù)教學改革、實踐訓練、器材更新?lián)Q代等的要求。總之，學校所配置的器材要符合當前及未來短期內(nèi)的教學要求。另外，相關(guān)人員需采用先進的管理理念及技術(shù)，如在管理足球器材時，管理人員需與技術(shù)人員協(xié)商，共同建設(shè)智能化管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包含若干模塊，兼具多種功能，能集成足球器材的各方面信息，可用系統(tǒng)的管理功能來取代人工管理，保障管理效率，并實現(xiàn)安全風險的識別、分析及追溯。

3.3、加強足球器材的使用監(jiān)管

足球器材項目的安全教育與管理中，使用監(jiān)管為重點方面，學校相關(guān)部門、崗位人員必須掌握監(jiān)管的基本目標——規(guī)范、安全使用各種足球器材，以減少器材損壞等帶來的安全問題。在清晰的器材使用監(jiān)管目標下，有關(guān)人員能綜合各方面情況制定更為科學且有效的監(jiān)管措施，細化監(jiān)管內(nèi)容，如出臺詳細的使用規(guī)范，明確使用時間、范圍、借用歸還流程等，并針對各種違規(guī)使用情況制定不同的懲罰措施。完善的制度體系，能有效指導(dǎo)和約束教師及學生的器材使用行為，使全體教師和學生都嚴格遵循制度體系的規(guī)定，正確、規(guī)范使用足球器材。在制度基礎(chǔ)上，學校還需要加大對足球器材使用過程的監(jiān)管力度，監(jiān)督各崗位人員是否嚴格執(zhí)行了制度標準，一旦發(fā)現(xiàn)不安全行為，則需要追究相關(guān)人員的責任，結(jié)合其情節(jié)嚴重程度，給予一定的懲罰。具體來說，學校應(yīng)設(shè)置專門的監(jiān)管崗位，為該崗位選配優(yōu)秀的監(jiān)管人員，由這些人員來負責足球器材的使用監(jiān)管。當然，為提高監(jiān)管水平，同樣需采用各種新技術(shù)與新設(shè)備，如在操場、足球場、器材室等安裝智能化監(jiān)控設(shè)備，嘗試構(gòu)建智能化管理系統(tǒng)，以全方位監(jiān)管器材使用情況。當然，對于足球器材項目，也需要有關(guān)人員加強巡查與檢查力度，全面評估足球器材的使用情況，一旦在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，則需要立即處理，做到器材安全問題的早發(fā)現(xiàn)、早處理。除了要在學校內(nèi)開展一系列的監(jiān)管工作外，還需要對全體師生進行安全教育與培訓，使他們充分意識到足球器材項目安全管理的重要性，從教育培訓中學習到關(guān)鍵的足球器材項目安全管理的相關(guān)知識與技能。

3.4、強化器材的維護與保養(yǎng)

學校在足球器材項目的安全教育與管理中也需要將器材的維護和保養(yǎng)作為重點任務(wù)。因足球器材項目中的維護保養(yǎng)對象較多，有關(guān)人員需在長期的工作中逐步建立完善的器材維護保養(yǎng)制度體系，以制度形式來規(guī)定維護保養(yǎng)內(nèi)容、方法、重難點、責任劃分等，以保障后續(xù)在足球器材項目的安全教育與培訓方面，相關(guān)人員能切實履行職責，按要求對每種器材開展專業(yè)化維護與保養(yǎng)。一般來說，針對器材的維護保養(yǎng)工作，主要涉及足球場地、球門、球網(wǎng)和訓練器材等方面，制度體系中應(yīng)規(guī)定維護頻率、方法與責任人。因足球器材項目中涉及的器材種類繁多，或者學校的體育教學計劃具有一定的變動性，有關(guān)人員需依據(jù)足球器材的使用頻次、磨損情況等動態(tài)調(diào)節(jié)維護保養(yǎng)計劃。需要注意的是，對于不同類型的足球器材，所采取的維護方法也應(yīng)該具有一定的針對性。比如，對于足球場地，應(yīng)安排專業(yè)人員定期清理和消毒，以保障場地整潔；對于球門與球網(wǎng)，則需要做好結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等方面的檢查，如有破損應(yīng)及時修復(fù)或者更換；對于各類訓練器材，除了要開展功能測試，還需要進行性能評估。

3.5、建立健全安全管理體系

制度體系對足球器材項目的安全教育與管理效果存在直接影響。正是因為這一影響關(guān)系，有關(guān)人員必須不斷積累工作經(jīng)驗，嘗試建立完善的安全管理體系，保障規(guī)章制度的完善性。也就是說，足球器材的安全管理規(guī)章制度應(yīng)囊括器材的全生命周期，包括采購、使用、維護及報廢等流程。比如在采購環(huán)節(jié)，學校應(yīng)建立一套供應(yīng)商評估、選擇機制，使所選購的全部體育器材均符合安全規(guī)范；再比如在器材使用環(huán)節(jié)，應(yīng)以制度形式規(guī)定器材的使用權(quán)限、頻次、使用條件。另外，安全管理制度中也應(yīng)該包含安全責任制，以清晰規(guī)定各主體在足球器材安全管理方面的責任，使各主體在嚴格的制度約束下履行職責。若因個人行為失誤而導(dǎo)致安全事故，有關(guān)部門在迅速處理問題的過程中也需要立即定責、追責，以通過嚴格的責任執(zhí)行來提高各崗位人員的責任意識，使他們切實做好足球器材的安全管理工作。有條件的情況下學校應(yīng)組建一個跨部門的安全管理小組，由該小組負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督足球器材項目的安全教育與管理工作，以詳細落實各項安全措施。

3.6、完善緊急事故處理機制

初中足球器材項目中常常會發(fā)生一些緊急事故，因這類型事故的發(fā)生具有時間、地點、原因等的不確定性。為最大程度上減小緊急事故所帶來的損失及社會影響，學校必須嘗試構(gòu)建完善的緊急事故處理機制，其中應(yīng)包含一套詳細的應(yīng)急預(yù)案，包含對各種突發(fā)情況的處理過程，如器材損壞、學生受傷等。預(yù)案中不僅應(yīng)包含緊急聯(lián)系人、事故處理流程，還應(yīng)涉及學生疏散路線、集合點、部門和崗位聯(lián)動等基本信息。當制定了緊急事故應(yīng)急預(yù)案后，學校相關(guān)部門還需在日常的活動中組織各種應(yīng)急演練，以培養(yǎng)各部門、崗位人員的應(yīng)急事件處理能力，使他們在后續(xù)面臨各種突發(fā)情況時能從容應(yīng)對。

4、結(jié)束語

對于初中學校的足球器材項目，安全教育與管理尤為重要。為達到相應(yīng)的工作目標，有關(guān)人員需從安全風險的類型、原因等角度出發(fā)，制定科學且有效的安全教育與管理體系，以盡早發(fā)現(xiàn)、處理足球器材項目的安全風險。

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作者簡介：張順強（1971-），男，漢族，甘肅蘭州人，本科，高級教師，研究方向：初中體育。