融媒體時(shí)代背景下數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)探究

在融媒體時(shí)代的沖擊下，數(shù)字媒體已經(jīng)深刻改變了我們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動(dòng)設(shè)備的普及使得信息傳遞更為便捷，教育方式也在數(shù)字化的浪潮中發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，不僅挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更為學(xué)生提供了更加多樣化、靈活化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將深入探討數(shù)字媒體課程在融媒體時(shí)代背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式，探索如何更好地運(yùn)用數(shù)字媒體，推動(dòng)教育向著更具互動(dòng)性和個(gè)性化的方向發(fā)展。

一、融媒體時(shí)代背景下數(shù)字媒體課程面臨的困境

（一）技術(shù)更新速度快，師資無法更進(jìn)

在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體課程面臨的首要困境之一是技術(shù)更新速度快，而師資無法快速順應(yīng)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)變化。數(shù)字媒體領(lǐng)域的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)于數(shù)字媒體課程提出了更高的要求。然而，許多教師面臨著技術(shù)知識(shí)更新的巨大挑戰(zhàn)。技術(shù)的不斷演進(jìn)意味著教師需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的數(shù)字媒體工具和平臺(tái)，這包括了解新技術(shù)的原理、使用方法以及在教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景。但由于快速的技術(shù)更新，教師需要投入大量時(shí)間和精力來保持與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)于已經(jīng)擁有繁重教學(xué)任務(wù)的教師而言是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。其次，師資隊(duì)伍中存在數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)層次不齊的情況。一些教師在數(shù)字媒體領(lǐng)域可能僅有基礎(chǔ)知識(shí)，難以理解和運(yùn)用新興技術(shù)。而隨著新技術(shù)的普及，這種數(shù)字鴻溝可能會(huì)加大，導(dǎo)致教師之間的技術(shù)水平懸殊，影響整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）數(shù)字鴻溝與學(xué)習(xí)差異

在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體課程面對(duì)的另一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)是數(shù)字鴻溝與學(xué)習(xí)差異的問題。這一困境主要體現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)字媒體學(xué)習(xí)中的差異化水平和數(shù)字鴻溝的存在。數(shù)字鴻溝是指由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理等多方面原因?qū)е虏煌后w之間在獲取和利用數(shù)字信息方面存在的差異，數(shù)字鴻溝在學(xué)生之間造成了差異化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面，一些學(xué)生可能由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、數(shù)字設(shè)備的擁有情況等原因，無法順利接觸和使用數(shù)字媒體工具。這使得他們?cè)跀?shù)字媒體課程中的參與度和學(xué)習(xí)效果相對(duì)較低，形成了數(shù)字鴻溝。另一方面，擁有數(shù)字設(shè)備和高速網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生可能更容易獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而在數(shù)字媒體學(xué)習(xí)中處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)的位置。其次，學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平和學(xué)科基礎(chǔ)存在差異，導(dǎo)致在數(shù)字媒體課程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)差異。一部分學(xué)生可能在數(shù)字技術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠迅速適應(yīng)和掌握新的數(shù)字工具，而另一部分學(xué)生可能由于學(xué)科基礎(chǔ)薄弱或數(shù)字素養(yǎng)水平不高，面臨更大的學(xué)習(xí)難度。這種學(xué)習(xí)差異不僅影響了學(xué)生在數(shù)字媒體課程中的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也可能導(dǎo)致部分學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上面臨更大的挑戰(zhàn)。

二、融媒體時(shí)代背景下數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)措施

（一）依托項(xiàng)目比賽，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)措施至關(guān)重要，而利用項(xiàng)目比賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)是其中一項(xiàng)高效而深具實(shí)踐性的方法。通過項(xiàng)目比賽，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作技能，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維。在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體涉及廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，包括但不限于新聞傳播、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)等。通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目比賽，能夠模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域中的綜合素養(yǎng)。例如，教師可以結(jié)合全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“融媒體內(nèi)容策劃與制作”賽項(xiàng)的真實(shí)比賽項(xiàng)目，要求學(xué)生結(jié)合文本、圖像、音視頻等多媒體形式，完成一個(gè)全面報(bào)道的數(shù)字新聞作品。為確保項(xiàng)目比賽的真實(shí)性和專業(yè)性，邀請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士充當(dāng)評(píng)審團(tuán)隊(duì)。他們能夠提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議，使學(xué)生的作品更符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也拉近學(xué)校與行業(yè)的聯(lián)系，提高教師的專業(yè)能力。此類實(shí)際導(dǎo)向的評(píng)審體系能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加有針對(duì)性的反饋，促使其更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求。與此同時(shí)，數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)離不開先進(jìn)的工具和技術(shù)的支持。通過引入最新的數(shù)字媒體制作工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高其數(shù)字媒體制作的技能水平。設(shè)立一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)新聞報(bào)道的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生利用VR技術(shù)制作一個(gè)身臨其境的新聞故事。數(shù)字媒體的制作往往需要多方面的技能，包括編輯、攝影、設(shè)計(jì)、編程等，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作變得至關(guān)重要。在項(xiàng)目比賽中，可以鼓勵(lì)學(xué)生組成多個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，模擬真實(shí)的工作環(huán)境。通過共同合作完成項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的能力，這對(duì)于未來從業(yè)者而言尤為重要。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，科技語(yǔ)境的更新為大眾提供了全新的文化消費(fèi)體驗(yàn)，因此，數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密貼合這一趨勢(shì)，以滿足學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品日益增長(zhǎng)的需求。數(shù)字媒體的主要受眾為年輕人，教師在課程設(shè)計(jì)中需要深入了解行業(yè)發(fā)展，把握大眾興趣，以引導(dǎo)學(xué)生更有方向感地學(xué)習(xí)。學(xué)校和數(shù)字媒體企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立緊密的合作關(guān)系，確保課程內(nèi)容與行業(yè)最新趨勢(shì)保持同步。教師需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，通過深入校企合作公司、外出培訓(xùn)交流、聆聽領(lǐng)域內(nèi)前沿講座等多元化方式，了解3D電影、VR游戲等新興領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將前沿的信息融入教學(xué)中。通過構(gòu)建前沿性課程，學(xué)生能夠接觸到最新的、實(shí)用的技術(shù)知識(shí)，從而更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過程。在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)中，智慧課堂的構(gòu)建也是一項(xiàng)關(guān)鍵措施。借助網(wǎng)絡(luò)智慧教室，學(xué)生可以在混合式教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)到與傳統(tǒng)教學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)模式不僅能夠加深對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知，還能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。通過與行業(yè)內(nèi)的實(shí)際案例、項(xiàng)目合作，學(xué)生可以在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)科實(shí)際運(yùn)用能力。此外，考慮到數(shù)字媒體專業(yè)的藝術(shù)服務(wù)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)更加重視藝術(shù)教學(xué)。在融媒體時(shí)代，媒體形式日益多樣，每種媒體都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和特點(diǎn)。因此，教師需要深入分析各種媒體的藝術(shù)特點(diǎn)，將其有機(jī)地融入教學(xué)中，以促使學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用中也能夠發(fā)揮出藝術(shù)創(chuàng)造力。

（三） 突破教學(xué)形式，體現(xiàn)教學(xué)差異化

在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體課程的教學(xué)不僅要關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，還需要在教學(xué)形式上體現(xiàn)差異化，以更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵在于適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)資源。通過使用先進(jìn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和人工智能技術(shù)，教師可以更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和水平，從而為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。差異化學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每位學(xué)生都能在適合自己水平的情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)多元化的項(xiàng)目，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專業(yè)方向選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究。例如，學(xué)生可以選擇參與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用開發(fā)等項(xiàng)目，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，并形成獨(dú)特的學(xué)術(shù)和創(chuàng)作風(fēng)格。差異化評(píng)價(jià)也是創(chuàng)新教學(xué)的重要方面，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生在數(shù)字媒體領(lǐng)域的實(shí)際能力和創(chuàng)造力。因此，采用綜合評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)估和實(shí)際作品展示等方式，更能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在融媒體時(shí)代，數(shù)字媒體課程的創(chuàng)新教學(xué)是迎接未來挑戰(zhàn)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和適應(yīng)性的數(shù)字媒體專業(yè)人才的關(guān)鍵一環(huán)。通過深入研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、體現(xiàn)教學(xué)差異化等方面的創(chuàng)新舉措，我們努力為學(xué)生提供更貼近實(shí)際且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字媒體課程的不斷創(chuàng)新將推動(dòng)學(xué)科的深入發(fā)展，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)意思維和綜合能力的數(shù)字媒體專業(yè)人才，助力他們?cè)谶@個(gè)充滿機(jī)遇和變革的時(shí)代中成為行業(yè)的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。因此，數(shù)字媒體課程的持續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)，是教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑。

作者單位：江蘇旅游職業(yè)學(xué)院