紅色視角下大學生助力鄉村振興的路徑分析

摘" 要：全面推進鄉村振興，人才是關鍵。青春是百年大黨與生俱來的鮮明基因，引導大學生以紅色引擎鄉村振興是高校思想政治課程中的重要內容。通過“三下鄉”暑期社會實踐逐夢實踐團調研小組在參觀東至縣木塔紅軍紀念館、訪談村第一書記和學習鄉村振興青年人才創業經驗的基礎上，對當代大學生以紅色助力鄉村振興現狀進行調查和分析，探索當代大學生如何利用紅色文化助力鄉村振興的路徑，也為大學生如何挖掘本土資源助力鄉村振興提供借鑒和思考。

關鍵詞：紅色文化；鄉村振興；大學生；人才；創業

中圖分類號：F327" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）12-0087-04

Abstract： Talents are the key to comprehensively promote the revitalization of rural areas. Youth is a distinct gene inherent in the centenary Party， and guiding college students to use the Red engine to promote rural revitalization is an important content in the ideological and political courses of universities. On the basis of visiting the Dongzhi Muta Red Army Memorial Hall， interviewing the first secretary of the village， and learning about the entrepreneurial experience of young talents in rural revitalization， the research group of the Summer Visit to the Countryside Social Practice Dream Chasing Practice Team conducted a survey and analysis on the current situation of contemporary college students using Red culture to promote rural revitalization. The team explored how contemporary college students can use Red culture to promote rural revitalization， and also provided reference and thinking for college students on how to tap local resources to help rural revitalization.

Keywords： Red culture; rural revitalization; college students; talents; entrepreneurship

習近平總書記在中國人民大學考察時強調：堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地，走出一條建設中國特色世界一流大學新路。黨的二十大報告指出，要全面推進鄉村振興，發展鄉村特色產業，拓寬農民增收致富渠道。鞏固拓展脫貧攻堅成果，增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力。民族要復興，鄉村必振興。為助力全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，激勵青年學子以學思踐悟練就本領，以真才實學服務社會，成為德才兼備的鄉村振興引領者、實踐者和建設者，“三下鄉”逐夢實踐團暑期實踐服務隊一行前往安徽池州，開展“科藝融合助振興，紅色基因永傳承”為主題的鄉村調研和學習。

1" 對木塔紅軍紀念館工作人員的調查

1.1" 調查內容與方式

黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察調研時多次到訪革命紀念地，瞻仰革命歷史紀念場所，反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。為了解本土的紅色文化，逐夢實踐團來到東至縣木塔紅軍紀念館，針對木塔紅軍紀念館這一紅色教育基地對大學生的影響、開展紅色活動的形式、參加人員、紅色文化資源的開發與鄉村振興現狀進行調查。

本次調研主要以2種方式展開。一是問卷調查，針對本次調研目的設計《東至縣紅色教育基地利用現狀調查問卷——以木塔紅軍紀念館為例》，形成問卷星鏈接，并通過QQ和微信等形式發送至木塔紅軍紀念館工作人員（包括已退休人員），本次問卷涉及東至縣紅色教育基地利用現狀、活動開展方式、參觀對象、紅色基地對鄉村振興的影響等方面，共回收有效問卷15份，從問卷結果上看，主要的參觀對象中，大學生“三下鄉”活動占25%、學生研學占30%、單位黨建占40%和知識宣講占5%；二是與朱村村和大田村第一書記、紀念館館長、紀念館工作人員、助力鄉村振興的青年人才和當地的居民進行訪談，采用面談和線上交流2種方式，共計訪談5名人員。

1.2" 被訪談人員談本土紅色文化對大學生返鄉助力鄉村振興的影響

全面推進鄉村振興，人才是關鍵。青春，是百年大黨與生俱來的鮮明基因。近年來，高校十分重視對紅色教育基地與教育教學相結合，青年大學生們自覺踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚愛國主義精神，也逐漸涌現一批有膽識、有責任、有擔當的大學生返鄉助力鄉村振興。本土紅色文化增強了大學生們的愛國情懷，將青春熱血灑在這片生養他們的土地上，紅色教育基地中英雄先烈的事跡和展現出的敢闖敢拼的精神為大家的求學路與創業路提供了源源不斷的動力。聆聽紅色故事，瞻仰革命文物、重溫革命歷程，緬懷先烈遺志，更加堅定了大學生為家鄉助力的信念。但研究本土紅色文化，關注利用紅色資源助力鄉村振興的大學生們比較少，僅僅停留在紅色革命精神的學習層面，理論多于實踐；教師帶領學生在紀念館進行紅色研學時，僅僅強調革命先烈大無畏的精神及中國共產黨在爭取民族獨立和人民解放革命中的艱辛，并未對革命先輩們在不同地區因地制宜帶領人民改革的過程進行深入解讀，教育教學中需優化人才培養體系。

1.3" 大學生、紅色文化與鄉村振興的關系

紅色文化一般是指在馬克思主義指導下，在中國共產黨領導下，各族人民在革命、建設和改革開放的實踐中共同創造的，具有物質實體、制度規范和精神引領的獨特的創造性活動及其結果。紅色文化資源可劃分為紅色物質文化、紅色精神文化和紅色制度文化。紅色精神可以為大學生鄉村振興提供源源不斷的動力，當返鄉創業過程中遇到瓶頸時可以學習革命先烈們大無畏的精神，初心易得，始終難守，以史為鑒，可以知興替，可以用歷史映照現實、遠觀未來。紅色物質文化包括中國共產黨走過的百年歷程中的遺址、設備、文物、資料等物質文化，大學生們可以以此為契機，深挖本土紅色資源，發展紅色旅游業和鄉村生態旅游業等，以此帶動鄉村文化與產業振興。紅色制度文化可以為大學生參與現代鄉村治理方面提供制度借鑒。大學生們學習黨在爭取民族獨立和人民解放過程中形成的制度體系，能為現代鄉村治理建言獻策。中國鄉村承載著中國紅色革命的點滴，是中國革命紅色歷史的沉淀，紅色文化助推鄉村振興需要青年大學生這一主體去實現。

2" 紅色文化視角下大學生助力鄉村振興的現狀

為全面地反映大學生傳承本土紅色文化現狀，使數據更具多樣性和可信度，對10名學生進行訪談的基礎上，設計了《紅色文化背景下大學生返鄉助力鄉村振興現狀的調查問卷》，形成問卷星鏈接，項目組成員通過微信、QQ、微博等形式發送給蘇州工業園區服務外包職業學院的學生（包含即將畢業的學生），共發放問卷600份，回收有效問卷580份，有效率達96.6%。

2.1" 大學生傳承本土紅色文化現狀

調查結果顯示，97.2%的大學生對重視紅色文化的學習，提高學生對紅色革命遺址的認知度這一重要觀念表示非常認同，對傳承紅色本土文化有著積極意義以及有客觀、正確的認識和評價；43.5%的大學生表示可自行在網絡搜集紅色文化相關的內容，但存在信息碎片化嚴重的問題，相關內容的掌握不夠系統、全面；70.7%的大學生表示目前能夠接觸到的紅色文化宣傳教育內容單調且形式單一，希望學校和社會能夠充分利用新媒體平臺，充分了解青年大學生的興趣特點，開發有創意、豐富多彩的宣傳形式。以上結果充分說明，高校大部分學生認可本土紅色文化，但因理論與實踐不充分結合，深入挖掘本土紅色資源的機會少，能將紅色文化融入鄉村振興進行返鄉創業的想法更少。

2.2" 大學生對助力鄉村振興認知現狀

調研結果顯示：有86.07％的大學生了解助力鄉村振興的重要意義，有89.56%的大學生知曉國家提出鄉村振興的原因及背景，62.8%的大學生愿意通過校外實踐活動去鄉村進行紅色研學并宣傳紅色故事，為鄉村振興增添一份力量。以上結果說明當代大學生已深知實施鄉村振興戰略是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，這與國家在政策宣傳力度、大學生在日常思想政治教育課程中受到助力鄉村振興青年人才故事的熏陶以及自身投入對國家政策和理論學習息息相關。

大學生對鄉村振興戰略目標的認知還不足，準確選中的只占27.6%，說明雖然大學生對國家鄉村振興戰略政策提出的背景認知較高，但是對于鄉村振興戰略目標以及實踐過程探索有待進一步提高。直接想利用社會實踐助力鄉村振興的比例只有10.35%， 在大學生投票中愿意返鄉就業的占51.64％，29.92％持無所謂的態度，剩下的18.44％表示不愿意返鄉創業。作為打造應未來知需的職業高校，為鄉村事業發展培育人才是學校的職責，但在“是否有相關實踐活動經驗或創業項目與鄉村振興主題相關”一題中，僅有1/3的大學生通過社會實踐或志愿服務參加過助力鄉村振興活動。

2.2.1" 大學生以紅色助力鄉村振興的意識淡薄

作為新時代的大學生應該銘記歷史，承擔其文化傳承的責任，以積極的心態投入到現代化建設中去，用最真摯的心，最實在的勞動，在以紅色助力鄉村中，努力用人們喜聞樂見的傳播方式呈現紅色歷史和先烈的紅色精神，將紅色基因一代代傳承下去。大學生以紅色文化助力鄉村振興的意識淡薄的原因很多，一是缺乏對現代農村的了解，缺乏紅色文化的熏陶。現在的大學大都辦在大城市，大城市周邊的農村經濟發展條件優越，城鄉一體化發展起步早，現代化水平高。而紅色鄉村，紅色文化教育基地，革命根據地遺址，由于當年革命需要等歷史原因，絕大多數位于偏僻的農村，交通相對不便，學校組織的紅色文化教育較少，深入農村的社會實踐少，大學生缺少對紅色鄉村的了解，缺少對紅色鄉村、革命老區的感情。其次是對黨中央、國務院高度重視鄉村振興，為鄉村振興制定的一系列措施了解不夠，理解不深；對“綠水青山就是金山銀山”，農村發展的潛力前景理解不夠，信心不足；缺乏為鄉村振興創業奮斗的責任擔當。

2.2.2" 缺少以鄉村振興為主題的紅色實踐活動經驗

高等學校應該增強紅色理論知識、筑牢紅色信仰、加強紅色實踐行動。深入挖掘和整合本土紅色文化資源，主動與紅色文化基地建立長期穩定的合作關系。 通過實踐，讓鄉村青少年感受知識魅力，為其成長成才埋下紅色種子。一是開展愛心助學工程，結合鄉村地域文化，開展特色教育幫扶項目。大學生可利用寒暑假前往農村開展“三下鄉”社會實踐，為農村青少年學子開展豐富多樣的教育輔導，融合線上、線下多種支教模式，開展文化主題教學，使其了解科學前沿，拓展世界觀。二是成立青年宣講隊伍，通過將新時代英雄故事和豐富的實踐活動串聯，打造沉浸式系列微黨課，激勵孩子們接續奮斗，書寫青春底色，傳承紅色精神。三是鼓勵鄉村青少年自發組建紅色文化傳承團，在家鄉、鄰鄉廣泛宣傳、傳播地域文化，用紅色文化擦亮青少年兒童的人生底色，做紅色文化教育的青春實踐者。

2.2.3" 大學生以紅色助力鄉村振興的創新創業能力需提升

大學生紅色助力鄉村振興，需要扎實的專業能力，較強的實踐能力和創新創業能力，要有艱苦奮斗的精神和克服困難的勇氣。要掌握新一代信息技術，這是筆者這一次社會實踐活動的深切體會，也是在調研中了解到的鄉村干部的期盼。顯然，相當多的大學生與這些要求還是有差距的。需要深化教育教學改革，堅持理論聯系實際，著力提高大學生實踐能力。需各級政府進一步強化對革命老區和紅色鄉村振興的扶持力度，出臺政策吸引和鼓勵大學生面向基層，到紅色鄉村創業發展。以紅色鄉村和紅色教育基地的宣傳方式為例，需要創新提高，增加影響力和傳播力，應利用媒介載體，提高傳播的有效性。利用VR技術營造在場感，增強傳播互動性。不能只停留在千篇一律的“主播”模式，要靈活利用VR技術讓參觀者身臨其境與場景中的事物產生互動，彌補傳統視頻隔著屏幕無法觸摸的缺陷，這就需要掌握數字技術的大學生參與。

3" 紅色文化視角下大學生助力鄉村振興路徑

調研小組經過對池州市東至縣的實踐調研，充分領悟了當地木塔紅軍文化精神，針對其與當地鄉村振興戰略實施過程的內在關聯與存在問題，就當代大學生群體助推鄉村振興提出了“鄉夢助力團”項目計劃。該項目旨在充分發揮紅色精神的價值引領、促進紅色資源的產業轉化、推動紅色文化的凝練傳承，圍繞“啟夢-筑夢-織夢-圓夢”4大鄉夢合作路徑，為東至縣發展振興貢獻青年力量和行動支持。具體如下。

3.1" 啟夢——紅色引擎助力文化振興

鄉村文化振興是一個系統性的工程，最基本的需要是加強鄉風文明建設，一個地域的紅色文化資源在鄉村振興戰略的實施過程中具有多元價值，是我們黨領導中國人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神文化結晶，是實施鄉村振興戰略的強大精神指引。“鄉夢助力團”大學生通過成立“三下鄉”暑期社會實踐團、組織加入紅色研學旅行、紅色走訪調研等形式與鄉村建立實際的連接，接受紅色愛國主義教育、黨史學習教育，借助當地紅色文化資源真正了解革命歷史文化、感悟紅色征程、增強紅色文化認同、促進紅色文化研究與傳承，從而點燃愛國熱情，提升民族自豪感，在“知行合一”理念的落實中激發投身于鄉村振興的熱情，提升助力鄉村振興的意識。

3.2" 筑夢——旅游賦能助力產業振興

習近平總書記指出：“依托豐富的紅色文化資源和綠色生態資源發展鄉村旅游，搞活了農村經濟，是振興鄉村的好做法。”通過實踐走訪調研，東至縣本身具有茶園、畜牧等豐厚的綠色生態資源。新時代大學生可充分結合專業知識，發揮特長優勢，從黨建、文旅、文創、宣傳等方面為鄉村振興提供智力支持，為鄉村產業發展規劃搭建平臺。

紅色文化資源是鄉村文旅融合及文化產業發展的重要支撐，助力鄉村產業振興。一是整合紅色文化資源，確定紅色旅游路線。整合周邊村落現存革命文物、革命舊址、革命文化等紅色資源，將豐富的紅色文化資源“串珠成鏈”，建立鄉村發展與紅色記憶的感情連接平臺，打造精品紅色旅游路線。二是挖掘當地文化特色，筑牢民族文化根基。將皖南地區特色地域文化資源再開發、再整合，深入挖掘當地民族文化內涵。大學生可深入走訪調研當地博物館、文化地標、歷史古跡，將傳統文化古為今用，增強紅色旅游的吸引力與震撼力。三是融合綠色產業，帶動旅游發展。邀請校內導師、校外專家對鄉村旅游進行規劃，打造茶文化節、稻田文化節，發展特色農場，為農業農村經濟發展注入新的動能和活力。

3.3" 織夢——愛心支教助力教育振興

鄉村文化振興的主體是農民，提升農民整體素質是鄉村振興的關鍵。紅色文化為鄉村教育振興提供資源支持和方向引領，“鄉夢助力團”一是可以聯合鄉村依托紅色資源建立教學實踐基地，以愛心支教形式加強農村學子的教育幫扶，緩解偏遠地區教育資源不足的問題，推進鄉村教育事業的發展。二是成立青年宣講隊伍，通過將新時代英雄故事和豐富的實踐活動串聯，打造沉浸式系列微黨課，激勵孩子們接續奮斗，書寫青春底色，傳承紅色精神。三是鼓勵鄉村青少年自發組建紅色文化傳承團，在家鄉、鄰鄉廣泛宣傳、傳播地域文化，用紅色文化擦亮青少年兒童的人生底色，做紅色文化教育的青春實踐者。

3.4" 圓夢——引才返鄉助力人才振興

鄉村振興，人才是關鍵。長期以來，鄉村中青年、優質人才持續外流，人才總量不足、結構失衡，鄉村人才總體發展水平與鄉村振興的要求之間還存在較大差距。“鄉夢團”從自身出發，要主動從紅色革命精神中匯聚青春力量，走入基層、扎根基層，融入鄉村振興，實現人生價值。通過深入鄉村研學實踐、主動了解鄉村地域文化與產業資源；通過結合專業、融入新技術，為鄉村發展貢獻智庫支持和行動支持；通過擴大宣傳、將投身實踐的革命熱情傳達至朋輩之中，鼓勵青年學子返鄉創業。“鄉夢助力團”還需在農村青年之中傳達“國家有需要，鄉村有需求，自己有能力”的理念，通過直播產品展示、電商技能培訓、新媒體平臺引導等方式開拓農村青年視野，提升自我認同。以紅色資源帶動當地特色產業協同發展，用本土人才的鄉情激發投身鄉村振興的積極性。

4" 結束語

紅色文化是一種革命精神的傳承，是推動鄉村產業鏈發展的方式，更是建設美麗鄉村助力鄉村振興的資源。作為新時代大學生助力鄉村振興，是符合國家鄉村振興戰略的需要，是實施全面鄉村振興戰略的主要組成部分。鄉村振興戰略的實施，需以紅色文化的優勢，拓展鄉村現代化建設的視野。池州市東至縣深厚的紅色歷史文化資源與豐厚的地域物產資源都為其鄉村振興提供創造了有利的條件與機遇。依托“鄉夢助力團”項目，創新利用紅色資源，由近及遠、以點帶面，用年輕人的方式講好紅色故事，激發鄉村發展內生動能，是新時代大學生傳承紅色精神的自覺行動，是投身鄉村振興實踐路徑的有效探索。

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第一作者簡介：柯青青（1990-），女，教育學碩士，講師。研究方向為心理健康教育。