以黨建工作思路探索研究生思想政治教育工作的有效途徑

摘"要：當(dāng)前，隨著全球化趨勢(shì)的加深和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，研究生教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。特別是在思想政治教育領(lǐng)域，適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，成為教育工作者亟須解決的問題。本文認(rèn)為，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實(shí)踐平臺(tái)，是解決當(dāng)前問題的有效途徑之一。實(shí)踐平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換通道，增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和互動(dòng)性，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：黨建工作；研究生；思想政治教育工作

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）11-0052-03

引言

在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，研究生教育作為高等教育的重要組成部分，其思想政治教育的重要性日益凸顯。隨著全球化進(jìn)程的加快和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，研究生面臨的社會(huì)環(huán)境和思想觀念更加多元復(fù)雜。這就要求研究生思想政治教育課程要傳授理論知識(shí)，更要注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)^［1］。因此，在思想政治教育中融入實(shí)踐教學(xué)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

一、研究生思想政治教育的現(xiàn)狀與重要性

（一）研究生思政教育實(shí)施情況

研究生思想政治教育在高等教育體系中占據(jù)了極其重要的位置，其普遍實(shí)施情況反映了教育體制的成就與挑戰(zhàn)。成就方面，通過這一教育，大量研究生被培養(yǎng)成了具有良好政治素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量^［2］。同時(shí)，這種教育也促進(jìn)了研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，加強(qiáng)了研究生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。然而，挑戰(zhàn)同樣存在，包括教育內(nèi)容與形式的單一化，難以滿足研究生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，以及與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)缺乏，使得思想政治教育的吸引力和影響力有所下降。

（二）思政教育對(duì)研究生培養(yǎng)的重要性

思想政治教育對(duì)于研究生培養(yǎng)的根本意義不容忽視。其是一種知識(shí)的傳授，更是一種價(jià)值觀的塑造和精神的培養(yǎng)。通過這種教育，研究生能夠深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，為其科研道路和未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。此外，思想政治教育還能夠幫助研究生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)研究生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。在全球化和信息化日益加深的今天，這種教育對(duì)于引導(dǎo)研究生正確處理國(guó)際事務(wù)和國(guó)內(nèi)問題，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，具有不可替代的作用。

（三）黨建對(duì)改進(jìn)研究生思政教育的引領(lǐng)作用

黨的建設(shè)在研究生思想政治教育中起著核心的引領(lǐng)作用。通過黨建工作的有效實(shí)施，可以為思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障和理論支撐。黨建工作能夠幫助研究生深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和路線方針政策的理解，增強(qiáng)研究生的政治意識(shí)、大局意識(shí)和核心意識(shí)。同時(shí)，黨建工作還促進(jìn)了研究生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，提高了教育的吸引力和感染力。此外，黨建工作通過組織研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了教育的實(shí)踐性和針對(duì)性，使得研究生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際行動(dòng)緊密結(jié)合，為成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以黨建工作思路探索研究生思想政治教育工作面臨的主要問題

（一）意識(shí)形態(tài)多元化

意識(shí)形態(tài)多元化在全球化背景下為研究生思想政治教育帶來了顯著挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)際交流的日益頻繁，研究生面臨著來自世界各地的多元文化和不同意識(shí)形態(tài)的沖擊^［3］。這種多元化豐富了研究生的視野，也提出了對(duì)原有思想政治教育內(nèi)容和方法的重新審視要求。研究生在接觸到多種思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生思想上的迷茫和價(jià)值觀的搖擺，特別是當(dāng)外來的思想觀念與本國(guó)的主流價(jià)值觀出現(xiàn)沖突時(shí)。這種情況對(duì)于思想政治教育的實(shí)施提出了更高要求，需要教育者傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)研究生在多元文化的交流中堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)研究生的批判性思維能力，使研究生能夠在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中明辨是非，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這一過程中，思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)是在保持開放性和包容性的同時(shí)，確保研究生能夠形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（二）教育方法落后

當(dāng)前研究生思想政治教育中，教育方法的單一性和缺乏創(chuàng)新已成為不可忽視的問題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，研究生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接收信息的方式發(fā)生了巨大變化。然而，思想政治教育在方法上往往還停留在傳統(tǒng)的講授模式，這種方式可能無法有效吸引研究生的興趣，也難以激發(fā)研究生的思考和參與。此外，當(dāng)前的教育方法在內(nèi)容傳遞上往往缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，不利于研究生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)際環(huán)境，單一的教育方法難以滿足研究生教育培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。研究生作為高等教育的重要組成部分，研究生的思想政治教育需要傳授理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)研究生的批判性思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，當(dāng)前教育方法的局限性在一定程度上制約了思想政治教育的效果，無法充分發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)中的重要作用。這一現(xiàn)狀要求教育者深入反思和積極尋找更加有效的教育方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更好地完成研究生思想政治教育的任務(wù)。

（三）內(nèi)容實(shí)踐性不足

研究生思想政治教育在實(shí)踐性方面的不足，已成為制約其效果發(fā)揮的一個(gè)重要因素。在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，很多情況下，思想政治教育仍然側(cè)重于理論的灌輸而忽略了與實(shí)際相結(jié)合的重要性。這種脫離實(shí)際的教育方式難以觸及研究生的真實(shí)感受，更難以激發(fā)研究生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的興趣和動(dòng)力。研究生作為具有一定學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識(shí)的高級(jí)人才，對(duì)于教育內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性有著更高的期待。然而，當(dāng)思想政治教育缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，僅僅停留在書本知識(shí)和理論講解上時(shí)，研究生往往感到難以將學(xué)到的知識(shí)與自己的研究或未來的工作生活相結(jié)合，這種感覺會(huì)減弱他們對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感和參與度。

此外，實(shí)踐性不足還意味著研究生缺乏足夠的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)本可以幫助他們更好地理解和吸收思想政治教育中的核心理念。通過實(shí)踐，研究生能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，從而對(duì)社會(huì)有更深入地認(rèn)識(shí)和理解。缺少這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，研究生可能只能停留在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的表面認(rèn)識(shí)，無法深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

實(shí)踐性的不足在一定程度上也反映了當(dāng)前思想政治教育在內(nèi)容和形式上的局限性，難以滿足研究生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了真正發(fā)揮思想政治教育在研究生培養(yǎng)中的作用，必須重視其實(shí)踐性的提升，使研究生能夠在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。這樣，能夠增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠提升其對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感和參與度。

三、以黨建工作思路探索研究生思想政治教育工作的有效途徑

（一）創(chuàng)新教育理念，構(gòu)建多樣化教學(xué)方法

構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育理念，意味著必須深刻理解當(dāng)代研究生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在全球化和信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已難以完全滿足研究生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求^［4］。因此，提出創(chuàng)新教育理念成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

創(chuàng)新思想政治教育理念首先要強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化。這意味著教育內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行調(diào)整，使每位研究生都能在思想政治學(xué)習(xí)中找到自己的位置，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。個(gè)性化教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)研究生深層次的思考和價(jià)值觀的形成。

同時(shí)，創(chuàng)新教育理念還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化。隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育可以采用更加豐富和靈活的教學(xué)手段，如在線課程、互動(dòng)平臺(tái)、模擬實(shí)踐等，這些方法能夠吸引研究生的注意力，還能幫助研究生在互動(dòng)和實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。多樣化的教學(xué)方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。

此外，創(chuàng)新教育理念還需要重視思想政治教育與學(xué)生未來發(fā)展的緊密結(jié)合。這意味著教育內(nèi)容不僅要涵蓋政治理論和道德規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)當(dāng)代社會(huì)重大問題的分析和討論，以及對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。這種教育模式能夠幫助學(xué)生建立起面向未來的思考框架，為研究生日后在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中做出正確的判斷和選擇提供思想準(zhǔn)備和能力支持。

總之，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育理念，要求教育者不斷探索和實(shí)踐個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方法，同時(shí)將教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求和未來發(fā)展緊密結(jié)合起來。通過這樣的創(chuàng)新教育理念，能夠更好地激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（二）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，利用黨組織優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教育內(nèi)容和形式創(chuàng)新

加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，深化黨建工作與思想政治教育的融合，是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中十分重要的任務(wù)。通過利用黨的組織優(yōu)勢(shì)，可以有效促進(jìn)教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，還能為研究生提供更加全面、深入的思想政治教育^［5］。在這一過程中，黨建工作的核心作用將不斷顯現(xiàn)，為思想政治教育注入新的活力和動(dòng)力。

黨建工作與思想政治教育的融合，首要任務(wù)是確保教育內(nèi)容的時(shí)代性和前瞻性。通過深化黨建工作，可以將黨的理論和創(chuàng)新成果及時(shí)融入思想政治教育中，使研究生能夠?qū)W習(xí)到最新的政治理論知識(shí)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的時(shí)效性和實(shí)用性。這種做法有助于提升研究生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)研究生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

此外，利用黨的組織優(yōu)勢(shì)還可以豐富教育形式，增加教育的吸引力和感染力。傳統(tǒng)的思想政治教育形式多為課堂講授，而通過黨建工作的深化，可以引入更多互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教育方式，如案例分析、角色扮演、社會(huì)實(shí)踐等。這些方式能夠更好地激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)形式，研究生能夠在參與和體驗(yàn)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，使思想政治教育更加生動(dòng)、實(shí)效。

加強(qiáng)黨建引領(lǐng)還意味著要加大對(duì)思想政治教育工作的支持和保障。通過黨建工作，可以為思想政治教育提供更多資源和平臺(tái)，如建立思想政治教育基地、開展主題教育活動(dòng)等。這些活動(dòng)能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料，還能為研究生創(chuàng)造更多展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。

且加強(qiáng)黨建引領(lǐng)還需要注重提升教育工作者的素質(zhì)和能力。通過黨建工作，可以組織教育工作者參與專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，不斷提升研究生的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。高素質(zhì)的教育工作者能夠更好地指導(dǎo)研究生思想政治教育，使教育工作更加貼近研究生的實(shí)際需求，更能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

總的來說，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，深化黨建工作與思想政治教育的融合，對(duì)于提升研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。通過黨建工作的深化，能夠豐富教育內(nèi)容和形式，還能為研究生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（三）拓展實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和互動(dòng)性

拓展實(shí)踐平臺(tái)，意味著要在思想政治教育中構(gòu)建一個(gè)多層次、寬領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)體系，這一體系能夠有效地增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和互動(dòng)性，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)前的高等教育體系中，理論學(xué)習(xí)雖然占據(jù)了重要位置，但如果缺乏與之相配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就很難轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，尤其是在思想政治教育領(lǐng)域，實(shí)踐活動(dòng)的缺乏會(huì)直接影響到教育的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

構(gòu)建多層次的實(shí)踐平臺(tái)，首先需要在內(nèi)容上進(jìn)行拓展和豐富。這包括但不限于社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目、模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)思想政治理論的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。例如，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)社會(huì)各界的實(shí)際情況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；通過參與科研項(xiàng)目，學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際研究中，鍛煉科研能力和創(chuàng)新思維。

在寬領(lǐng)域方面，實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建需要跨越不同的學(xué)科和專業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的整合和資源共享。這可以為學(xué)生提供更廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)不同學(xué)科間的交流和協(xié)作，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)復(fù)合型人才。例如，設(shè)置跨學(xué)科的項(xiàng)目課題，鼓勵(lì)來自不同專業(yè)背景的學(xué)生共同參與，通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題，這種跨領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。

增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和互動(dòng)性，還需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等高科技手段，可以為學(xué)生提供更為便捷和靈活的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以模擬社會(huì)現(xiàn)象、政治事件等，進(jìn)行深入分析和研究，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用。

接著，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實(shí)踐平臺(tái)，還需要高度重視學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，自主選擇實(shí)踐項(xiàng)目，甚至自行設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。在這一過程中，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和協(xié)助者，為學(xué)生提供必要的支持和幫助。通過這樣的方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育，最終達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的目的。

結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于提升研究生思想政治教育的質(zhì)量具有重要意義。這種實(shí)踐平臺(tái)能夠提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐熱情。為此，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的投入，探索與時(shí)俱進(jìn)的教育模式，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。未來的研究應(yīng)進(jìn)一步深化實(shí)踐平臺(tái)的功能研究，探索更有效的實(shí)踐教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最大化效果。

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