基于產教融合背景下醫療器械維修與營銷專業人才培養模式創新與實踐

前言

隨著經濟的高速發展，人口老齡化增加以及人們對健康需求的不斷增加，醫療器械行業正在高速發展，成為當今世界發展最快的行業之一。據統計，近年來我國醫療器械行業一直保持15%以上的增長率，預計未來十年仍會保持高速增長。國務院發布的《中國制造2025》《“健康中國2030”規劃綱要》明確將醫療器械行業列為重點發展領域，國家在政策上對醫療器械行業的扶持力度日漸加大。醫療器械行業發展機遇前所未有，市場前景廣闊。行業的高速發展促進了高素質人才的需求。為促進社會的發展，對接產業需求，培養醫療器械行業高素質技能人才。近年來，學校通過深化產教融合積極探索醫療器械維修與營銷專業人才培養模式，不斷加強專業建設，在創新課程教學模式、產教融合實踐、數字化資源建設、師資團隊建設等方面進行探索與實踐，提升專業內涵，促使教育教學質量提升，確保培養醫療器械產業所需的高質量技能人才。

一、專業定位及培養目標

本專業培養能夠踐行新時代社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎、醫療器械相關的理論和醫療器械技術應用等知識，具備醫療器械維修檢測、操作使用、銷售管理、技術支持等方面知識和能力，能夠適應醫療器械行業快速發展需求，具備創新精神和實踐能力，具有工匠精神和信息素養，能夠在醫療器械及相關領域從事研發、設計、生產、銷售、技術支持和管理等方面工作的高技能人才。

醫療器械專業人才的就業范圍廣泛，涵蓋了醫療器械的研發、生產、銷售、監管、維修以及管理等多個方面。結合中職階段的教學以及人才培養方案，積極發揮校企合作的優勢，經學校教師與企業工程師、醫院教授、醫療行業專家等共同研討得出以下培養方向。

1.生產制造：醫療器械專業也關注醫療器械的生產制造過程。這包括原材料的選擇、生產工藝的優化、生產設備的更新和維護等方面。通過確保生產過程的嚴格控制和產品質量的不斷提升，為醫療機構提供高質量、安全可靠的醫療器械產品。

2.銷售與市場推廣：醫療器械專業還涉及醫療器械的銷售和市場推廣工作。這包括了解市場需求、制定銷售策略、建立銷售渠道、推廣產品品牌等方面。通過與醫療機構、經銷商和代理商的合作，將醫療器械產品推向市場，滿足醫療機構和患者的需求。

3.監管與合規：醫療器械行業受到嚴格的監管和法規約束。醫療器械專業需要了解并遵守相關的法規和標準，確保所生產和銷售的產品符合法規要求。這包括醫療器械注冊、臨床試驗、質量體系認證等方面的知識和能力。

4.維修與服務：醫療器械在使用過程中需要進行維修和保養，以確保其正常運行和延長使用壽命。醫療器械專業需要掌握相關的維修技術和服務知識，為醫療機構提供及時、專業的維修和保養服務。

5.管理與法規：醫療器械專業的學生需要掌握醫療器械行業的相關法規和標準，了解醫療器械行業的管理體制和運行機制，具備從事醫療器械生產、質量管理、注冊認證和監管等方面工作的能力。

圍繞以上的醫療器械專業培養方向，我們將從優化創新課程體系、創新課程教學模式、創新產教融合實踐模式等方面積極探索與實踐，努力培養各醫療器械行業發展所需的專業技能人才，為醫療器械產業的發展提供有力的人才支持。

二、優化創新課程體系

以學校電子專業教師為基礎，引入醫療器械企業工程師以及行業、學會專家等組成研究團隊，共同制定優化醫療器械維修與營銷專業課程體系，根據人才培養方案以及專業課程互相之間的聯系，主要圍繞專業群平臺課、專業核心課、專業拓展課深入探索與實踐。專業群平臺課是學生學習專業知識的基礎，主要為學生學習專業核心課程與技能提供必要的理論框架和基礎知識，通過學習專業平臺課，學生可以全面了解自己所學專業的知識體系、研究方法和應用領域，并為未來學習更深入的專業知識技能做好充分準備。專業核心課在學生的專業學習和職業發展中起著至關重要的作用。通過專業核心課的學習，學生可以系統地掌握專業領域的基礎知識和基本技能，具備解決專業問題的基本能力和思維方式。同時，專業核心課的學習還能夠培養學生的創新精神和實踐能力，為未來的學習和職業發展奠定堅實的基礎。專業群拓展課是課程體系中非常重要的一部分，它不僅能夠幫助學生深化對專業知識的理解，拓寬學生專業領域的知識面和視野，還能提高學生綜合素養和職業競爭力。企業工程師依據一線崗位要求提出設定專業核心課，行業、學會等專家提出設定專業拓展課以及課程相關內容，學校專業教師提出設定專業群平臺課，并且結合學生成長規律，學習習慣、知識掌握程度等方面提出建議，最后根據教學實際情況共同商討完善課程體系。專業群平臺課由原來的10.71%增加到12.94%，專業核心課由原來的17.86%增加到20.00%，專業群拓展課由原來的20.24%減少為15.29%，經過優化后專業課程體系更加完善合理。

三、創新課程教學模式

1.數字化資源賦能課堂教學

教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》和《教育信息化2.0行動計劃》等文件中，提出了數字化課程資源建設的重要性和具體目標，要大力構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系。為響應國家教育數字化戰略行動，學校要積極探索以數字化資源賦能課堂教學創新，豐富課堂教學模式，提升教育教學質量。

在實際教學中，由于醫療設備價格昂貴，很難做到教學設備與學生數量相匹配，但通過數字化課程資源的應用，不僅可以有效解決教學設備不足而影響課程教學的問題，并且有助于學生理解教學內容，特別是醫療設備的內部結構和組裝；進一步提高學生的學習興趣和效果。本專業結合學生的需求和職業崗位的技能要求，學校專業教師聯合企業工程師共同開發AR+VR的課程數字資源，建立可以模擬真實的醫療設備操作環境，提高實訓課程教學質量和效果。這種虛擬仿真教學應用不僅可以降低實驗成本，還可以保證學生的安全，同時提高學生的實踐能力和解決問題的能力。除此之外，數字資源的應用還擺脫教學時間和空間的制約，教師可以有效實現翻轉課堂，學生可以根據自己的學習進度和興趣，隨時隨地訪問數字化課程資源，進行自主學習和復習。這種靈活的學習方式不僅有助于提高學生的學習積極性和自主性，并且還提高了學生的學習效率和興趣。目前，學校專業教師與企業工程師已共同開發CT機AR課件10個，VR實訓仿真軟件1套；超聲儀器AR課件7個，VR實訓仿真軟件1套；呼吸機AR課件10個，VR實訓仿真軟件2套；血透析機AR課件8個，VR實訓仿真軟件1套；擁有虛擬仿真實訓教學工位100個，以數字化教學資源引領人才培養的創新改革。未來隨著數字化技術的不斷發展和應用，醫療設備數字化課程資源將在課程教學中發揮更加重要的作用。

2.展覽展會促教學

為了能夠讓學生更深入了解醫療器械產業的發展，將課程中學習的知識和技能與行業發展對接，經過本專業的教研團隊探討，決定將課堂搬進醫療器械國際博覽會，讓學生感受現代醫療器械產業的發展以及前沿的醫療技術應用，同時這也是深化產教融合和創新人才培養的新路徑。醫療器械國際博覽會是專注于醫療設備的專業展會，能夠為教學提供獨特的資源和機會。通過這種方式，有效緩解教學中因為醫療教學設備昂貴和不足的情況，從而影響專業技能的學習和實訓課程的教學質量。將課堂搬進醫療器械博覽會主要有以下幾個方面優勢。

（1）實時了解行業前沿

醫療器械博覽會匯集了眾多醫療器械行業的領軍企業，他們展示了最新的技術、產品和解決方案。通過參觀博覽會，教師和學生可以第一時間了解到行業的最新研究成果和技術發展趨勢，有助于拓展視野，激發創新思維，從而更新教學內容，使其更加貼近實際和行業需求。

（2）有助于提升專業實踐能力

博覽會提供了豐富的實踐教學機會。學生可以親自操作一些先進的醫療器械，了解其工作原理和使用方法，從而加深對理論知識的理解和記憶。此外，一些參展企業還可能提供實習或工作機會，為學生提供更深入的實踐體驗。

（3）增強職業素養

通過參觀醫療器械博覽會，學生可以更加深入地了解醫療器械行業的職業特點、市場需求和就業前景。這有助于他們明確自己的職業方向，并提前為未來的職業生涯做好準備。同時，博覽會還可以幫助學生了解行業的職業道德和規范，提高他們的職業素養。

（4）促進校企合作

醫療器械博覽會為學校和企業之間搭建了溝通的橋梁。學校可以借此機會與參展企業建立聯系，了解企業的需求和合作意愿，探索校企合作的新模式。通過校企合作，學校可以獲得更多的實踐教學資源，企業則可以獲得更多的人才支持和技術創新動力。

（5）推動課程改革

醫療器械博覽會的舉辦可以促進學校醫療器械專業的課程改革。根據博覽會上展示的最新技術和市場需求，調整課程設置和教學內容，使其更加符合行業需求和市場趨勢。同時，我們還可以借鑒參展企業的成功經驗，探索新的教學方法和手段，提高教學效果和質量。

因此，我們應該充分利用這一平臺，加強與企業的合作與交流，推動教學改革和創新，為學生的職業發展和社會需求提供更好的支持和保障。

四、創新產教融合實踐模式

1.工程師進課堂，賦能實訓教學

本專業的部分專業課程通過引進企業資深工程師、大國工匠，醫院教授和醫療機構的專家開展課程教學。工程師進課堂，賦能實訓教學是深化產教融合、促進校企合作的重要體現。這種模式不僅能夠為學生提供更加實踐化的學習環境，還能夠幫助他們更好地理解和掌握工程技術知識，提高實際操作能力。

企業的工程師具有豐富的實際工程經驗，他們可以將真實的工程項目帶入課堂，讓學生在實際操作中學習和掌握知識。傳統的教學模式往往過于注重理論知識的灌輸，而忽視實踐操作的重要性。工程師的加入可以有效地將理論與實踐相結合，使學生更加全面地理解所學內容。工程師不僅可以為學生提供專業的技術指導，還可以通過分享自己的工作經驗和行業動態，激發學生的學習興趣和動力。在工程師的指導下，學生可以更加自由地探索和嘗試，這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。并且通過與工程師的近距離接觸可以讓學生更好地了解行業需求和職業道德，為他們未來的職業生涯打下堅實基礎。

2.校中廠賦能綜合技能提升

學校通過引企進校，與廣東德鑫醫療科技有限公司進行校企合作，建立CT、呼吸機、B超、心電圖機、監護儀等醫療設備產學研基地，廣東德鑫科技有限公司將工程師的日常維修室設置在學校產學研基地。為進一步促進校企深度融合，提升學生的專業實踐能力，我們將醫療設備綜合實訓課搬進企業維修室中。使得工程師可以充分利用設備綜合項目和設備案例進行教學，讓教學內容緊貼企業實際，集崗位素養、技能應用、理論知識于一體，讓學生更好融入企業崗位和實際維修實踐中。同時，將上課地點設在駐校維修室，讓學生體驗一線工作崗位。工程師利用維修室中豐富齊全的檢修設備作為課堂教學設備，通過設置故障、拆裝教學、演示操作、檢測調試等，學校老師與企業工程師根據就業崗位和職業要求，定制開展綜合實訓課，豐富了學生的知識面。在這種教學模式下學生更加貼近生產實際，有利于學生與工程師之間的互動、交流與合作，提高課堂效率和課程教學質量。

五、結語

堅持深化產教融合，校企合作，共同探討實踐中職階段醫療器械維修與營銷專業人才培養模式的創新與實踐，努力為社會培養醫療產業高技能人才。要想取得理想的成效并非那么簡單，在開展人才培養模式創新探索與實踐過程中也遇到很多困難，比如企業生產規律與教學安排不協調，工程師對于課堂的掌控不夠等情況，還需要我們進一步探討和完善。接下來，我們的教研團隊將充分利用校企合作的優勢，實現資源共享、優勢互補，形成有特色的創新人才培養模式，積極推動職業教育高質量發展。

責任編輯 何麗華