校企合作下中職基礎會計學習成效評價架構分析

摘要：校企合作就是學習和企業兩者共同培養學生綜合素養。在現階段校企合作的背景下，中職院校基礎會計專業學習成效評價是評定基礎會計專業學生的重要評定方式。

關鍵詞：校企合作；中職；基礎會計；評價架構

依據國家規定要求，我國的高職院校必須實行校企合作的人才培養模式，構建制定校企合作人才培養的方案，促進校企合作走上專業化道路。就現階段而言國內大部分中職院校還在探索校企合作的正確方向和方案，對于校企合作怎樣開展、成果如何、怎樣制定科學合理的評定內容研究較少。本文探析校企合作背景下中職基礎會計學習成效評價架構，內容如下。

一、評價點

校企合作背景下，中職院校會計專業學習成效的評價要將重點放在學生職業專業能力和職業道德品質上來。會計專業職業能力主要包括自學、創新、團隊協作等等。學生的專業職業能力要求學生不僅在課上認真學習，課后也要主動學習，發現不足，查漏補缺。團隊協作是企業最看重的職業素養之一，現代職場工作基本都需要與他人合作才能完成，教師要在教學中開展多種專業實踐活動，鼓勵學生進行小組合作，完成實踐任務。

二、評價方式

（1）評價內容。校企合作背景下科學合理的學習成效評價內容應該包含專業知識技能、端正的學習態度、學生上課出勤情況以及實踐協作能力等方面。在評定學生學習成效的內容設計上，應該重點推出專業知識的基礎性、實用性，全面考察學生對專業知識的掌握情況，同時考慮到基礎會計專業知識和技能的關聯性，教師進行基礎會計教學時要重視知識和技能有機結合，安排學生進行實踐活動時，重點關注學生基礎技能和突出技能的培訓。學習態度是一種較為抽象的考核項目，在進行考核時比較難被轉化為具體數據，但實際上學習態度在學生學習成效評定中舉足輕重，端正的學習態度也是早期工作態度的體現，這樣能給企業好印象。在考察學生的學習態度時，教師可以對日常學習態度適當進行評價。協作能力是考察基礎會計學生職業專業素養和工作能力的重要內容，企業尤其看重這點。學生的協作能力體現在學習中與教師、同學的合作，在考核過程中主要考察默契度、參與度及完成度，這都是考察評定的主要內容。學生的考勤考察是最直觀的，這項工作是學校一直考察的重要內容，直接按照規定進行考察即可。

（2）分值。學生們基礎會計課程的最終學習評價需量化，本課程項目占比取決于其重要性，經過學校和企業雙方溝通協商，按照評價內容的重要性，占比較大的是專業技能和專業知識，學習態度和出勤率其次。

（3）評價方式。學校可以采用學生自我評價、教師評價、小組內交叉評價等多種方式對學生進行評價，將學生自評和他評、校評和企業評價相結合，對學生進行專業評價，再根據具體內容進行專業考核，這樣給予校企合作背景下的中職基礎會計學習成效評價架構，可以為校企合作評價提供專業可靠的模板。中職院校基礎會計專業學生的專業學習、能力成效評定，其中的評價內容、評價方式和評價依據是相輔相成的，無論哪項都不可有偏差。以評價督促學校教學進步、學生提高專業素養是進行專業評價的目的。在校企合作的背景下，科學合理有效的學習效果評定是培養專業人才的重要途徑。