淺談高中生物信息題特點及應對策略

摘要：在高考生物中，信息題是一種常見的題型，它側重于考查學生的信息獲取、處理和分析能力，以及將這些信息與生物學基礎知識相結合來解決問題的能力。這類題目通常會提供一段文字描述、圖表、數據表格或者特定情境，要求考生基于給出的信息進行推理、計算、對比或評價。本文淺談一些高考生物中信息題的特點及應對策略。

關鍵詞：高中生物" 信息題" 應對策略

情境信息題是高考生物重要題型之一，這一類題目需要運用大量理論知識分析來解答題目，在此過程中需要仔細閱讀題干信息并融入自身思考，而不是簡單地論述答題，對高中學生生綜合素質和綜合能力要求較高。目前，有的學生對信息題產生錯誤理解，認為只要背誦教材知識點就能應對考試中的信息題并獲得正確答案。事實上，想要獲得良好的學習效果，就需要在背誦知識點的基礎上掌握情境信息題的解題方法和技巧，提高信息題的答題正確率。因此，教師在日常教學中應結合學生學情從多方面入手，指導學生掌握生物情境信息題解題方法和技巧，在深入理解知識的同時提高答題的正確率。[1]

一、高中生物信息題題型分析

這類題命題材料通常來自前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活學習實踐中的現實問題、生態環境情境、科學實驗和探究情境等。信息題可以以文字、曲線、圖表、圖形、數據等多種形式出現，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力和理解文字圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。[2]

二、高中生物信息題特點

（一）題目信息量大，綜合性強。高中生物信息題通常會給出大量的背景信息，這些信息可能是文字、圖表、實驗數據等，信息題往往融合了多個生物學知識點，要求學生能夠跨章節整合知識，需要學生具備較強的信息篩選和整合能力。

（二）考查知識點廣泛，且情境新穎。高中生物信息題往往涉及到多個知識點，題目背景常貼近科學前沿或生活實際，可能會引入學生不熟悉的實驗技術或研究成果，需要學生具備扎實的生物學基礎知識，能夠靈活運用所學知識進行解答。

（三）重視分析推理，考查思維能力。高中生物信息題不僅考查學生的記憶力，更注重考查學生的思維能力和分析能力，側重于考查如何利用已知知識分析新信息、解決新問題的能力，需要學生能夠從題目中發現問題、分析問題、解決問題。還要能夠模擬科學研究過程，如實驗設計、數據分析等，體現科學探究能力的重要性。[3]

總之，這類題的特點往往是素材新穎，形式靈活，“新情境，舊知識”即高起點低落點，情境新設問最終還是回歸教材核心范圍內容。

三、應對策略

（一）強化基礎知識。扎實的基礎知識是解決信息題的前提，學生需要通過課堂學習、復習、練習等方式，扎實掌握生物學基礎知識，確保對核心概念和原理的熟練掌握，為解答信息題打下堅實的基礎。

（二）培養信息處理能力。理解題目要求，是解題的第一步。學生需要通過閱讀、筆記、思考等方式，培養自己快速準確地從題干中提取有效關鍵信息，并處理次信息的能力。通過練習，提高從圖表中提取趨勢、比較差異、識別模式的能力。[4]

（三）提高思維能力。學生需要通過思考、討論、實踐等方式，提高自己的思維能力和分析能力，練習根據信息進行合理假設、推理和驗證，培養批判性思維；能夠從題目中發現問題，分析問題，解決問題。

（四）提升模擬實戰。多研究高考生物信息題，特別是真題，熟悉題型和解題技巧。還要關注科技動態，適當了解生物科學的最新進展，增強對新情境題目的適應能力。

要想答好高考生物信息題，一定要先迅速仔細通讀題干材料，一邊讀題、圈畫關鍵信息（包括文字、圖、表、備注等信息），一邊分析理清邏輯關系為全面作答做好準備，然后認真看完所有設問，準確定位題目所要考查的教材知識點，根據設問類型明確解題整體指向和思路，再根據材料信息結合已學知識準確作答。選擇題一定要看完所有的選項，結合題干信息和所學知識點逐一跟題干信息對照挑選出最佳答案。非選擇題答案的尋找通常是題干信息+課本原話，然后整理推敲，運用比較、推理、歸納等方法構建完整的解題思路，最后組織語言準確作答，答案要明確具體，全面通順。[5]

總的來說，高中生物信息題是一種考查學生綜合能力的題目。高考生物中的信息題旨在全面考查學生的生物學素養和科學思維能力，要想答好信息題，需要學生具備較強的信息處理能力、扎實的生物學基礎知識和較高的思維能力。要求學生在平時的學習中注重理論與實踐的結合，不斷提升自己的綜合分析能力。通過培養這些能力，學生可以更好地應對高中生物信息題，提高自己的核心素養。

參考文獻：

[1]江文波，余潔.高中生物材料信息原創題的命題策略與思考[J].中學教學參考，2020（11）：77-78.

[2]張金雪.高中生物試題中學生獲取信息能力的培養[J].文存閱刊，2019（04）：197.

[3]黃蓮花.高中生物解題障礙及解決策略引導[J].中學生數理化：教與學，2019（04）：72.

[4]王京禮.淺談高中生物有效解題策略的實踐與思考[J].中華少年，2019（12）：243.

[5]李愛卿.培養高中學生生物閱讀理解能力與應試技巧[J]. 考試周刊，2018（48）：68.