基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學

摘要：語文教育在學生的整個學習階段都是至關重要的，在核心素養的背景下，教師需要不斷更新教學觀念，堅持以學生為主體的教學理念，通過多樣的教學手段來調動學生的課堂學習主動性，以此來有效地提升小學語文課堂的教學質量。

關鍵詞：素質教育" 新課程改革" 小學語文 策略探究

在新課程改革不斷深化的背景下，新課改的教學理念對小學語文的課程開展形式和語文教師都提出了新的更高的要求，促使語文教師必須站在更高的層面上，認識和思考如何有效地開展小學語文教學的相關工作，保持語文教學的高效性。為了提升小學生的語文學習能力，更好地培養學生的語文核心素養，提升整體的語文教學水平，就要求教師在教學的過程中積極構建高效語文課堂，在課堂中凸顯新課程的教學理念，以學生為主體，教師為引導，鼓勵學生主動學習，構建良好的師生互動，改善語文課堂的教學效果。因此，本文以基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學為題，思考在小學語文教學中如何提高課堂的教學效率。

一、在小學語文課堂教學中重點突出學生的課堂主體地位

隨著學生心智發展和認知能力的發展，在小學語文的教學和學生的學習過程中，教師需要始終有清醒的認知，意識到學生是課堂教學過程中和學習過程中的主體，教師需要借助各種有效的教學方式和教學工具來幫助學生更多地自主思考和自主學習。教師在課堂上需要以學生為主體，對每一個學生的學習情況和個人發展狀況充分了解，盡可能做到對班級里的每一名學生都予以關注，對于學生們的問題和疑惑要給予及時的解答和反饋，這樣才能使每一名學生的主體性得到最大程度的發揮，讓學生在學習的過程中有更多的表達自我的機會。

例如教師可以充分利用信息技術的手段方法，發揮學生在課堂上作為學習中的主體的作用，教師要提升學生的課堂活躍度，尤其是在語文的課堂上，學生的積極性和主動性更加重要，讓學生在了解教學知識點的基礎上進行自主思考，并用自己的話嘗試進行講述，以便達到學生課堂主體地位的凸顯和教學目標達成的目的。

二、教師做好課前備課工作，有效保證課堂質量

小學學段的學生年齡尚小，因此，在素質教育的背景下，教師對于課堂教學起到了引導作用。教師如何使語文課堂保持更高的效率和更高的質量，從教師自身的角度來講，首先需要教師認真備好課，教師需要充分了解本堂課程所要講授的內容的重點、難點和主要內容，并且能夠從本班學生的實際情況出發，結合本班學生的實際認知水平和特點，靈活地使用教材，思考如何編排教材知識點的講解順序，以什么樣的方式講解教材知識點，如何向學生講解隱含的知識點等內容，這些都需要教師在課前認真備好課，根據實際情況編排教材的內容和上課的安排，幫助學生更好地學習知識。

三、運用信息技術手段創新語文教學內容的呈現形式

信息化的教學手段相較于傳統的教學方式，在小學語文的課堂教學中有著顯著的優勢。在傳統的語文課堂教學之中，教師多采用單一的口述教學的方式，直接教授教材內容，這樣的教學和課堂呈現往往單一且枯燥，學生也難以長時間將注意力集中于教師所講解的內容上，而在信息技術手段日益便利的情況之下，將信息技術手段運用于小學語文的課堂教學之中，教師可以利用多媒體和互聯網資源呈現與教學相關的圖片、視頻、聲音、動畫等內容，充分調動學生在課堂之上的聽覺、視覺等多重感官，以此來豐富課堂的教學形式和內容，增加學生參與學習和討論課堂相關教學內容的積極性和興趣。[1]

通過增加信息化技術在小學語文教學中的應用，優化教學呈現形式等手段，可以改善小學語文課堂教學的效果。融合與發展信息化技術可以使語文的教學更加生動、有趣，提高學生的學習興趣和主動性，從而推動小學語文教學的質量和效果的不斷提升。

四、優化和完善語文教學評價

在開展小學語文教學的活動時，教師要意識到，評價在其中占據了很重要的位置，學生在語文課堂教學活動中對于教學內容的掌握程度到底如何，這些往往是依靠教學評價來體現的。教學評價的種類包含很多，比如階段性的教學內容的評價、期中評價、期末評價、鼓勵性的評價等，還可以從不同的評價主體去區分，如教師自我評價、學生互評、學生自評等。在小學語文的學習過程中，教師要通對學習實踐成果的反思，對教學的實際成果進行科學的分析評估，完善語文課堂教學的評價手段，依次來使后續的教學行為保持較高的有效性。[2]

結語：綜上所述，本文從素質教育與小學語文教學的關系出發，探討了在核心素養背景下創新小學語文教學的策略。在小學語文課堂教學中，要突出學生的課堂主體地位，教師應做好課前備課工作，有效保證課堂質量，教師應運用信息技術手段創新語文教學內容的呈現形式，優化和完善語文教學評價等，這樣，可以提升學生的語言能力、思維能力、創新能力等核心素養。同時，未來應該注重語文教學質量的深入研究和實踐探索，為語文教學提供更加科學有效的策略和方法。同時教師也要思考如何促進自身的專業化發展，提高教師的素養和教學水平，從而更好地推動核心素養背景下的小學語文課堂教學。

參考文獻：

[1] 徐平平.基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學[J].好日子，2019（4）：1.

[2] 李佳佳.基于素質教育背景下創新小學語文課堂教學[C].教育理論研究（第九輯）.2019.