淺談小學傳統文化教學的必要性

摘要：小學階段是學生身心發展的關鍵階段，這一時期對于學生的認知發展有著十分重要的作用，是學生成長的關鍵時期。本文探討了小學階段課堂教學中應用傳統文化教學，結合傳統文化教學在實際教學活動中的必要性、實施策略等進行分析，為語文課堂探索新的教學方法和教學模式，為傳統文化的學習和傳承提供基礎，為培養學生綜合素質提供方向，推動小學課堂教學方法和模式不斷更新，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學課堂" 傳統文化教學" 教學方法

一、引言

隨著全球化的不斷發展，中國作為文化強國，繼承和發揚優秀的傳統文化，是建立文化自信的重要途徑。小學作為基礎教育中的重要階段，是學生養成良好學習習慣，掌握知識內容的基礎性階段。因此，在小學教學活動中滲透傳統文化就顯得尤為重要，讓學生從小就養成熱愛傳統文化的情感，培養學生的民族自信心，促進學生全面發展。[1]

二、小學傳統文化教學的必要性

（一）傳承民族文化

中國傳統文化，就是中華民族幾千年來創造的精神現象的總稱。習近平總書記指出，“中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈”，是“中華文明的智慧結晶和精華所在”。傳統文化的繼承和發展是一個十分重要的事情，對于學生文化自信的培養有十分重要的影響。因此，在小學階段融入傳統文化教學可以讓學生進一步了解傳統文化的內涵，激發學生對于傳統文化的了解和喜愛，讓學生從小學習傳統文化，在今后的學習生活中對傳統文化進行繼承和發展。[2]

（二）培養綜合素質

傳統文化應用到教學活動中可以更好地豐富教學活動的內容，讓原本單一的知識內容進行更多的擴展，更好地培養學生的綜合素質。在日常的學習活動中，各學科課本中都蘊含了豐富的傳統文化和美德，能對學生產生重要的影響，如儒家的“仁義禮智信”，道家的“無為而治”，數學課堂上祖沖之的圓周率，春秋戰國時期的九九乘法表等，還有就是傳統藝術中的書法、國畫等對于學生的影響都非常明顯，有利于培養學生的綜合素質。[3]

（三）增強文化自信

中華民族幾千年的傳統文化博大精深，絢麗多彩，也是我們中華民族生生不息的根脈所在。只有真正深入了解和學習中華優秀傳統文化，才能培養起文化自信，擁有足夠的文化自信對學生未來更從容地面對國際化競爭意義重大。

三、小學傳統文化教學的應用

（一）系統規劃教學內容

傳統文化在小學階段的應用需要教師和學校共同規劃教學內容，讓整個教學活動更加系統全面，逐漸構建起完善的教學體系和教學方法，只有這樣才能更好地引導學生系統地學習知識內容，在頭腦中構建起系統的知識框架，便于學生掌握和理解。在實際的教學活動中根據各科課程的特點，將傳統文化穿插在課堂學習中，重視知識內容的連貫性，結合歷史發展的順序性，讓學生能夠更為系統全面地掌握知識內容，促進學生成長。[4]

（二）創新教學方法

傳統文化在教學活動中的應用對于教學活動本身來說是一個新的嘗試，教師要根據實際情況進行教學方法的創新，結合傳統文化的特點、學生學習特點、知識構架等情況進行有的放矢的創新，更好地幫助學生找到適合自己的學習方法，更好地掌握知識，提升學習能力。例如可以采用情境教學、游戲化教學等互動式教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，結合多媒體技術等，將傳統文化和現代化的教學方法和教學手段相結合，創新教學方法，提升學生的學習能力。

（三）加強師資隊伍建設

學校要重視師資隊伍的建設，組織培訓和教研活動，提升教師的傳統文化素養，這樣才能幫助教師提升自己的教學能力，讓教師能夠在日常的教學活動中更好地運用傳統文化進行教學。學校可以根據實際情況進行選擇，線上線下相結合開展教師培訓，線上可以通過培訓講座、傳統文化講壇等進行學習，線下可以邀請一些非物質文化遺產的傳承人或者學者來學校進行培訓，幫助教師更好地掌握傳統文化知識，更好地開展教學活動。[5]

（四）創設濃厚的文化氛圍

要想更好地幫助學生學習傳統文化，學校還要重視文化氛圍的創設，提升學生的綜合素質。在實際的教學活動中，學校可以通過設置傳統文化相關的宣傳欄、組織傳統文化活動等方式幫助學生更快地融入到整個學習氛圍中。

利用學校的部分宣傳欄，將傳統文化相關的知識內容進行展示，或者使用電子屏幕進行視頻的播放，吸引學生的注意力。還可以利用各個傳統節日將傳統文化融入學生的日常生活中。如，在端午節期間，組織學生了解端午節的由來和習俗，并親手制作粽子。這些活動不僅讓學生親身體驗了傳統文化的魅力，還增強了他們的文化認同感和民族自豪感。

四、結語

小學課堂中應用傳統文化教學對于傳統文化的繼承和發展有十分重要的作用，并且對于培養學生的綜合素質、增強文化自信也有著十分重要的意義。因此，需要學校和教師共同努力，通過系統規劃教學內容、創新教學方法、加強師資隊伍建設、創設濃厚的文化氛圍等方法，幫助學生更好地去學習傳統文化，提升學生綜合素質，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]曹艷.在小學美術課堂中滲透傳統文化教學的研究[J].小學教學研究，2018（30）：53-54.

[2]丁藝赫.傳統文化在小學美術教學中應用策略的研究[J].試題與研究，2018（29）：134.

[3]程俊萍.中國傳統節日文化在小學英語課堂中的教學與滲透研究[J].英語畫刊（高級版），2017（17）：55.

[4]徐祥香.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育——《第一次抱母親》教學案例分析[J].教育觀察（下半月），2016，5（12）：72-73.

[5]曹丹.中國傳統節日文化在小學英語課堂中的教學研究[D].杭州師范大學，2016.