淺析黨建主題教育活動對促進人才培養的探究

[摘要]本文就黨建工作促進人才培養的主題教育活動進行了研討。通過分析黨建理論的發展沿革、明確黨建主題教育活動的目標和原則，探討黨建工作與培養人才的關系。對當前機關黨建活動的組織形式和內容進行了梳理，對存在的問題和面臨的挑戰進行了指出。進一步對黨建主題教育活動在價值觀塑造、業務技能提升、創新能力和團隊協作能力培養等方面產生的具體影響，結合人才培養理論框架，有針對性地進行分析。希望通過本文的研究，能夠為人才培養工作提供理論支持和實踐指導，使黨建主題教育活動在人才培養中更好地發揮作用。

[關鍵詞]黨建主題教育活動；人才培養；價值觀塑造；專業技能；創新能力

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.01.010

引言

黨建主題教育活動作為新時期背景下思想政治教育的一種重要方式，受到了越來越多的關注。黨建主題教育活動，既起到了促進黨員思想政治素質提高、凝聚人心的重要作用，又顯示出了巨大的潛能，有力地促進了人才的培養和整體素質的提高。高素質人才的培養不僅關乎個人發展，而且關乎國家和社會長遠進步，人才是社會發展的核心要素。本文旨在通過價值觀的塑造、業務技能的提升、創新能力的培養以及團隊協作能力的培養等方面，對黨建主題教育活動如何促進人才隊伍的整體發展進行深入的探討。

一、黨建主題教育活動的理論基礎

（一）黨建理論的發展與演變

黨建理論的發展與演變是一個動態的過程，始終圍繞黨的核心使命和時代需求，不斷調整和深化黨的建設理論的發展和演進。黨的建設理論在不同的歷史階段都有所創新，從馬克思主義建黨學說到列寧的黨組織原則，再到毛澤東提出的思想建黨和制度治黨。鄧小平自改革開放以來，就強調黨要在改革開放和現代化建設中發揮領導核心作用，提出黨的建設要“圍繞經濟建設這個中心”。進入新世紀，習近平總書記強調在新的歷史條件下堅持黨的領導，加強黨的執政能力建設和先進性建設，進一步豐富和發展了黨的建設理論，強調黨要管黨、全面從嚴治黨。

（二）黨建與人才培養的關系

黨建工作通過思想政治教育、組織建設和作風建設等途徑，培育和提升黨員干部和廣大群眾的思想覺悟、政治素養和行為規范，為人才培養提供了堅實的政治保障和思想基礎。同時，人才培養既是黨和國家事業發展的重要基礎，也是黨的建設的一項重要任務，必須把黨建主題教育活動作為培養人才的重要途徑，激發人才服務國家、服務社會、培養德才兼備的高素質人才的使命感和責任感，增強人才的政治信念和道德修養。這種有機結合，既有利于個人能力的增強，又有利于黨組織整體戰斗力的增強和凝聚力的增強，使黨建工作與培養人才工作達到雙贏的效果[1]。

（三）黨建主題教育活動的目標與原則

黨建主題教育活動的主要目標是通過系統的政治教育和思想引導，增強黨員和群眾的政治覺悟、理論素養和道德修養，培養一批具有堅定信念、過硬作風和卓越能力的高素質人才，為黨和國家的各項事業提供強有力的思想保證和組織保障。黨建主題教育活動的具體目標包括提升黨員的黨性修養，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，踐行“兩個維護”，推動黨的理論創新和政策貫徹落實。

黨建主題教育活動在原則上要堅持以下幾點：一是理論聯系實際，注重把馬克思主義基本原理與中國特色社會主義實際相結合，保證教育內容的科學性和現實針對性；二是以人為本，圍繞黨員群眾成長發展的實際需求，量體裁衣，精準發力；三是把繼承與創新結合起來，不斷創新教育方式和教育手段，在繼承黨的優良傳統和成功經驗的基礎上，增強教育的吸引力和感染力；四是全面覆蓋與突出重點相結合，既要覆蓋全體黨員，做到不漏一人，又要抓住重點人群，特別是領導干部和年輕黨員，發揮示范帶頭作用；五是注重效果導向，為促進黨建工作與人才培養深度融合、協調發展，加強對教育活動的督導評估，確保主題教育效果真正落地、長效化。

二、黨建主題教育活動的實施現狀

（一）黨建活動的組織形式與內容

以集中學習、專題講座、實地參觀、座談討論、參觀紅色教育基地、文藝活動等為主要組織形式的黨建活動。集中學習一般以黨支部為單位，組織黨員對黨的理論、方針、政策和重要講話精神進行系統的學習，做到理論學習不走過場。專題講座圍繞特定主題，邀請專家學者或黨內領導干部作深入講解，幫助黨員加深認識，開闊眼界。實地參觀紅色教育基地，增強黨員對歷史的責任感和使命感，通過對革命歷史的親身體驗和感悟。座談討論，鼓勵黨員之間相互交流思想，相互交流學習心得，增強集體的聰明才智，增強黨員的凝聚力。文藝活動則通過寓教于樂的豐富多彩的形式，增強黨組織的生命力和吸引力[2]。

在內容方面，黨建活動主要圍繞黨的基本理論、基本路線、基本方略展開，重點學習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨章黨規、黨的優良傳統和作風、廉政建設和反腐敗斗爭等。同時，結合當前形勢和工作需求，內容還應涉及新時代黨的建設總要求、新時代中國特色社會主義事業的戰略部署，以及社會經濟發展中的新挑戰和重大問題，如應對氣候變化、推進數字化轉型等。這些內容旨在引導黨員深入了解和踐行新時代黨的基本理論、方針政策，增強黨組織凝聚力和戰斗力。

（二）當前黨建活動存在的問題與挑戰

黨建主題教育活動雖然取得了一定的成效，促進了黨員思想政治素質的提高和實際工作能力的增強，但在貫徹落實上還存在不少問題和挑戰。在開展黨建活動中，一些基層黨組織存在走過場的現象，致使活動取得了較差的效果。黨員的參政議政熱情不高，主動性、創新性不強，致使黨建活動在廣大黨員中很難深入人心，在實際中受到的沖擊有限。對黨員工作實際和思想動態結合得不夠充分、不能有效解決實際工作中黨員遇到的問題，黨建活動內容有時過于單一、重復，缺乏針對性和實效性。黨建活動的組織方式和手段比較傳統，缺乏創新，對現代信息技術和新媒體平臺運用不夠充分，造成活動缺乏吸引力和感染力，與黨員多樣化的新時期需求難以適應。部分地區和單位由于資源有限，難以開展高質量的黨建活動，影響了全局黨建工作的推進，一些基層黨組織在黨建活動資源配置上存在不均衡現象。

三、人才培養的理論框架

（一）人才培養的定義與目標

黨建教育與人才培養是通過系統化的教育、培訓和實踐活動，培養和造就具備一定專業知識、技能和素養，同時具有創新能力、領導潛質和堅定政治信仰的人才隊伍。其目標是滿足社會經濟發展對各領域高素質人才的需求，同時增強黨組織的凝聚力和戰斗力，促進個體的全面發展和社會的可持續進步。對黨忠誠是中國共產黨人首要的政治品質，也是我們黨不斷從勝利走向勝利的基因密碼。在黨建主題教育中，廣大黨員干部把錘煉品格強化忠誠作為重要目標，切實加強黨的政治建設，開展重走足跡悟使命、重溫故事悟初心、重讀文章悟思想等系列活動，不斷鑄牢政治忠誠。廣大黨員、干部對標黨風要求找差距、對標黨性要求查根源、對照黨紀要求明舉措，著重從思想根源上解決問題，接受政治體檢，強化政治忠誠，更加深刻認識到“兩個確立”是新時代最重大政治成果、最寶貴歷史經驗、最客觀實踐結論，是黨和人民應對一切不確定性的最大確定性、最大底氣、最大保證，推動做到“兩個維護”的政治自覺、思想自覺、行動自覺進一步增強，政治判斷力、政治領悟力、政治執行力進一步提高。

（二）人才培養的模式與方法

通過開展黨員教育培訓、黨員志愿服務等活動，激發廣大黨員學習熱情和服務意識，促進黨員政治理論水平和實踐能力的提高，培養一支政治素質過硬、業務能力突出的骨干人才隊伍，人才培養的模式和方法在黨建主題教育活動中發揮了重要作用。黨建主題教育活動注重實踐育人，讓黨員在實踐中不斷錘煉自我，增強實際工作能力和解決問題能力，通過組織開展社區服務、基層調研、志愿者活動等形式多樣的實踐活動，以確保黨員能夠得到全面的鍛煉和提升。

（三）人才培養與社會發展需求的對接

推動實施國家人才戰略的重要舉措，就是要通過黨建活動，把人才培養與社會發展需求有機對接起來。通過政策解讀、理論宣講、案例分析等方式，以黨員為主體，以國家發展戰略和人才需求為導向的黨建主題教育活動，引導廣大黨員深刻認識國家發展戰略需求和人才結構調整方向，增強洞察力和把握未來發展趨勢的能力。黨建活動也促進了人才培養與社會發展需求的有效銜接，培養了黨員的創新精神、實踐能力和團隊合作意識[3]。

四、黨建主題教育活動對人才培養的促進作用

（一）黨建活動對價值觀塑造的影響

黨建活動引導廣大黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養理想遠大、價值導向正確的優秀人才，通過傳播和弘揚社會主義核心價值觀，以促進黨員隊伍的整體素質提升。在黨建活動中，通過理論學習、思想交流、典型事跡宣傳等多種形式，引導廣大黨員樹立正確的人生目標和價值追求，激發黨員的愛國主義、集體主義和事業心，培養造就了一批高素質、有社會責任感和使命感的人才隊伍。以黨員為重點對象的黨建主題教育活動，通過集中教育和日常教育的開展，黨員的思想政治引領和道德品質提升不斷加強，價值共識和道德風尚濃厚。這種積極的價值導向和道德引領，有利于激發黨員的創新創業精神，促進黨員自我認知和職業素養的提高，從而為培養人才提供良好的思想基礎、道德基礎和行為基礎[4]。

（二）黨建活動對專業技能提升的作用

黨建活動強調對黨的理論和路線方針政策的學習，使黨員通過集中學習和日常教育，在業務水平和工作能力上得到進一步的學習和掌握。黨員將在黨的教育引導下，積極主動地參加各種培訓學習活動，不斷增強自身業務素質，使自己的技術水平和創新能力在工作中得到更高的提升。黨建活動通過組織黨員參加實際工作和項目實踐，促進黨員結合理論知識和實際工作，不斷開拓創新，提高解決問題和應對挑戰的能力。同時，積極倡導實踐鍛煉和經驗交流，為黨員提供寶貴的實踐機會和廣闊的學習平臺。

（三）黨建活動對創新能力和團隊協作能力的培養

黨建主題教育活動對培養人才，特別是培養創新能力和團隊協作能力起到了重要的推動作用。通過理論學習和實踐鍛煉，引導廣大黨員在解決工作和生活中的問題時，勇于探索，勇于實踐，積極尋求創新的思路和方法，激發黨員的創新意識和創造能力。黨員在黨的教育引導下，能夠更加自覺地關注時代發展，關注社會需求，在創新實踐中積極投身，不斷增強創新能力。黨建活動以抓班子建設、抓協同項目為重點，培養黨員的團隊意識和團隊協作能力，通過抓班子活動的組織、抓工作的協同[5]。

五、結語

黨建主題教育活動作為黨組織的一項重要內容，在促進人才培養上占有舉足輕重的作用。在今后工作中，為了充分發揮好這一活動的作用，一方面要在組織管理上下更大的功夫，對活動形式進行不斷的創新，使之更具有針對性和實效性；另一方面要把黨建活動與人才培養有機地結合起來，為黨員的成長與發展提供更加有力的支撐，從而為黨組織的建設和事業發展做貢獻。

參考文獻：

[1]張明.高校黨建主題教育實踐活動對促進大學生人才培養的探究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（11）：151.

[2]袁琉.省老促會黨支部開展主題教育黨建活動[J].源流，2023（8）：50.

[3]開展國旗教育凝聚磅礴力量——黑龍江省消防救援總隊黨委開展“我與國旗的故事”黨建主題活動[J].奮斗，2021（2）：2.

[4]李靜，陳柯璇.“一帶三，同向行”的黨建教育實踐[J].當代廣西，2022（9）：58.

[5]翟青.深入開展主題教育全面提高機關黨建質量[J].旗幟，2023（6）：51-52.