“美雅文化”引領(lǐng)教師持續(xù)發(fā)展

教師是立校之本、興校之源。所謂“教師發(fā)展”，是指教師在師德修養(yǎng)、教育理念、知識能力等方面不斷成長和成熟的過程。南昌市豫章學(xué)校教育集團(tuán)在“美雅文化”的引領(lǐng)下，實(shí)施多項舉措促進(jìn)教師發(fā)展，逐步構(gòu)建起了以“核心引領(lǐng)、榜樣帶動、教研助力”為主要路徑的教師發(fā)展支持系統(tǒng)。

核心引領(lǐng)初心堅守。無論是成就一份事業(yè)，還是做好一種職業(yè)，心性都往往比能力更重要。這“心性”，對于教師來說就是教育的初心和使命。大多數(shù)教師在初入教壇時，都有著純真的教育初心，但這份初心很容易在日復(fù)一日、年復(fù)一年的平凡工作中被慢慢消磨掉。因此，教育初心需要堅守，而這份堅守，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是書記和校長的引領(lǐng)。豫章學(xué)校教育集團(tuán)的幾任書記和校長都是“美雅文化”的代言人和引領(lǐng)者，他們勤勉、專業(yè)、清正廉潔、管理有方，全力支持教師發(fā)展，使得一大批教師迅速成長起來。有人說，校風(fēng)即“校長的作風(fēng)”，可見校長對學(xué)校精神引領(lǐng)的重要性。從豫章學(xué)校教育集團(tuán)的辦學(xué)實(shí)踐來看，書記和校長的清風(fēng)正氣對教師堅守初心起到了非常重要的引領(lǐng)作用，成為支持教師發(fā)展的重要動力。

榜樣帶動愛心涵養(yǎng)。愛心成就教師的偉大。在一所學(xué)校里，總有一部分教師具有關(guān)愛學(xué)生的自覺性。積極發(fā)揮這一部分教師的引領(lǐng)作用，通過榜樣帶動涵養(yǎng)更多教師的仁愛之心，往往比從上而下發(fā)布各種“不準(zhǔn)”“必須”的要求更有效。豫章學(xué)校一直通過這種方式給教師引領(lǐng)和支持。比如，2024年教師節(jié)期間，學(xué)校就舉行了“感動校園人物”評選和事跡展播，通過講述豫章人的故事，傳承豫章精神、凝聚豫章力量。獲評教師的首要標(biāo)準(zhǔn)就是對學(xué)生的仁愛之心和對教育的赤誠情懷。這樣一來，呈現(xiàn)在大家面前的就不再是冰冷的師德規(guī)范，而是鮮活的師德故事，可以在潤物無聲中涵養(yǎng)廣大教師的愛心。

教研助力慧心修煉。教育是需要智慧的。在初心、愛心的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“修煉慧心”，即通過教研助力教師專業(yè)發(fā)展。從早期的青年教師專業(yè)成長目標(biāo)考核“五個一”，到現(xiàn)在常態(tài)化推進(jìn)的每周“三大研”“兩小研”，以及“青年教師成長計劃”“青藍(lán)工程”和“專項業(yè)務(wù)提升項目”等，豫章學(xué)校教育集團(tuán)在教師專業(yè)能力提升方面一直突出教師主體，堅持常態(tài)抓、抓常態(tài)，在傳承中創(chuàng)新，彰顯堅持的力量。集團(tuán)每年都舉辦“豫章教育論壇”，2024年從各校區(qū)遴選出6位青年教師分享成長經(jīng)歷、6位班主任分享育人故事，所有參與論壇的教師都被這些分享感染、鼓舞和激勵。

學(xué)校文化為魂，教師發(fā)展為本。在“美雅文化”的引領(lǐng)與浸潤下，豫章教師與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展同頻共振，共同駛向教育的彼岸。

（作者單位：江西省南昌市豫章學(xué)校教育集團(tuán)）