數字體育進課堂賦能小學體育發展的現存困境與優化路徑

摘 要：數字體育將數字技術與傳統體育完美結合，不僅創新和豐富了小學體育教學的理念，而且推動了體育教學方式的革新，進而提升了學生學習體育和鍛煉身體的興趣，不斷增強他們的身體素質。然而，學校在數字體育方面存在硬件設施跟不上節奏、學生體驗互動單調、數據信息整合不精等問題，制約數字體育的高效發展，也影響體育課堂教學的質量。從優化硬件配置、科技設備助力、打造數據平臺等方面提出數字體育進課堂賦能小學體育發展的優化路徑，旨在為小學體育的發展提供借鑒。

關鍵詞：小學體育；數字體育；優化路徑

數字體育利用互聯網、通信、IT等手段，將體育鍛煉、互動娛樂和競技健身等相結合，不僅能為學生提供豐富、多樣化的體育體驗，還能為提升育人質量、助力實現教育現代化提供重要支撐。因此，在小學體育教學中，體育教師要與時代同步，努力鉆研數字體育的建設和發展路徑，從而助力學校體育教學質量的提升和學生身體素質的提高。

一、數字體育進課堂賦能小學體育發展的重要性

（一）數字體育進課堂有助于豐富小學體育教學內容

在《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中明確了體育與健康課程的內容結構，但是當前大多數小學，由于體育教師的稀缺，不能原原本本地落實規定的教學內容；或由于學校體育設施的落后，無法開展一些體育運動項目。而數字體育的快速發展和在課堂上的靈活運用，將能夠突破傳統體育教學理念束縛而引領學生接觸多元的體育項目，如滑雪、飛碟射擊、高爾夫等體育項目會通過信息技術走進體育課堂；也能夠利用虛擬現實、人工智能、增強現實等技術來彌補學校體育運動項目之不足，如電子競技、汽車拉力賽、數字化體能訓練將能成為學生新的體育運動項目選擇［1］。

（二）數字體育進課堂有助于實現小學體育教學的個性化

數字體育通過采集學生的靜息心率，運動心率，運動中血氧飽和度，運動前、中、后時期的血壓、力量、速度、疲勞程度等運動數據，能夠對學生的體能狀況和運動表現做出比較全面的分析。教師將結合學校的數字化資源，為學生制定個性化的體育教學方案和訓練策略。一方面，學生能夠根據教師制定的個性化學習方案，通過視頻教程、在線競賽、互動體育游戲等來完成學習任務；另一方面，學生可以自由選擇自己喜歡的體育項目進行體能訓練。這種個性化的體育教學方案和訓練策略，既能夠促進學生對體育基礎知識的學習，也能夠激發他們進行體能鍛煉的興趣，進而提升身體素質［2］。

（三）數字體育進課堂有助于培養學生的創新意識

數字體育進課堂，既能使學生體驗信息科技給體育課堂帶來的巨大變化，又能引領學生獲取不同國家和地區的體育文化以拓寬他們學習體育的視野，從而助力培養他們的創新意識，不斷形成更加開放、包容和創新的思維方式［3］。

（四）數字體育進課堂有助于推動學校體育的現代化

學校體育的現代化既是學校體育思想和觀念的現代化，又是學校體育內容和教育方法的現代化；既是學校體育隊伍的現代化，也是學校體育條件的現代化。借助數字體育，學校將能發現自己的不足而優化資源配置，教師也能從中感知到自己的落伍而提升專業技能，學生也在學校教學環境和教師教學方法的改變中了解到更多關于體育的歷史、文化和精神。同時，數字體育的引入，也使得學校的課程安排、成績統計、運動數據記錄、健康數據分析、資源管理等更加智能化，從而推動學校體育水平整體上臺階，助力實現學校體育的現代化［4］。

二、數字體育進課堂賦能小學體育發展的現存困境

（一）設施困境—硬件跟不上節奏

數字體育需要的硬件設施種類繁多，包括運動追蹤設備（如智能手環、可穿戴傳感器）、智能訓練設備（如智能健身器材、力量訓練設備）、虛擬現實設備、電子競技設備（如電競專用鍵盤、電競游戲手柄）、運動仿真與模擬設備（如高科技游泳池、模擬賽車）、智能場館設施等。然而，當前大多數學校的體育設施狀況還不能滿足開展數字體育的要求。一是設備傳統。學校的體育設備以戶外的單雙杠、籃球場、杠鈴、沙坑、乒乓球臺等為主，沒有及時添置開展數字體育所需的諸多設施，學生無法充分體驗到數字體育帶來的便利和樂趣。二是設備落后。一些學校的數字體育設備升級或更新換代速度較慢，無法滿足數字體育課堂對設備性能的需求，甚至影響學生的運動體驗和安全。三是設備兼容性差。學校購置的不同型號、不同品牌的數字化體育設備，在運用過程中常會出現無法連接、卡頓或不能同步等問題，數字體育設備的兼容性差降低了數字體育開展的效率［5］。

（二）參與困境—學生體驗互動單調

當前的數字體育課堂，學生或由于數字體育設備與教學內容的脫節而缺少參與興趣，或由于體育教師教學方法的生硬而不能身心投入：有的讓學生直接看一些體育賽事或體育新聞，有的只讓學生根據自己的喜好選擇訓練器材進行練習，還有的只是在教學中讓學生體驗一下。這樣的體育教學課堂，不但沒有讓學生體會到數字體育的時代性、先進性和現代化，反而給學生的體育學習和體質鍛煉帶來一定的負面影響［6］。

（三）數據困境—數據信息整合不精

數字體育涉及多種技術和設備，會產生紛繁復雜的數據信息，包括學生的運動和體能數據信息、設備的運行和維護數據信息、教學資源的運用數據信息等。及時對這些數據信息進行收集處理和綜合分析，能夠給數字體育的課堂教學革新帶來有效的幫助，但是，這些數據信息的來源不同、參數不同、準確度也不同，給本來信息技術能力不強的體育教師增添了很多挑戰和工作量。同時，學校又沒有處理這些數據信息的專職人員，這就使得數字體育教學中所產生的數據信息常常缺乏有效的整理，存在“信息孤島”的現象，從而讓數字體育在學校體育中的作用大打折扣，影響著數字化體育工具與體育教學的深度融合［7］。

三、數字體育進課堂賦能小學體育發展的優化路徑

（一）優化硬件配置，升級體育設備的科技力

升級硬件設備是數字體育進課堂的基礎，各學校要從教育現代化、信息化的高度出發，努力籌措資金，積極配置學校的數字體育硬件［8］。一是引入智能體育器材。學校要根據硬件設備的存儲情況有選擇地配置，如智能手環、可穿戴傳感器、智能跑步機、智能跳繩、電競游戲手柄、高科技游泳池、模擬賽車等硬件設備，既為體育課堂增添更多的科技元素，也助力教師及時全面地掌握體育運動情況，進而預設數字體育的教學方案，引領學生規劃合理的體育鍛煉計劃。二是升級校園網絡設施。確保網絡帶寬速度和穩定性能夠滿足數字體育的需求。三是配備虛擬現實設備?？梢愿鶕W校的辦學特色和科任教師的教學特長來配置虛擬現實設備，如VR宇宙飛船、VR時空飛梭等燈光體驗設備，VR魔漫空間、VR世界等步行平臺，VR賽車、VR旋轉自行車、VR滑板、VR滑雪機、VR賽馬機等體育競賽設備。這些優化升級了的、充滿“科技味”和“科技力”的設備，不僅能夠增添體育課堂的趣味性和吸引力，也能讓學生感知到科技體育、數字體育的魔力和魅力［9］。

（二）科技設備助力，提升身體鍛煉的參與度

不管是傳統的小學體育課教學，還是新時代的數字體育課堂，其最終目的都是幫助學生增強體質、增進健康、提高體育素養［10］。因此，在小學的數字體育教學中，體育教師不僅要充分運用數字體育設備來激發學生參與數字體育的熱情，更要通過豐富的體驗活動來提升他們身體鍛煉的激情。例如，在“400米耐久跑”一課的學習中，教師可以運用智能跑步機和智能穿戴設備來助力本課的教學目標的實現。首先，利用希沃白板播放“400米接力賽”的視頻，讓學生在運動員的奮力拼搏情境中產生學習“400米耐久跑”的動力；其次，通過PPT課件，教師精講“400米耐久跑”的起跑、加速跑、途中跑和沖刺跑的技術要領，教師做技術動作和呼吸方法的示范；再次，使用智能跑步機助力學生掌握“400米耐久跑”的節奏控制和體力分配的方法，并利用智能穿戴設備監測學生的心率、速度、耐力等數據；最后，教師利用智能設備監測到的數據并結合自己的觀察，綜合分析每一名學生“400米耐久跑”的情況，并給予具體的指導和到位的示范。這一教學過程的創設，教師運用智能跑步機和智能穿戴設備直擊本課教學的重難點和傳統課堂的薄弱點，既助力學生掌握了“400米耐久跑”的技術要領，又高效解決了傳統體育教學中無法監測學生身心狀況這一難題；既提升了小學數字體育課堂的互動性，又激發了學生參與體育活動的激情［11］。

在小學體育教學中，將虛擬現實設備融入其中，不僅能圓學生的科技體育之夢，更能激發他們探究科技體育、實踐數字體育的興趣。例如，在學習部編版小學五至六年級體育與健康中“我國運動員在奧林匹克取得的輝煌成就”一課時，教師可以融入“VR時空飛梭”體育游戲，讓學生親身體驗“720°花式旋轉”“未來畫面”“脫離地心引力的失重感”，感受時空穿梭的魅力和科學技術的力量；又如，在學習部編版小學三至四年級體育與健康中“對抗、角力和游戲”一課時，教師可以利用“VR多人自由搏擊游戲”來助力培養學生良好的心理品質、樂觀的生活態度和嚴格的規則意識?？傊?，數字體育課堂的高效開展離不開教師的良苦用心和不斷探究，更離不開學生的積極參與和親身體驗，只有師生共同奮力，數字體育課堂才會更有活力［12］。

（三）打造數據平臺，提升數據整合的精準度

建立集成化的數據平臺是提升小學數字體育教學質量的關鍵環節。一是學校要確定數字體育的發展方向。精準定位打造數據平臺的功能，如數據的采集、存儲、分析和展示等功能。明確打造數據平臺的原則，如易用性原則、安全性原則和標準化原則等。二是要提升數據整合的精準度。首先，采用先進的、高質量的智能設備，提高數據采集的準確性和實時性；其次，對采集到的數據進行嚴格的篩選和校驗，去除無效的、重復的或錯誤的數據；最后，引入先進的數據分析方法，提高數據分析的準確度和深度。三是建立數據共享機制，促進數據的流動和利用。體育教師既要基于打造的數據平臺為學生提供個性化的教學計劃和訓練方案，還要將學生的學習、訓練情況和自己的教學設計方案、教學心得、教學建議等數據及時地上傳到數據共享平臺，進而生成全新的參考數據，為數字體育教學提供更加精準的支持。四是采取加密技術和訪問控制等手段來加強數據平臺的安全和隱私保護，以防數據的濫用和泄漏。

四、總結

綜上所述，數字體育走進小學體育課堂，不僅有助于教師提升教學的趣味性和互動性，也促進了學生對運動技能的高效掌握和身心健康發展。更重要的是，數字體育以其獨特魅力和無限潛力為學校體育的發展注入了新的活力。然而，當前數字體育的推進和發展仍面臨設備普及不均、師資力量短缺、技術融合受限等諸多問題。在未來的發展中，學校要積極爭取各方的支持以革新體育設施，體育教師要努力學習數字體育的理念和技能以提升信息素養和創新能力。只有大家共同努力，數字體育才能獲得推廣普及和高質量發展。

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