新質生產力賦能中國式現代化的價值意蘊與現實路徑探究

摘要：縱觀西方現代化和中國式現代化的歷史進程，生產力的持續發展是現代化的共同特征。以習近平同志為核心的黨中央一以貫之不斷解放和發展生產力，生產力水平實現了巨大提升、突破性發展，形成了生產力發展的新的質態。習近平總書記就加快發展新質生產力作出一系列重要論述，形成了新的生產力理論。文章深入學習習近平總書記關于發展新質生產力的重要論述，揭示新質生產力的內涵和特征，闡明新質生產力在推進中國式現代化進程中的戰略意義。基于此，文章提出以科技創新為引領、以培養勞動者人才隊伍為重要支撐、以戰略性新興產業和未來產業為引擎的現實路徑，為新質生產力賦能中國式現代化進程提供堅實支撐。

關鍵詞：關鍵詞：新質生產力；科技創新；中國式現代化；價值意蘊；現實路徑

中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既具有各國現代化的共同特征，又具有自己的特色，遵循自己所特有的內在邏輯。中國式現代化理論突破了西方現代化理論的固有局限，為廣大發展中國家獨立自主走向現代化提供了新的選擇。

2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察時首次提出新質生產力，他指出，要“整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力”^[1]。同月，習近平總書記在哈爾濱市主持召開新時代推動東北全面振興座談會時又強調，“積極培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，積極培育未來產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能”^[2]。總書記的重要論述，為我們認識和把握新質生產力提供了根本遵循。

習近平總書記指出，“發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點”。而“高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務”。因此，深入探究新質生產力對中國式現代化的價值內涵和現實路徑，具有深遠的理論價值和實踐意義。

一、新質生產力的內涵與主要特征

（一）新質生產力的內涵

馬克思指出，“生產力，即生產能力及其要素的發展”^[3]。新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。

1.勞動者素質進一步提高

新質生產力對勞動者提出了新的要求，是知識型、技能型、創新型的勞動者。勞動者需不斷學習最新的行業知識，掌握先進的信息技術工具，能夠在快速變化的工作環境中有效解決問題，并能推動工作流程更加順暢。

2.勞動資料進一步技術革新

勞動資料被視為經濟時代劃分的重要標志。隨著科技發展和生產方式變革，現代生產工具呈現出數字化、網絡化、虛擬化、柔性化等特點。融合當代信息技術、尖端制造工藝與新型材料科學的成果，生產工具變得更加智能化、高效節能、環境友好且安全可靠。這一轉變不僅深度挖掘了勞動力的內在潛能，還顯著減輕了自然環境對生產活動的限制，拓寬了生產的邊際，為加快形成新質生產力注入澎湃動能。

3.勞動對象進一步精準和個性化

勞動對象是生產活動中的加工對象或原料。在新質生產力中，勞動對象的范圍得到了擴展，不僅包括傳統的自然資源和原材料，還包括數據、信息、知識等新型資源。隨著新材料、新能源技術的發展，勞動對象的品質、可獲取性和可持續性都得到了顯著改善。同時，通過大數據分析、人工智能等技術手段，“勞動對象可以更準確地把握市場趨勢，進行個性化定制，從而更好地滿足消費者的需求。這種對勞動對象的精準把握使得生產更加具有針對性，避免了資源浪費和產能過剩”^[4]。

（二）新質生產力的主要特征

新質生產力的本質是先進生產力，具有高科技、高效能、高質量等鮮明特征。以新質生產力賦能中國式現代化就是依托新質生產力的高科技、高效能及高質量優勢，將粗放的發展方式向集約化轉型，形成對經濟社會高質量發展，賦能中國式現代化進程^[5]。

1.高質量：超越傳統規模擴張

在傳統經濟發展模式中，生產力的提高往往依賴于要素投入的增加，如勞動力、資本和自然資源的大量消耗。新質生產力打破了這一模式，轉而追求高質量的發展路徑。高質量發展強調的是生產效率的提高、附加值的增加以及對環境影響的最小化。為了滿足高質量發展的要求，加速新質生產力形成與發展不僅是促進國民經濟良性循環的關鍵，而且能夠更加充分地發揮超大市場規模的紅利，進而促進經濟增長和社會高質量發展。

2.高科技：重塑產業鏈與商業模式

新質生產力的核心特征之一是技術顛覆。這一特征體現在兩個層面：一是基礎科學研究的突破，為生產力的飛躍提供了理論基礎；二是技術路線的根本性變革，催生出一系列顛覆性技術群，如人工智能、量子計算、生物技術等。這些技術不僅改變了生產工具和方法，更深層次地重構了產業鏈結構和商業模式。例如，ChatGPT等大型語言模型的出現，預示著人工智能在文本生成、客戶服務等領域將引發深刻變革；而區塊鏈技術則可能重塑金融、物流等行業的信任機制。數字技術的應用，不僅創造了新的經濟增長點，也為傳統產業的轉型升級提供了可能性，推動經濟結構優化發展質量提升。

3.高效能：全要素生產率提升

一方面，新質生產力在系列新技術突破和變革中，引領現有生產工具、生產方式、產業組織、產業形態變革調整，從而進一步激活勞動、資本、土地、科技等生產要素活力，推動生產要素自由便捷流動、交叉組合，實現傳統產業升級轉型。另一方面，新質生產力的發展意味著社會生產效能的大幅提升、資源利用效率的大幅提高，由新技術、新產業激活已有技術與產業，促進產業高端化、智能化和綠色化，為已有產業賦能進而實現轉型升級、產出新的產品，形成綠色低碳循環發展的經濟體系，有助于用更少的資源環境代價取得更大的經濟效益。

二、新質生產力推進中國式現代化的價值意蘊

在全面建設社會主義現代化國家的新征程上，迫切需要構建符合中國式現代化要求的生產力體系，以提供更豐富的物質與精神財富。“而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力。”因此，在深入理解新質生產力的核心含義之后，應該更加全面地認識到其在推進中國式現代化進程的理論價值，以便更有效地促進社會生產力的持續發展。

（一）新質生產力以新生產要素為中國式現代化提供內在動力

馬克思說，“勞動生產力是隨著科學和技術的不斷進步而不斷發展的”^[6]。從某種意義上講，任何一次重大科技變革都可以改變一個國家或地區生產力的基本形態。當關鍵的科學技術取得重大突破并經歷質的轉變時，將不可避免地導致生產力的核心要素發生改變，從而催生更高層次的生產力。新質生產力作為一種全新質態的生產力，具有高質量、高科技和高效能等特性。新質生產力是相對于傳統生產力發生了“質變”的生產力質態，是勞動者、勞動資料、勞動對象這三要素及其優化組合實現了“躍升”的生產力，既繼承了馬克思主義生產力三要素的理論框架，又納入了新一輪科技革命和產業變革深入發展、數字經濟蓬勃興起等時代特征，實現了對馬克思主義生產力理論的繼承和發展。

總之，當生產力的三大要素發生“質”的改變時，生產力水平將會顯著提升，這將加速勞動力、資本、土地、技術等要素的轉移和優化整合，進而能夠減少成本，提高資源分配效率，為高質量發展注入更強動力，并加快中國式現代化進程。

（二）新質生產力以產業結構升級為中國式現代化厚植物質基礎

習近平總書記在二十屆中央財經委員會第一次會議上指出，“現代化產業體系是現代化國家的物質技術基礎，必須把發展經濟的著力點放在實體經濟上，為實現第二個百年奮斗目標提供堅強物質支撐”^[7]。產業是發展的根基，是經濟之本。建設現代化產業體系作為新時代新征程上的一項重要戰略部署，對于推動高質量發展、實現中國式現代化具有重大意義。第一，新質生產力驅動產業創新。科技創新是發展新質生產力的核心要素，包括但不僅限于數字技術和新能源技術等多個領域。這些先進技術跨越了傳統行業的界限，促成了生產智慧化與精密化轉型，提高了生產效率并削減了開支，極大改善了產品質量。第二，新質生產力優化產業結構。新質生產力通過優化資源配置，促進產業內部結構調整和產業升級，淘汰落后產能，推動高新技術產業和戰略性新興產業的快速發展，形成更高效、更環保的產業體系。第三，新質生產力能夠加快產業融合進程。新質生產力推動原創性、顛覆性技術向傳統產業擴散，推動新興產業與傳統產業深度融合，推動生產力發展的技術范式與數字經濟范式的協同轉換。這不僅加速了第一、二、三產業在數字化、網絡化及智能化領域的進步，還促成了產業鏈、供應鏈及價值鏈間的協同創新效應，有力提升了整個產業競爭力。

（三）新質生產力以科技創新賦能為中國式現代化提供競爭新優勢

從18世紀第一次工業革命的機械化，到19世紀第二次工業革命的電氣化，再到20世紀第三次工業革命的信息化，人類科技發展日新月異。隨著新一輪科技革命的到來，信息化、智能化、數字化持續沖擊傳統生產模式，新質生產力已將創新擺在現代化建設的核心位置，充分發揮技術創新優勢，尤其是“顛覆性技術創新的滲透性、擴散性、顛覆性作用，不斷開辟發展新領域新賽道，為中國式現代化提供更多的源頭供給、科技支撐和新的成長空間”^[8]。

三、新質生產力賦能中國式現代化的現實路徑

“協調改革、發展、穩定的關系，調節市場經濟的結構性風險，提高應對外部風險的能力。這些都是在邁向全面建設社會主義現代化國家新征程上必須面對的時代考題。”^[9]新質生產力符合中國式現代化的內在要求，并以此推進中國式現代化進程。中國特色社會主義進入新時代后，新質生產力已經成為推進新型工業化、信息化、城鎮化以及農業現代化發展的重要力量。當前，新質生產力也面臨著創新動力不足、缺乏具有創新精神的高素質勞動力以及新型產業基礎薄弱等一系列問題，這些因素都在一定程度上限制了新質生產力的形成和發展。黨的二十屆三中全會提出“因地制宜發展新質生產力”“健全因地制宜發展新質生產力體制機制”以及“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”。“當代中國已經具備了實現這種新型現代化的主體條件與客觀條件”^[10]，為了更有效推進中國式現代化進程，需要在加速科技創新、培育高素質人才和勞動力以及培育壯大戰略性新興產業和未來產業三個方面共同努力。

（一）以科技創新為引領夯實國家自立自強根基

“科學技術是第一生產力”，科技創新對于生產力進步有著至關重要的作用。要持續深入基礎研究，不斷發展新質生產力，夯實國家自立自強的根基。一是要大力推進關鍵核心技術攻關。高校及科研院所要加強多學科技術的協同攻關，形成關鍵核心技術攻關合力。二是要聚焦現代化產業體系建設。堅持以傳統產業的高端化升級和前沿技術的產業化落地為主線，加快傳統產業向高端化、智能化、綠色化、融合化轉型升級；充分發揮前沿技術增量器作用，以前沿技術賦能產業，促進產業縱深推進，以產業賦能國家經濟高質量發展。三是要對科技鏈和產業鏈進行精確的布局設計。在進行產業發展規劃時，通過“優先支持構建從基礎研究到應用研究、產品研發，再到工程化、產業化的創新鏈，促進科技創新迭代升級及其向現實的新質生產力加快轉化^[11]”。因此，僅僅依靠模仿學習科技創新實現的“非對稱趕超”難以為繼，只有將關鍵核心技術掌握在自己手中，才能在新一輪科技革命中克服“卡脖子”難題，以新技術、新產業、新業態推動我國產業鏈、價值鏈向高端化邁進。

（二）以培養高素質勞動者隊伍鞏固人才儲備基礎

勞動者作為生產力中的能動要素，具有創造性和主動性。習近平總書記強調，“要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制”^[12]。首先，需要加大人才引進力度。精心設計人才引進政策，為人才創造良好環境；明確人才引進重點方向，擴大新質生產力人才隊伍規模；積極建立人才信息數據庫，實現人才與發展同頻共振。其次，采取多種策略有效進行人才培養工作。加強高校學科建設的領導和管理，注重提高高等教育的質量；搭建與其相匹配的新型人才團隊，統籌推進教育、科技、人才一體化發展。再次，用好用活人才。充分發揮人才對發展新質生產力的智力支撐作用。

（三）以培育壯大戰略性新興產業和未來產業增強發展新動能

當前，新一輪科技革命和產業變革正重塑全球經濟結構和產業版圖，戰略性新興產業和未來產業成為各國企業競爭的新賽道，也是發展新質生產力的主陣地。“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期”，因此迫切需要大力發展具有國際競爭力的戰略性新興產業集群。通過產業的現代化轉型升級來注入新的發展動力，并建立新的競爭優勢。

第一，堅持發展和壯大戰略性新興產業。一是要加快自主創新體系建設，推動戰略性新興產業底層技術的持續突破。二是堅持統籌規劃和協調發展，形成產業梯次發展的總體戰略安排。三是加強新型基礎設施建設，為顛覆式創新技術應用提供良好條件，堅持創新驅動新型基礎設施的發展，緊緊地把握重點領域科技發展的新動向。

第二，謀劃布局未來產業，開辟新領域新賽道。首先，強化戰略導向，推動重大科技合作與攻克技術難關。改進科研管理模式，為未來產業的成長蓄積能量。其次，要穩固基石，實現投資來源多元化與主體培育的同步推進。增加政府對基礎研究的資金支持，并建立穩定的增長機制，吸引更多社會資本流向基礎科學研究，為未來產業發展提供保障。同時，激勵產業鏈中的龍頭企業扮演好引領角色，以提高整個創新體系的效能。最后，要做好戰略謀劃，培養引進留住未來產業發展急需的高水平人才。引導高校和科研院所根據未來產業發展需要，構建高水平人才培養體系，推動“校企合作”和“產教融合”。引導高校增設未來產業相關專業，加大交叉學科領域人才培養力度。以創新平臺和科技項目為載體，聚焦人形機器人、腦機接口等領域，積極吸引國際高水平人才及其團隊的參與和合作。

四、結語

新質生產力作為綠色生產力，是推動“人與自然和諧共生”的中國式現代化的先進生產力。在全球科技革命與產業變革迅猛發展的浪潮下，新質生產力正源源不斷地孕育全新的經濟增長點，激發強勁的發展動能，賦能中國式現代化朝著更高水平、更高質量的方向大步邁進。在這一進程中，新質生產力將以其強大的戰略引領力和競爭優勢，深度改變并重塑我國的發展模式、產業結構以及治理體系等關鍵領域，為推進中國式現代化筑牢堅實根基。

參考文獻

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基金項目：

2024年度黑龍江省省屬本科高校基本科研業務費“國家基金”培育基金專項課題：弘揚紅色文化精神豐富中華民族共同體意識的內在邏輯研究（2024GPW-02）；2024年度大慶市學習貫徹黨的二十屆三中全會精神專項課題：在進一步全面深化改革中推進大慶市新質生產力發展研究（DSGB-ZX14）

作者簡介：

潘晴晴，碩士，研究方向為思想政治教育；

李晶晶，博士，副教授，研究方向為思想政治教育。

編輯/婁媛媛