區(qū)域紅色文化融入高校旅游管理專業(yè)課程思政路徑研究

摘要：隨著高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的不斷深化，如何在專業(yè)課程中有效融入思政教育，成為新形勢(shì)下的重要課題。旅游管理專業(yè)具有人才就業(yè)方向多樣、承擔(dān)文化傳播使命、依賴教學(xué)資源豐富的特點(diǎn)，在思想政治教育中具有獨(dú)特性。文章以江西紅色文化為例，提出在學(xué)科屬性契合、紅色資源多樣化選擇、紅色資源與課程內(nèi)容適配、師生角色準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，通過(guò)以下路徑推進(jìn)旅游管理專業(yè)的課程思政建設(shè)：將紅色文化資源的旅游開(kāi)發(fā)、利用和管理納入專業(yè)知識(shí)拓展內(nèi)容，以革命精神為核心融入課程思政目標(biāo)，借助紅色文化資源的解說(shuō)提升學(xué)生旅游服務(wù)解說(shuō)能力，將紅色文化資源作為旅游管理實(shí)踐的教學(xué)對(duì)象。通過(guò)這些方法，有效促進(jìn)高校旅游管理專業(yè)課程思政的實(shí)施與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化；旅游管理專業(yè)；課程思政；路徑；江西

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)”。課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是課程建設(shè)的主旋律。區(qū)域紅色文化資源是指行政區(qū)域范圍內(nèi)的與革命文化相關(guān)的人、事件、物件、遺跡及精神，以紀(jì)念館、陵園、文物、故居、舊址、作品等形態(tài)呈現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)、改革歷程的見(jiàn)證和革命精神的載體。旅游管理專業(yè)人才是傳播文化的從業(yè)者、政治素養(yǎng)的體現(xiàn)者，旅游管理專業(yè)課程具有依賴（文化）資源、講解紅色故事的現(xiàn)實(shí)需求。如何將旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)和區(qū)域紅色文化有機(jī)融合是本文思考與解決的重點(diǎn)問(wèn)題。已有研究聚焦兩個(gè)方面：一是宏觀上，課程思政如何建設(shè)、如何統(tǒng)籌落實(shí)主體責(zé)任。在高校，課程思政結(jié)合紅色文化是推動(dòng)思政教學(xué)的途徑之一^[1]。二是微觀上，多個(gè)學(xué)科和專業(yè)就課程思政提出論點(diǎn)及該專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑。旅游管理專業(yè)課程思政的理念不乏研究，例如將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族復(fù)興重任與理想融入課程^[2]。因此，將區(qū)域紅色文化資源融入旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)是一個(gè)值得探究、有待探究的問(wèn)題。

一、課程思政視角下區(qū)域紅色文化資源融入旅游管理專業(yè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的思政教育，做到課程知識(shí)與思政教育協(xié)同發(fā)展是高等教育的目標(biāo)與理念。這一過(guò)程中，高校應(yīng)根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，采取科學(xué)的、自然式的方式切入。

旅游管理專業(yè)課程思政具有特殊性。首先，旅游管理人員和旅游服務(wù)人員的工作是人際溝通型工作，其對(duì)紅色文化的深入理解是講好紅色故事、做好文化旅游的基石。以江西省某高校為例，從2022—2023年旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向數(shù)據(jù)看（見(jiàn)表 1、表 2），該專業(yè)學(xué)生就業(yè)面比較廣，既有與旅游行業(yè)密切相關(guān)的服務(wù)性行業(yè)，也有間接相關(guān)的非服務(wù)性行業(yè)，畢業(yè)生去向的多樣化和人際交往性更加明顯。其次，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的政治素養(yǎng)直接影響就業(yè)態(tài)度，其個(gè)人價(jià)值觀直接影響行業(yè)未來(lái)的價(jià)值取向與行為導(dǎo)向。因此，加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的課程思政十分必要。

紅色文化資源的思政功能與優(yōu)勢(shì)能夠滿足旅游管理專業(yè)學(xué)生的課程思政教育需求，區(qū)域紅色文化資源與區(qū)域高校旅游管理專業(yè)課程思政融合具有可行性，比如江西紅色文化資源和高校旅游管理專業(yè)的融合。

首先，江西具有豐厚的紅色文化資源，類(lèi)型多、數(shù)量廣。依據(jù)文化學(xué)中的文化三分法——器物文化、制度風(fēng)俗和精神文化^[3]，江西紅色文化資源可分為：以革命舊址、物件為代表的器物文化，以中國(guó)共產(chǎn)黨宣言、中國(guó)共產(chǎn)黨革命綱領(lǐng)及區(qū)域內(nèi)革命進(jìn)程中一切規(guī)章制度為代表的制度風(fēng)俗，以井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神等為代表的精神文化。

其次，江西紅色文化資源知名度高。在紅色文化的發(fā)展歷史中，許多“第一”發(fā)生在江西。江西是中國(guó)革命的搖籃、人民共和國(guó)的搖籃、人民軍隊(duì)的搖籃和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的策源地。這里有許多革命先輩先烈的革命事跡，大量有形和無(wú)形的革命遺產(chǎn)。因此，江西紅色文化資源既有代表性，又有區(qū)域特色性。

同時(shí)，紅色文化資源與高校旅游管理專業(yè)課程思政具有高度契合性。紅色文化是一種先進(jìn)文化，其創(chuàng)造主體是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾，其歷史時(shí)期是革命、建設(shè)、改革年代。這與旅游管理專業(yè)中《旅游景區(qū)景點(diǎn)管理》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》等課程的教學(xué)資源十分匹配。江西高校旅游管理專業(yè)可在課程中插入江西省紅色旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)與管理、紅色文化解說(shuō)詞寫(xiě)作與講解等模塊，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐與思政教育的協(xié)同。

最后，江西旅游管理專業(yè)院校眾多，有助于形成示范效應(yīng)。從 2021年江西省旅游管理專業(yè)評(píng)估的數(shù)據(jù)庫(kù)得知，江西開(kāi)展旅游管理專業(yè)教學(xué)的本科院校有15所。同省高校之間經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科建設(shè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、專業(yè)課程思政共享共建，對(duì)推動(dòng)紅色文化資源的思政運(yùn)用具有重要作用。

二、區(qū)域紅色文化資源融入旅游管理專業(yè)課程思政的原則

學(xué)科屬性匹配原則。從學(xué)科屬性看，紅色文化資源可以對(duì)接思政課程。旅游管理專業(yè)隸屬于管理學(xué)學(xué)科，突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，著重知識(shí)理解與應(yīng)用。實(shí)踐環(huán)節(jié)中的真實(shí)環(huán)境影響管理的過(guò)程，這種非真空性決定了旅游管理專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中必須以管理為目標(biāo)為其他學(xué)科與行業(yè)提供智慧，又必須以管理為受體吸收其他專業(yè)學(xué)科的知識(shí)^[4]，從而增強(qiáng)實(shí)踐的真實(shí)性和有效性。紅色文化資源是一個(gè)涉及多學(xué)科門(mén)類(lèi)的知識(shí)體系^[5]，不僅涉及歷史學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)，也有新聞學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)等。從知識(shí)的視角與維度看，紅色文化資源可以被融入到管理學(xué)科中作為實(shí)踐的環(huán)境和對(duì)象。

紅色文化資源運(yùn)用應(yīng)注重全國(guó)性與地方性、大眾化與新穎性相互結(jié)合的原則。從教師能力發(fā)展看，教師專業(yè)技能包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)技能和專業(yè)情境^[6]，而教師對(duì)紅色文化資源的把握深度影響課程思政融入的深度。除了全國(guó)性紅色文化資源外，從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度出發(fā)，教師應(yīng)注重挖掘區(qū)域紅色文化資源并將其有效運(yùn)用到課程思政中，這對(duì)傳承弘揚(yáng)區(qū)域紅色文化具有重要意義。區(qū)域紅色文化的特色性對(duì)提升學(xué)生關(guān)注度也有一定的正向影響。調(diào)查顯示，受專業(yè)性質(zhì)影響，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)不同地域的文化充滿了好奇心，且“00后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)鮮明，求新求異求知的學(xué)習(xí)心理非常明顯^[7]。

紅色文化資源的適用性原則。課程思政的目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德才兼?zhèn)涞娜瞬排嘤^(guò)程即思想與知識(shí)的統(tǒng)一、素養(yǎng)與能力的統(tǒng)一。為避免課程思政生硬、課程思政與知識(shí)傳授兩張皮的問(wèn)題，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)以課程知識(shí)為重點(diǎn)選擇紅色文化資源介體或思政元素，明確知識(shí)構(gòu)建中的思政目標(biāo)和思政目標(biāo)下的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在選擇紅色文化資源時(shí)，不求大而全、知名度高，應(yīng)注重適用性、新奇性。“教師—學(xué)生”角色準(zhǔn)確定位原則。區(qū)域紅色文化資源融入旅游管理專業(yè)課程思政教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意“教師—學(xué)生”角色的導(dǎo)引與參與的準(zhǔn)確定位。教師發(fā)揮主體引領(lǐng)作用，根據(jù)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融入?yún)^(qū)域紅色文化，深化學(xué)生的理論認(rèn)知；通過(guò)小組研討、小組分享、個(gè)人展示等方式實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。

三、課程思政視角下區(qū)域紅色文化資源在旅游管理專業(yè)中的運(yùn)用與實(shí)施策略

1.以區(qū)域紅色文化資源的旅游開(kāi)發(fā)、利用與管理向旅游管理專業(yè)知識(shí)延伸

在課程中以知識(shí)點(diǎn)為主線融入適用的區(qū)域紅色文化資源。如在景區(qū)課程中融入鄉(xiāng)村旅游概念體系和景區(qū)體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)理論，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查梳理江西省鄉(xiāng)村紅色文化旅游資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀并對(duì)旅游體驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)或優(yōu)化等（見(jiàn)表3）。為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，課程可根據(jù)課時(shí)和實(shí)踐教學(xué)安排，采取項(xiàng)目設(shè)計(jì)比賽、小組課堂展示或小組課下互評(píng)等方式，展示教學(xué)成果，提供交流平臺(tái)。

2.以革命精神融入課程思政目標(biāo)

毛澤東指出，“人是要有一點(diǎn)精神的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命精神就是由這里頭出來(lái)的”^[8]。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視發(fā)揚(yáng)偉大革命精神，高度重視精神力量的激發(fā)和培育。大學(xué)生群體的精神感悟與擔(dān)當(dāng)是祖國(guó)建設(shè)的時(shí)代力量。在旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)中，可以以革命精神設(shè)計(jì)旅游管理專業(yè)課程思政目標(biāo)（見(jiàn)表4），引導(dǎo)學(xué)生感悟革命精神、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

3.以區(qū)域紅色文化資源融入旅游服務(wù)解說(shuō)

旅游服務(wù)解說(shuō)是旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容之一。為加強(qiáng)景區(qū)講解服務(wù)、導(dǎo)游帶團(tuán)服務(wù)的實(shí)踐，高校可以每學(xué)年定期開(kāi)設(shè)“旅游服務(wù)語(yǔ)言”訓(xùn)練和“導(dǎo)游講解模擬”訓(xùn)練，前者以寫(xiě)好講解詞為訓(xùn)練重點(diǎn)，后者以做好解說(shuō)為訓(xùn)練重點(diǎn)，內(nèi)容以區(qū)域紅色文化為主題。在訓(xùn)練中，學(xué)生可以自由選擇某個(gè)紅色旅游景區(qū)、革命英雄故事、革命精神、革命物品等，結(jié)合講解詞寫(xiě)作原則和導(dǎo)游人員講解技巧，進(jìn)行多輪訓(xùn)練與提升。

4.以區(qū)域紅色文化物質(zhì)資源作為旅游管理實(shí)踐對(duì)象

旅游管理專業(yè)中有一部分是關(guān)于旅游資源的認(rèn)識(shí)、挖掘、開(kāi)發(fā)、再利用與管理的內(nèi)容，其理論教學(xué)涉及概念認(rèn)知、資源普查方法、設(shè)計(jì)理念、旅游市場(chǎng)調(diào)查方法等。為強(qiáng)化學(xué)生的理論實(shí)踐，可以將區(qū)域紅色文化物質(zhì)資源作為專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的載體與對(duì)象，依據(jù)課程知識(shí)設(shè)計(jì)旅游資源考察、利用與管理等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

四、結(jié)語(yǔ)

旅游管理專業(yè)課程思政具有特殊性，本文為培養(yǎng)紅色旅游人才提供了思政課程的方案參考。各地高校旅游管理專業(yè)應(yīng)發(fā)揮區(qū)域紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將區(qū)域紅色文化資源與專業(yè)教育需求相匹配，創(chuàng)新課程思政模式，講好革命故事，傳承紅色基因。

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基金項(xiàng)目：

宜春學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（YCUJG-2021-04）

作者簡(jiǎn)介：

劉德鵬，講師，研究方向?yàn)槲幕?jīng)濟(jì)管理；

鄧婉琦，講師，研究方向?yàn)榭缥幕芾怼?/p>

編輯/婁媛媛