智慧體育在高校籃球教學中的應(yīng)用價值及實踐路徑研究

摘要：智慧體育作為當下高校體育發(fā)展新形態(tài)，對于提升教學效益具有重要現(xiàn)實意義。本文采用文獻資料以及實地調(diào)研等方法，探討了智慧體育在高校籃球教學中的應(yīng)用價值及實踐路徑。智慧體育能夠有效提高籃球課堂教學效率、提高學生學習趣味性以及豐富籃球教學內(nèi)涵。教學實踐中，存在體育教師智慧體育教學意識不高、教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用不足、線上教學平臺建設(shè)滯后等問題。最后從教師能力培訓、多主體協(xié)同、線上體育平臺構(gòu)建等方面提出實踐路徑。

關(guān)鍵詞：智慧體育" 高校籃球教學" 體育教學" 高校體育

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-05-196-3-ZQ

在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代智慧要素加速發(fā)展與應(yīng)用，成為引領(lǐng)智能時代教育變革的重要引擎。當前，教育變革正處于科學技術(shù)顛覆式創(chuàng)新和井噴式發(fā)展的時代，對教育課程質(zhì)量提出了更高的要求。2019年，我國提出要“強化課堂主陣地作用，促進信息技術(shù)與教育教學融合應(yīng)用。智慧體育是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能）對體育領(lǐng)域進行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化改造的概念。其主要目的是提高體育服務(wù)的質(zhì)量和效率，增強體育活動的互動性和體驗性。智慧體育利用最新人工智能以及數(shù)字技術(shù)，發(fā)揮當下科技力量，推動體育教學高質(zhì)量發(fā)展。高校體育作為智慧體育應(yīng)用重要場域，對于推動高校體育教學質(zhì)量具有重要作用。籃球課程作為高校體育教學體系重要一環(huán)，是學生學習運動技能，提高身體素質(zhì)的重要途徑。同時，籃球項目在我國具有廣泛基礎(chǔ)，影響力較大，能夠有效提高學生籃球參與興趣。基于此，本研究重點探討智慧體育在高校籃球教學中的應(yīng)用價值，提出實踐對策。

1、智慧體育在高校籃球教學中的應(yīng)用價值

1.1、有效提高籃球課堂教學效率

智慧體育重要特點在于能夠有效提高課堂教學效率，在有限的課堂時間內(nèi)讓學生感受到豐富的教學內(nèi)容。智慧體育能夠拓寬體育教學時間與空間，推動優(yōu)質(zhì)體育教學資源流動，讓學生能夠在課堂中感受到更多的教學內(nèi)容。體育課堂不再拘泥于單一的體育場地，學生可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)、VR等技術(shù)學習多樣化體育技能。對于籃球教學而言，學生可以借助于相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)模擬系統(tǒng)，更為直觀學習籃球技能。同時，利用相關(guān)多媒體技術(shù)，學生能夠進行集中體育學習，觀察技術(shù)動作細節(jié)，更好地領(lǐng)悟動作要點。例如利用戰(zhàn)術(shù)模擬系統(tǒng)，教師可組織全班學生進行集中學習，此時教師作為引導者角色，能夠大大提高教學效率。

1.2、提高學生學習趣味性

智慧體育教學能夠有效活躍課堂教學氛圍，提高學生學習興趣。智慧體育包含較多智能設(shè)備器材，例如AR、VR等，學生借助于相關(guān)技術(shù)能夠有效了解多元學習內(nèi)容，豐富學習體驗。VR籃球教學系統(tǒng)通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將真實比例的籃球場和訓練程序模擬到學生眼前。學生只需佩戴VR頭顯設(shè)備，便可以進入虛擬籃球場地，進行各種技術(shù)動作的學習和訓練。系統(tǒng)中設(shè)置了不同難度級別的訓練模式，從基礎(chǔ)的持球、投籃、基本技戰(zhàn)術(shù)，到高級的戰(zhàn)術(shù)訓練，應(yīng)有盡有。在教師指導下，學生可以借助于相關(guān)設(shè)備進行自學，提高學習趣味性，增強學習效果。目前，在我國部分高校籃球教學中，相關(guān)技術(shù)已經(jīng)得以應(yīng)用，學生學習積極性較高，學習效益得到較大提升。

1.3、豐富籃球教學內(nèi)涵

隨著我國對于人才培養(yǎng)趨于多元化，當下高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才是我國高校人才培養(yǎng)重要方向。體育作為高校育人體系的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人具有重要意義。籃球課程深受學生喜愛，在籃球課程教學開展過程中，融入多元教學內(nèi)涵，能夠有效增強學生學習效果。智慧體育作為當下學校體育發(fā)展新形態(tài)與新趨勢，是高校體育得以快速發(fā)展的重要依托。智慧體育融入高校籃球教學中能夠有效拓寬課程內(nèi)容、方法等，改變過去單一的籃球教學模式，給予籃球教學新的發(fā)展模式。例如，通過智慧體育教學，學生能夠?qū)@球教學者更深入的了解，明確其教學內(nèi)涵。

2、智慧體育在高校籃球教學中存在的問題

2.1、體育教師智慧體育教學意識不強

從目前已有實踐調(diào)研來看，體育教師作為智慧體育教學重要開展者與引導者，對于智慧體育教學發(fā)展具有重要影響。然而調(diào)研結(jié)果顯示，體育教師對于智慧體育教學重要性的認識不高，教學開展積極性較低，無法充分參與到智慧體育教學中去。對于體育教師而言，目前高校中有部分教師教學理念缺乏有效更新，長期關(guān)注于單一的教學模式，對于當前高校籃球教學新理念、新趨勢關(guān)注度不夠，從而造成智慧體育教學開展落后。此外，部分教師缺乏相關(guān)智慧體育教學培訓，相關(guān)教學能力發(fā)展較為滯后，學校尚未組織專門化的培訓活動，例如，相關(guān)研討會、優(yōu)質(zhì)課展示等。此外，部分學校給予了智慧體育教學較大的支持力度，購買了相關(guān)設(shè)備器材以及軟件，但體育教師缺乏貫徹落實積極性，長期采用單一教學方法與手段。

2.2、智慧體育教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

智慧體育教學作為當下體育教學新形態(tài)，對于學校基礎(chǔ)智慧體育設(shè)施要求較高，需要學校能夠積極投入，購買相關(guān)設(shè)施設(shè)備。由于不同學校經(jīng)費因素以及學校對體育發(fā)展重視程度不同，學校智慧體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，體育課教學缺乏相關(guān)必要基礎(chǔ)。一方面，目前智慧體育在高校籃球教學中展現(xiàn)依然較為滯后，學校對相關(guān)設(shè)備設(shè)施購買積極性不高，資金投入較少，另一方面已有的器材條件設(shè)施較為薄弱，無法滿足當下籃球教學需求。實踐中，盡管部分體育教師具備較強的智慧體育教學理念，但受限于器材設(shè)備單一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善等問題，教學效果不盡如人意，制約學生全面發(fā)展。例如調(diào)研中有教師表示，由于智能設(shè)備單一，在籃球教學中無法得到全面應(yīng)用，針對于多元化籃球?qū)W習內(nèi)容，智能體育設(shè)備無法更為廣泛應(yīng)用于當下籃球教學實踐中。因此，今后應(yīng)重點發(fā)展體育基礎(chǔ)設(shè)施，有效保障教學活動高質(zhì)量實施。

2.3、智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用不足

智能可穿戴指可以直接穿在身上，或是整合到用戶的衣服或配件上的一種便攜式智能設(shè)備，它是基于人體自然能力或環(huán)境能力，通過內(nèi)置傳感器、無線通信、集成芯片、多媒體技術(shù)等實現(xiàn)用戶信息交互、人體健康監(jiān)測、健康放松及生活娛樂等功能的智能設(shè)備。智能可穿戴設(shè)備作為當下智慧體育發(fā)展重要形態(tài)，同時亦是智慧體育在體育教學中的具體實踐。在籃球智慧體育實踐中，智能可穿戴設(shè)備開展較為滯后，在籃球教學中應(yīng)用不足，無法全面反映籃球教學中學生生理機能水平。例如智能可穿戴設(shè)備包含多種類型，包括心率帶、血壓監(jiān)測、乳酸監(jiān)測等。實踐中體育教師僅應(yīng)用心率帶等單一設(shè)備，無法全面反映體育教學中學生綜合生理機能狀態(tài)，不利于教師有效把握學生籃球?qū)W習狀態(tài)。對于教師而言，掌握合理的學生生理機能狀況，能夠有效指導后續(xù)教學活動。例如綜合評價學生疲勞程度、心率狀況等，繼而調(diào)整教學內(nèi)容與教學方法。

2.4、校內(nèi)體育線上教學平臺建設(shè)滯后

目前，我國已有諸多高校建立了校內(nèi)體育平臺，能夠滿足學生日常體育參與以及學習需求。通過平臺，學生能夠進行鍛煉打卡，同時通過線上平臺學習相關(guān)優(yōu)質(zhì)體育教學內(nèi)容，促進自身體育學習。由于學校相關(guān)線上學習平臺建設(shè)滯后，學生在籃球課程學習后無法持續(xù)進行自學以及查漏補缺，不利于學生全面籃球?qū)W習。一方面，學校未能夠在平臺建設(shè)方面融入優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容，對于部分教學內(nèi)容缺乏有效管理，另一方面線上教學平臺與線下教學缺乏有效對接，在教學內(nèi)容、方法等方面融合性不足。例如調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學校線上平臺缺乏日常更新維護，教師無法通過平臺為學生發(fā)送相關(guān)作業(yè)任務(wù)，同時無法通過線上平臺指導學生學習。此外，部分學校受限于經(jīng)費不足影響，校內(nèi)體育平臺建設(shè)長期停滯，平臺功能單一且內(nèi)容不全面，無論對于教師還是學生而言，都無法進行深度體育學習，難以將課內(nèi)與課外學習資源進行有效對接，學習效果不盡如人意。

3、智慧體育助力高校籃球教學實踐路徑

3.1、加強體育教師思想意識建設(shè)，積極開展智慧體育教學活動

第一，加強體育教師培訓活動。隨著當下高校智慧體育教學不斷快速推進，未來智慧體育發(fā)展將迎來更多契機。對于學校而言，推動智慧體育需要依靠體育教師核心主體，關(guān)注于培訓活動，積極增強體育教師思想意識，更新教師教學觀念。具體實踐中，學校體育管理部門應(yīng)積極作為，邀請相關(guān)智慧體育領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處熯M學校開展專題講座，圍繞當下智慧體育發(fā)展中面臨的突出問題以及在體育教學實踐中的困境，進行集中化解答，有效增強體育教師思想意識，明確認識到智慧體育的重要價值與意義。第二，加強體育教學反思。智慧體育教學需要教師關(guān)注于教學實踐，積極發(fā)掘?qū)嵺`中的智慧教學元素。因此，體育教師在開展智慧體育教學過程中，應(yīng)加強教學反思，針對智慧教學存在的突出問題進行反思，為后續(xù)教學活動提供借鑒。第三，加強智慧體育教學共同體建設(shè)。各地區(qū)學校之間應(yīng)建立教學共同體，圍繞智慧體育教學定期進行組織專項研討會，開展公開課展示、理論研討等，促進全體教師智慧體育教學能力提升。

3.2、積極應(yīng)用智能可穿戴設(shè)備，科學化開展籃球教學

第一，明確籃球教學需求。智能可穿戴設(shè)備種類較為多元，需要根據(jù)籃球教學實際需求進行針對性采用。一般而言，高校籃球教學主要以心率帶等應(yīng)用較多，能夠有效通過心率來反映體育課教學強度，幫助教師有效調(diào)整訓練強度以及訓練內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)籃球教學實際需求，合理選擇相關(guān)智能可穿戴設(shè)備，既要考慮到實際需求，同時又要考慮到教學所處的階段性特點。第二，合理控制教學訓練強度。對于籃球訓練而言，訓練強度較為重要，通過合理控制教學強度能夠有效實施科學化訓練。例如訓練強度過大會造成學生出現(xiàn)運動損傷、生理疲勞等，影響后續(xù)學習效果。通過控制訓練強度，體育教師能夠更為有效增強體育學習效果。例如在籃球體能訓練中，控制合理的訓練強度能夠最大程度上提升訓練效益。第三，掌握正確的智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用方法。對于部分智能可穿戴設(shè)備而言，操作方法較為復雜。因此，體育教師應(yīng)重點學習設(shè)備使用方法，從而能夠在教學實踐中有效采用相關(guān)智能可穿戴設(shè)備。

3.3、多主體協(xié)同參與，提高學生綜合籃球技術(shù)水平

第一，以學校為主體，制訂智慧體育教學計劃。對于不同項目教學，學校應(yīng)制定相關(guān)課程教學標準，為教師實施教學活動提供參考。對于籃球教學而言，智慧體育教學應(yīng)關(guān)注籃球項目特點，將籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽等特點與智慧體育教學進行對接，對不同教學內(nèi)容在智慧體育教學中的教學實踐路徑進行課程標準制定。例如籃球戰(zhàn)術(shù)教學可采用VR等虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠提高學生對戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)認識，更好地增強學習效果。第二，教師應(yīng)依據(jù)教學計劃開展籃球教學活動。教學實踐中，針對于學校制定的相關(guān)課程教學標準，教師應(yīng)依據(jù)教學標準展開教學活動，明確教學目標、重點以及難點，結(jié)合智慧體育技術(shù)實現(xiàn)針對性教學活動。例如籃球技戰(zhàn)術(shù)體系復雜，相關(guān)教學計劃能夠系統(tǒng)展開教學活動，提高技術(shù)學習之間的銜接，加強對籃球技戰(zhàn)術(shù)體系認知。第三，重視激發(fā)學生主動參與智慧體育積極性。學生是教學活動重要主體，教師應(yīng)激發(fā)學生參與智慧學習積極性，讓其認識到智慧體育教學對學習的促進作用。

3.4、發(fā)揮線上平臺的促進作用，推動學生全面籃球?qū)W習

第一，構(gòu)建具有特色的校內(nèi)體育學習平臺。學校體育部門應(yīng)積極作為，針對于學校體育發(fā)展實際需求以及當下體育線上平臺發(fā)展趨勢，構(gòu)建相關(guān)線上體育平臺。在此過程中學校可邀請相關(guān)企業(yè)參與到平臺構(gòu)建過程，發(fā)揮其專業(yè)力量。學校應(yīng)明確線上體育平臺建設(shè)目標，將教學、訓練等融于一體，發(fā)揮平臺的綜合促進作用。目前，國內(nèi)已有諸多學校聯(lián)合企業(yè)開發(fā)出多樣化體育平臺，能夠有效提高教學效率，增強學生體育學習效果。第二，推動學生開展線上體育學習。教師可在平臺內(nèi)部布置相關(guān)課前預習任務(wù)，對于復雜的技戰(zhàn)術(shù)教師可通過圖文、視頻等形式展開，幫助學生加深對技術(shù)學習深入理解。同時，教師在課余可通過平臺布置籃球作業(yè)內(nèi)容，包括練習方法、動作指導等，學生可通過視頻的形式將作業(yè)上傳至平臺，教師通過查看視頻，對學生體育作業(yè)完成情況進行綜合評價。此外，通過線上平臺教師還可以實現(xiàn)課堂教學考勤，能夠在較大程度上提高教師工作效率，從而保證教師有更多的精力投入到教學中。

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作者簡介：周盈盈（1996-），女，漢族，浙江溫州人，碩士，助教，研究方向：運動訓練與籃球。