淘氣孩子更愛聽表揚

中午吃飯時，遇到了四（4）班的班主任佳慧。她疑惑地問我：“校長，今天您在我們班上完課后，孩子們怎么這么開心呀？”

我十分疑惑：“怎么啦？我沒有做什么呀？”

“班上兩個特別淘氣的孩子，下課后特別神氣地向我炫耀說楊校長今天表揚他們了。”

她邊說邊學孩子“炫耀”的表情。

這是開學的第一堂課，我給孩子們上了一堂跨學科的閱讀課《種子的力量》，帶領孩子們到“種子國”探秘。在讀繪本環節，我故意停下來，讓孩子們預測后面的故事情節。孩子們暢所欲言，課堂氛圍非?；钴S。

讀完故事后，我讓他們聊聊自己的感悟。孩子們可有話說了，根據圖畫、聯系前面的故事、生活經驗大膽舉手發言?！靶⌒〉姆N子也有大大的力量?！薄敖Y局不代表結束，而是代表新的開始?！庇袃蓚€高高胖胖的男孩子的感悟很有哲理，我便讓他倆寫到了黑板上。

他倆字寫得不怎么樣，還有錯別字。我想應該是平時的基礎打得不牢。

這又有什么關系呢？這兩句話說得多好呀。我極力夸贊這兩個孩子，課堂在愉快的氛圍中結束。

我和班主任簡單地分享了孩子們上課時的表現，這才知道，這兩個高高胖胖的男孩子是班上出了名的“淘氣大王”。沒想到簡單的一句夸獎讓他倆高興了半天。

教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。面對淘氣的孩子，不妨多用表揚去鼓舞，可能會有驚喜的發現。