案例教學在高中思想政治學科中的應用研究

摘要：對于高中政治課程的教學而言，案例教學法能在提升學生學習積極性的基礎上提高課程教學質量。具體教學實踐中，高中政治教師應當堅持“實事求是”的原則，根據教學目標以及學生的實際學情選擇合適案例，將具體教學內容和合理案例相互融合，讓學生在案例分析中正確理解和運用知識，全面提升政治學科教學質量和效果。基于此，本文就案例教學在高中政治學科中的應用展開研究。

關鍵詞：案例教學" 高中政治學科" 應用策略

引言

政治教育在高中階段對于學生政治素養和公民意識的培養起著至關重要作用。高中政治教師在創新教學中要認識到案例教學的優勢，基于案例教學模式的設計原則和方法，創新優化學科教學策略，選擇具備真實性和生動性的實際案例，創設良好課程教學氛圍，從而使政治學科教學更加高效、更加優質，增強學生的批判性思維和問題解決能力，進一步發展學生政治學科素質，為高中生今后的深度學習和成長發展奠定良好基礎。

一、案例教學應用于導入環節，激發學生學習興趣

將選擇的案例應用在課堂導入環節，能夠創設良好的教學情境，將學生的學習興趣和動力調動起來，保證學生在課程教學中的參與度。對于教學案例的選擇，既要能夠激發學生的思考和討論，又要確保學生能夠理解和分析，要根據學生的實際水平和經驗合理選擇，避免過于復雜或過于簡單的案例，以保證教學效果。案例導入中，政治教師可以靈活地應用多媒體設備，將案例講述的內容或者描述的場景等以視頻或圖片的形式呈現出來，在吸引學生注意力的基礎上調動其學習積極性，顯著起到降低學習難度、強化學生認識和理解的作用。

以部編版必修二《公有制為主體" "多種所有制經濟共同發展》為例，本節課既是對上一學段知識的拓展與延伸，又是高中經濟理論的基礎，具有承上啟下的作用。案例的選擇應當貼近學生的實際生活和社會熱點，具有代表性和典型性，保證學生在分析案例中了解政治知識在現實生活中的應用，提高政治素養和分析能力。本節課可以選擇的案例為“長城汽車”，長城汽車注重市場競爭和盈利能力的提升，重視員工福利，發展目標更為市場化和追求短期利益。教師可以以視頻的形式拓展講解，讓學生從中認識到國有企業和民營企業在經營管理、效益和社會責任方面的差異，提高學生學習的積極性和效率。[1]

二、案例教學應用于課中環節，培養學生批判思維

將選擇的案例應用在課堂探究環節，能夠啟發學生學習思維，保證學生對學科知識的系統理解和掌握。高中政治教師可以在應用案例教學法的過程中強化學生課程主體地位，起到引導和促進學生參與的作用。教師要圍繞課堂教學內容向學生提出問題，促使學生由被動學習變為主動學習。教師還可以將小組合作探究模式應用其中，按照學生間能力的差異合理劃分小組，組織學生在小組內部展開探究和商討，對案例提出自己的見解和看法，有效培養學生的批判性思維，讓學生在其中提高語言表達能力和交際互動能力。

以部編版必修三《始終堅持以人民為中心》為例，選擇合適案例旨在讓學生更好地理解“以人民為中心發展思想及其在現實生活中的具體體現”，教師可以選擇“精準扶貧”這一實際案例，詳細向學生介紹精準扶貧政策的出臺背景、主要內容和實施過程，講解西藏自治區如何通過精準扶貧政策幫助當地居民擺脫貧困，比如通過發展特色農業、提供教育和醫療支持等，并向學生提出問題：“精準扶貧政策是如何體現以人民為中心的發展思想的？你認為精準扶貧政策的成功因素有哪些？在精準扶貧過程中，政府、社會和個人分別扮演了什么角色？”讓學生在小組內共同分析案例、討論問題，培養學生從多角度思考問題的能力。

三、案例教學應用于課后環節，發展學生創新意識

政治是一門理論性和應用性較強的學科，需要學生在掌握理論知識后進行靈活應用，這時案例教學法在課后環節的應用就顯得尤為重要。高中政治教師可以圍繞課程教學內容和引入的案例內容，延伸出實踐活動，帶領學生從多角度、多方面加以詮釋和創新。綜合整體教學效果，教師還應及時對學生的學習進行評估和反饋，包括學生對案例的分析和解決方案的提出，及時糾正和指導學生的學習方法和思路，幫助學生加深對案例的理解，以此提高學生學習效果和能力，讓案例教學法在政治課堂教學中發揮出應有價值。

以選擇性必修一《認識經濟全球化》為例，學生對經濟全球化中的決策和合作過程理解較為淺顯，教師就可以引入“華為公司全球經營”的案例，讓學生分別扮演公司總部高管、各地工廠經理、供應商代表等，參加一次虛擬的公司會議，討論當前全球供應鏈中存在的問題和挑戰，如原材料短缺、物流成本上升、市場需求變化等，每個角色都要在其中提出自身建議，讓學生通過親自參與感受到經濟全球化中的互動性和復雜性。案例教學法中加入反思活動，要求學生撰寫反思文章或日記。闡明自己的思考過程、得出的結論以及觀點背后的理由，教師也要對學生進行點評和指導，加強學生批判性思維，幫助學生對熱門事件形成自己的理解。[2]

結束語

總而言之，案例教學法是一種行之有效的方法，能夠幫助學生把抽象的理論思想和具體情景緊密結合，提高學生的邏輯思維和解決問題能力。為保證其在政治教學的有效融入，政治教師就要強化自身指導作用，引入真實、生動的案例，讓政治教學更加貼近學生的生活，讓學生在分析、討論中深入理解政治知識，激發學生的學習興趣和實踐能力，培養學生的批判性思維和創造力，為學生全面發展提供有力支持。

參考文獻：

[1]牟麗娜.案例教學法在高中政治教學中的運用策略[J].課堂內外（高中版），2024（19）：122-123.

[2]李苗.案例教學法在高中政治教學中的運用探索[J].中學政史地（教學指導），2024（03）：55-56.