中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)策略探討

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的不斷深入，中小學(xué)圖書館作為學(xué)校教育和文化活動(dòng)的中心，正面臨著從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。信息化建設(shè)不僅是圖書館適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是提升服務(wù)質(zhì)量、滿足師生多元化需求的關(guān)鍵舉措。首先簡(jiǎn)要闡述了中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的必要性，分析了其信息化建設(shè)中應(yīng)遵循的基本原則，重點(diǎn)就中小學(xué)圖書館的信息化建設(shè)策略，進(jìn)行了詳細(xì)探討。最后還客觀分析了當(dāng)前中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；圖書館；信息化建設(shè)

一、前言

在當(dāng)前中小學(xué)圖書館工作中，應(yīng)當(dāng)將圖書館的信息化建設(shè)作為一項(xiàng)關(guān)鍵課題，積極加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐。一方面，要客觀、深入地認(rèn)識(shí)到中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的必要性，另一方面更要采取科學(xué)、可行且有效的建設(shè)策略，切實(shí)提高中小學(xué)圖書館的信息化水平。

二、中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的必要性

（一）提升信息獲取與利用效率

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，中小學(xué)生對(duì)于信息的需求也日益多元化。圖書館作為學(xué)校的信息中心，其信息化建設(shè)對(duì)于提升信息獲取與利用效率至關(guān)重要。通過引入數(shù)字化技術(shù)，圖書館可以將大量紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為電子資源，方便學(xué)生進(jìn)行在線檢索和閱讀。此外，借助信息化管理系統(tǒng)，圖書館還可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化借閱、歸還以及庫(kù)存管理，節(jié)省師生的時(shí)間成本[1]。這種信息化的建設(shè)不僅可以提高圖書館的服務(wù)效率，還使得學(xué)生可以更加便捷地獲取所需信息，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有積極的幫助作用。

（二）促進(jìn)教學(xué)資源共享與互動(dòng)

中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)有助于促進(jìn)教學(xué)資源的共享與互動(dòng)。通過構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圖書館可以將豐富的電子資源、教育視頻以及在線課程等與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合和共享。這樣一來，不同班級(jí)、不同年級(jí)甚至不同學(xué)校之間的師生都可以輕松訪問這些資源，進(jìn)行跨時(shí)空的學(xué)習(xí)和交流[2]。這種資源共享不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的地域限制，還可以為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式和更廣闊的知識(shí)視野[3]。同時(shí)，圖書館還可以通過在線討論區(qū)、問答平臺(tái)等功能，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）支持個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展

中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)對(duì)于支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，傳統(tǒng)圖書館由于技術(shù)能力的限制，只能為學(xué)生提供有限的服務(wù)，不能很好滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求。通過引入大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，圖書館可以對(duì)學(xué)生的借閱記錄、閱讀偏好等進(jìn)行分析，為他們推薦合適的書籍和資源。圖書館還可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和服務(wù)，如設(shè)置自習(xí)室、多媒體教室等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的服務(wù)和學(xué)習(xí)支持，能夠激發(fā)出學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)自我個(gè)性。

三、中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的基本原則

（一）實(shí)用性原則

實(shí)用性原則強(qiáng)調(diào)所有信息化措施和技術(shù)應(yīng)用，都應(yīng)以滿足用戶的實(shí)際需求為核心，在引入新技術(shù)、建設(shè)新系統(tǒng)時(shí)，必須充分考慮學(xué)生和教師的使用習(xí)慣、信息獲取偏好以及學(xué)習(xí)需求。該原則要求圖書館不僅要提供豐富的數(shù)字資源，還要確保這些資源能夠便捷、高效地為用戶所獲取和利用。例如，通過構(gòu)建智能化的檢索系統(tǒng)，用戶能夠迅速找到所需信息；通過個(gè)性化推薦系統(tǒng)，根據(jù)用戶的閱讀歷史和興趣偏好，提供定制化的資源推薦等。

（二）經(jīng)濟(jì)性原則

在資源有限的情況下，如何以最小的成本投入獲得最大的效益產(chǎn)出，是學(xué)校必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。經(jīng)濟(jì)性原則要求中小學(xué)圖書館在信息化建設(shè)過程中，應(yīng)合理規(guī)劃預(yù)算，精打細(xì)算，避免浪費(fèi)，包括選擇性價(jià)比高的技術(shù)解決方案、優(yōu)化資源配置、提高資源利用效率等。例如，通過引入自助借還系統(tǒng)，不僅可以減少人力成本，還能提高借閱效率。通過電子資源的建設(shè)，可以減少紙質(zhì)資源的采購(gòu)和存儲(chǔ)成本。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)性原則還強(qiáng)調(diào)圖書館應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化配置。

（三）可拓展性原則

不論是信息技術(shù)，還是師生的服務(wù)需求，都在不斷變化，所以圖書館必須具備適應(yīng)未來發(fā)展的能力。可拓展性原則要求圖書館在信息化建設(shè)初期，就應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的可升級(jí)和可擴(kuò)展。也就是說，在選擇技術(shù)平臺(tái)和系統(tǒng)架構(gòu)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮那些具有開放性、標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化的特點(diǎn)，以便在未來能夠方便地集成新的技術(shù)和功能。此外，可拓展性原則還體現(xiàn)在圖書館對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳洞察和積極引入上。圖書館應(yīng)密切關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)引入新技術(shù)、新方法，不斷提升自身的信息化水平和服務(wù)能力。只有這樣，才能確保圖書館在信息化建設(shè)的道路上不斷前行，始終保持前沿地位。

四、中小學(xué)圖書館的信息化建設(shè)策略

（一）構(gòu)建全面而精細(xì)的數(shù)字化資源體系

數(shù)字化資源是中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的基石，在構(gòu)建數(shù)字化資源體系時(shí)，圖書館需要對(duì)現(xiàn)有紙質(zhì)資源進(jìn)行高清掃描、OCR識(shí)別等數(shù)字化處理，同時(shí)積極采購(gòu)和整合優(yōu)質(zhì)的電子圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源[4]。這些數(shù)字化資源應(yīng)覆蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，滿足師生的多元化需求。為了確保數(shù)字化資源的質(zhì)量，圖書館應(yīng)與專業(yè)的數(shù)字化服務(wù)商合作，制定嚴(yán)格的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)和流程。在數(shù)字化過程中，要注重資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引和分類，以便師生能夠快速準(zhǔn)確地檢索到所需資源。圖書館還應(yīng)定期對(duì)數(shù)字化資源進(jìn)行維護(hù)和更新，確保資源的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。在數(shù)字化資源的管理方面，圖書館應(yīng)建立統(tǒng)一的資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的集中存儲(chǔ)、管理和共享[5]。通過平臺(tái)，師生可以隨時(shí)隨地訪問圖書館的數(shù)字資源，進(jìn)行在線閱讀、下載和打印等操作。圖書館還可以通過平臺(tái)對(duì)資源的利用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為采購(gòu)和更新資源提供數(shù)據(jù)支持。

（二）打造高效穩(wěn)定的信息化基礎(chǔ)設(shè)施

信息化基礎(chǔ)設(shè)施是中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的支撐。在信息化建設(shè)過程當(dāng)中，圖書館應(yīng)當(dāng)打造高效穩(wěn)定的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，如專用網(wǎng)絡(luò)、大容量存儲(chǔ)設(shè)備以及服務(wù)器等，確保其性能可以滿足服務(wù)需求，還需要安裝專業(yè)的圖書館管理系統(tǒng)、電子閱覽室系統(tǒng)等軟件設(shè)施，借助這些信息化工具，以自動(dòng)化和智能化的方式，處理圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)。在信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程中，圖書館應(yīng)注重系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和兼容性，保證信息系統(tǒng)能夠靈活地進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)展。不同系統(tǒng)之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和交換，避免信息孤島和重復(fù)勞動(dòng)。在圖書館信息化基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行過程當(dāng)中，為了確保穩(wěn)定性、可靠性，圖書館應(yīng)建立完善的維護(hù)和管理制度。定期對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行巡檢和維護(hù)，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和使用壽命。同時(shí)，需要對(duì)系統(tǒng)潛在的漏洞等進(jìn)行周期性檢查、修復(fù)和升級(jí)、更新，并對(duì)工作人員開展信息化方面的培訓(xùn)，提高他們的信息素養(yǎng)和操作技能。

（三）創(chuàng)新多元化的信息化服務(wù)模式

信息化服務(wù)是中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的核心，圖書館應(yīng)當(dāng)扎根信息化平臺(tái)，開發(fā)相關(guān)的服務(wù)，在信息技術(shù)的幫助下，改進(jìn)、優(yōu)化傳統(tǒng)的服務(wù)模式，對(duì)圖書館服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，使教師和學(xué)生能夠享受到更為高效、便捷和個(gè)性化的服務(wù)。除了傳統(tǒng)的借閱、歸還等服務(wù)外，還可以開展以下創(chuàng)新性的信息化服務(wù)：一是建立在線圖書館平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)館藏資源的在線檢索、預(yù)約、續(xù)借等功能，讓教師和學(xué)生能夠通過在線的方式，便捷地訪問圖書館資源，查詢各種文獻(xiàn)資源和借閱信息[6]，或是根據(jù)師生的借閱記錄和閱讀偏好，推薦合適的圖書和資源。二是利用社交媒體和即時(shí)通信工具，建立圖書館與師生之間的互動(dòng)交流平臺(tái)。圖書館可以通過微博、微信等社交媒體發(fā)布新書通報(bào)、活動(dòng)預(yù)告等信息，吸引師生的關(guān)注和參與，或利用QQ群、微信群等即時(shí)通信工具為師生提供實(shí)時(shí)的咨詢和答疑服務(wù)。三是開展遠(yuǎn)程教育和在線輔導(dǎo)服務(wù)，利用在線直播平臺(tái)、實(shí)時(shí)溝通軟件等，圖書館可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行遠(yuǎn)程講座或輔導(dǎo)，為教師和學(xué)生提供更加專業(yè)、豐富的教育資源。此外，還可以建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合各類優(yōu)質(zhì)課程資源，為師生提供自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（四）建立健全的信息化管理機(jī)制

信息化管理機(jī)制是中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)的制度保障，為了確保信息化工作的順利開展和持續(xù)改進(jìn)，圖書館需要健全自身的信息化管理機(jī)制。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是根據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)需求，制定圖書館信息化發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間表。制定詳細(xì)的實(shí)施方案和行動(dòng)計(jì)劃，明確各項(xiàng)工作的具體要求和責(zé)任人。二是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，圖書館管理員參與，建立專門的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，從整體上負(fù)責(zé)圖書館的信息化建設(shè)相關(guān)工作[7]。建立定期的工作會(huì)議和匯報(bào)制度，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和成果，研究解決存在的問題和困難。三是制定信息化工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。為了確保信息化工作的質(zhì)量和效率，圖書館應(yīng)制定一系列的工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，如系統(tǒng)接口規(guī)范、數(shù)據(jù)格式，以及安全保密等方面的要求等，為信息化工作提供統(tǒng)一的指導(dǎo)和依據(jù)。四是加強(qiáng)信息化培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)。定期對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和提高是提升信息化工作水平的關(guān)鍵。圖書館應(yīng)建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，采用多種培訓(xùn)方式和方法，讓工作人員能夠具備更高的信息素養(yǎng)與技術(shù)能力。應(yīng)鼓勵(lì)工作人員積極參與校外的信息技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，拓寬視野和知識(shí)面[8]。

（五）系統(tǒng)推進(jìn)信息素養(yǎng)教育

在當(dāng)前的信息化時(shí)代下，不論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)當(dāng)具備良好的信息素養(yǎng)。首先，圖書館應(yīng)根據(jù)師生的實(shí)際情況和需求，以必修和選修的形式，設(shè)置信息素養(yǎng)的相關(guān)課程，系統(tǒng)介紹信息技術(shù)的基本知識(shí)和應(yīng)用技能，或是與其他學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，圖書館可以組織專業(yè)人員開發(fā)適合中小學(xué)生的信息素養(yǎng)教材和課件，還可以與校外機(jī)構(gòu)合作引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源[9]。這些資源應(yīng)具有趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，能夠激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。再者，圖書館可以定期舉辦信息素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽、信息檢索技能比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極參與，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，還可以開展信息素養(yǎng)主題的講座、展覽等形式的活動(dòng)，在校園中營(yíng)造出更加濃厚的閱讀、學(xué)習(xí)氛圍。

（六）探索人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用途徑

人工智能與大數(shù)據(jù)是當(dāng)前信息化領(lǐng)域當(dāng)中的兩大關(guān)鍵性技術(shù)，同時(shí)其也代表著未來信息化的發(fā)展趨勢(shì)，因此在中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)中，有必要深入探索人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用途徑。傳統(tǒng)圖書館的檢索系統(tǒng)往往依賴于關(guān)鍵詞匹配，檢索結(jié)果不夠精確且效率低下。而人工智能技術(shù)，特別是自然語(yǔ)言處理（NLP）技術(shù)，能夠理解和處理用戶的自然語(yǔ)言查詢，使檢索結(jié)果更符合用戶需求。例如，學(xué)生輸入“請(qǐng)推薦一些關(guān)于科學(xué)探索的書籍”時(shí)，系統(tǒng)能夠識(shí)別出“科學(xué)探索”這一關(guān)鍵點(diǎn)，并圍繞該內(nèi)容主題進(jìn)行精確匹配，提供相關(guān)的書籍推薦，而不只是機(jī)械地按照關(guān)鍵詞篩選書籍。另外，基于機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的推薦系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生的歷史借閱記錄、閱讀偏好和成績(jī)信息，生成個(gè)性化資源推薦。這種推薦方式不僅能夠提高館藏資源的利用率，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力。例如，通過分析學(xué)生的借閱歷史，系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科幻類書籍的偏好，從而推薦更多相關(guān)的科幻作品。

五、中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

（一）面臨的挑戰(zhàn)

1.資金不足

中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)需要大量的資金投入，包括硬件設(shè)備的購(gòu)置、軟件系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)、數(shù)字化資源的采購(gòu)與更新等。然而，許多學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)有限，難以承擔(dān)高昂的信息化建設(shè)成本。

2.技術(shù)難度大

信息化建設(shè)涉及多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)等。這些技術(shù)的復(fù)雜性和專業(yè)性要求較高，對(duì)于中小學(xué)圖書館工作人員來說，掌握這些技術(shù)存在一定的難度[10]。此外，隨著技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，圖書館需要不斷更新和維護(hù)信息系統(tǒng)，這也增加了技術(shù)上的挑戰(zhàn)。

3.人才短缺

中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)，需要既懂圖書館業(yè)務(wù)，又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，這類人才往往比較稀缺。許多圖書館工作人員雖然具備豐富的圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)，但缺乏信息技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)和技能。而信息技術(shù)專業(yè)人員則可能對(duì)圖書館業(yè)務(wù)不夠了解，難以將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于圖書館工作中。

4.數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)

在信息化建設(shè)過程中，中小學(xué)圖書館需要存儲(chǔ)和管理大量的數(shù)字化資源，這些數(shù)據(jù)涉及師生的個(gè)人信息、借閱記錄等敏感信息[11]。如果數(shù)據(jù)保護(hù)措施不到位，容易引發(fā)數(shù)據(jù)泄露、被篡改等安全風(fēng)險(xiǎn)，給師生帶來不必要的麻煩和損失。

5.師生信息素養(yǎng)參差不齊

信息化建設(shè)要求師生具備一定的信息素養(yǎng)，能夠熟練使用圖書館信息化系統(tǒng)進(jìn)行資源檢索、在線借閱等操作。然而，由于師生的信息素養(yǎng)參差不齊，部分師生可能難以適應(yīng)信息化環(huán)境下的圖書館服務(wù)方式，從而影響信息化建設(shè)的成效。

（二）應(yīng)對(duì)策略

1.爭(zhēng)取政府支持和社會(huì)資助

針對(duì)資金不足的問題，中小學(xué)圖書館應(yīng)積極爭(zhēng)取政府部門的政策和資金支持。同時(shí)，可以通過與企業(yè)、社會(huì)組織等合作，尋求社會(huì)資助和捐贈(zèng)，為信息化建設(shè)提供資金保障。此外，圖書館還可以探索多元化的資金籌集渠道，如開展有償服務(wù)、舉辦文化活動(dòng)等，增加收入來源。

2.加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)與合作

為了克服技術(shù)難度，中小學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)等的技術(shù)合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和理念。同時(shí)，應(yīng)定期組織工作人員參加信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。此外，可以聘請(qǐng)信息技術(shù)專家作為顧問或兼職人員，為圖書館信息化建設(shè)提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)復(fù)合型人才

針對(duì)人才短缺的問題，中小學(xué)圖書館應(yīng)注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。一方面，可以通過內(nèi)部培訓(xùn)、輪崗鍛煉等方式，提高現(xiàn)有工作人員的信息技術(shù)素養(yǎng)和圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)。另一方面，可以通過招聘、引進(jìn)等方式，吸引既懂圖書館業(yè)務(wù)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才，加入圖書館工作隊(duì)伍。通過建立完善的激勵(lì)機(jī)制和晉升通道，激發(fā)工作人員的積極性和創(chuàng)造力。

4.加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障措施

為了保障數(shù)據(jù)安全，中小學(xué)圖書館應(yīng)建立完善的數(shù)據(jù)安全保障體系。一是加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化資源的存儲(chǔ)和管理，采用加密技術(shù)、備份技術(shù)等手段確保數(shù)據(jù)的安全性和完整性。二是要加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的安全防護(hù)，定期進(jìn)行系統(tǒng)漏洞掃描、病毒查殺等工作，防止黑客攻擊和數(shù)據(jù)泄露等安全事件的發(fā)生。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師生的數(shù)據(jù)安全教育，提高他們的數(shù)據(jù)安全意識(shí)。

5.提升師生信息素養(yǎng)

為了提高師生的信息素養(yǎng)，中小學(xué)圖書館應(yīng)積極開展信息素養(yǎng)教育活動(dòng)。例如，開設(shè)信息素養(yǎng)課程或講座，向師生傳授信息技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技能。或是通過舉辦信息素養(yǎng)競(jìng)賽、展覽等活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，圖書館還可以提供個(gè)性化的信息素養(yǎng)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助師生解決在使用信息化系統(tǒng)過程中遇到的問題和困難。

六、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)在提升信息獲取與利用效率、促進(jìn)教學(xué)資源共享與互動(dòng)，以及支持個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展等方面都具有重要意義。為此，應(yīng)通過構(gòu)建數(shù)字化資源體系、完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施、提升信息化服務(wù)水平、加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育和建立信息化管理機(jī)制等策略，切實(shí)提高中小學(xué)圖書館的信息化水平，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的信息服務(wù)。

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作者單位：福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)

責(zé)任編輯：王穎振 鄭凱津