高校優秀網絡文化作品培育困境與優化路徑探析

摘 要：隨著互聯網的蓬勃發展，高校思想政治教育環境已經發生深刻變化，新媒體發展帶來的價值沖擊、高校師生對優質網絡文化的迫切需求以及網絡文化作品創作發展變革等，促使優秀網絡文化作品培育路徑進一步優化。

當前高校優秀網絡作品培育過程中面臨著創作主體單薄、創作方式單一、評價體系缺位、保障機制匱乏等現實困境，應從作品創作牽引力、協同創作耦合力、多元創作驅動力、內容創作指導力、常態創作規制力等方面著力，全面提升高校網絡文化作品的創建質量和育人效果。

關鍵詞：高校；優秀網絡文化作品；培育困境；優化路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095－414X（2025）01－0074－04

當前，我國互聯網進入大繁榮、大發展時期，網絡文化作品相伴而生，并呈現出數量劇增、價值多元、形勢復雜的局面。高校網絡文化作品伴隨互聯網技術的發展變革而生，植根于高校環境，與當下社會網絡文化相互影響、相互滲透，承載著高校的核心價值、育人理念和精神內蘊，肩負著立德樹人的神圣使命。然而，盡管當前高校網絡文化作品產出量與日俱增，卻存在脫離時代、形式單一、內容淺薄、創新不足等問題，致使高校網絡文化育人實效大打折扣。如何在當前高校優秀網絡文化作品培育的現實困境中突圍，以高質量的網絡文化成果培育和引領新時代大學生，成為當下高校思想政治教育工作面臨的難題。

1 高校優秀網絡文化作品培育的必要性

1.1 培育高校優秀網絡文化作品是滿足學生優質文化需求的客觀要求

高校網絡文化作品兼具思想性和藝術性 [1] ，主要以網文、短視頻、音樂、動漫、圖片、公益廣告等多種形式呈現，這種多模態的話語，使得表達更加通俗，更受青年學生歡迎，也更具傳播力 [2] 。它不僅是一種傳播媒介，還是思想政治教育的傳聲筒，通過引領主流思想、傳播正能量、滿足學生文化需求，最終實現立德樹人的育人目標。網絡文化深刻影響著大學生的理想信念、價值觀念、道德理念 [3] ，受網絡多元化社會背景影響的“00后”大學生，生活方式、學習習慣、思維模式都產生了巨大變化，網絡文化作品已經成為他們重要的精神支柱。然而，盡管當前高校十分重視網絡文化建設，積極推出大量校園網絡文化作品，但品質良莠不齊，存在著創新性不足、傳播影響力有限、內容形式單一等問題。對優秀網絡文化作品的迫切需求與“落后的文化供給”之間的矛盾成了當前高校網絡文化創作生產中最主要的矛盾，培育高校優秀網絡文化作品成為滿足學生優質網絡文化需求的必然要求。

1.2 培育高校優秀網絡文化作品是化解邊緣網絡文化沖擊的現實選擇

互聯網受眾多、傳播速度快、傳播范圍廣的特點，從根本上改變了高校網絡思政教育的客觀環境，公眾話語權的釋放一定程度上削弱了高校思政教育者的話語權威。網絡上存在著較多不良信息，也會對學生產生負面影響 [4] ，隱匿于網絡空間的拜金主義、功利主義、消極主義等價值觀悄無聲息地介入高校育人環境、侵蝕學生心靈，讓當前高校思政教育面臨著復雜性、技術性和倫理性的巨大挑戰。高校優秀網絡文化作品作為先進文化思想傳播的載體，發揮著強化主流文化陣地的重要作用。在優秀網絡文化作品培育過程中，大學生群體既是接受者，又是參與者，更是創造者，他們處于知識革新和社會思潮的前沿，能夠借助互聯網的快速影響力，利用公眾號、B站、抖音等平臺，參與網絡文化作品創作和傳播。換言之，培育高校優秀網絡文化作品，不僅能凝聚富有創新力、思辨力的大學生群體，還發揮著化解邊緣網絡文化沖擊的重要功能，是當前高校網絡思政教育的必然選擇。

1.3 培育高校優秀網絡文化作品是適應文化作品創作規律的必然方向

網絡文化的趣緣圈層可以滿足青少年發展個性與社會性的需要 [5] ，這客觀上要求校園網絡文化作品要適應時代發展要求和校園文化建設需求，應體現文化性、創新性和育人性等原則，既要有情感溫度，更要有思想深度，要以學生為中心，體現育人為本的教育思想 [6] 。

然而當前大量校園網絡文化作品質量有待提高，創作以偶發性、自發性居多，缺乏對優秀網絡文化作品生產、創作及傳播規律的探究，高校網絡教育陣地常處于失語缺位的狀態。作為高校網絡思想政治教育的重要抓手，高校網絡文化作品創作不能“自由發展” “野蠻生長”，要在傳播優秀精神文化內核的基礎上，遵循文化作品創作發展規律，滿足學生實用需求和精神需求，堅持前瞻性、創新性、開放性、引導性原則，將思想政治教育內容潤物無聲地融入作品，不斷增強育人實效。

2 當前高校優秀網絡文化作品培育的現實困境

2.1 創作主體單薄，優秀網絡文化作品供給量不足

多元創作主體的工作格局，能夠提供更多的創作視角和創新理念，是優秀網絡文化作品產出的重要前提。當前校園網絡文化作品創作方式主要是自上而下推進，缺乏頂層設計和整體思考，時常以壓任務形式將工作派發給思想政治教育工作團隊 [7] ，創作主體基本由思想政治教育工作隊伍承擔，呈現出輔導員唱主角、思想政治理論課教師唱配角、學生跑龍套的創作格局 [1]78 ，而大多數情況下，學生基本是作為網絡文化作品被動接受者的角色出現。創作主體單薄，導致校園網絡文化作品創作角度單一；缺乏學生視角，導致無法產出學生感興趣的文化作品。因此，即便輔導員是與學生距離最近的一線學生工作者，有著充足的素材來源、教育實踐經驗和創作激情，依然無法完全克服創作主體單薄的現實問題。此外，網絡文化作品培育陣地分散、未形成集群效應，也是創作主體層面需要克服的問題。

當前高校內部各學院、各職能部門、各學生組織等常常“各自為政” “各干各活”，缺乏內部溝通、共同參與、協商推進的機制，校內網絡文化作品內容同質化、單一化情況嚴重。

2.2 作品形式單一，優秀網絡文化作品吸引力不夠

近年來，高校網絡文化作品產出呈現出一定規模，涌現出了一批優秀作品，但相較于海量的優質社會網絡文化作品，高校優秀網絡文化作品就顯得鳳毛麟角。這些高校優秀網絡文化作品之所以優秀，根本在于其蘊含文化內核，不僅在內容上凸顯了價值引領和思想政治教育作用，在形式觀感體驗上也積極迎合了青年學生的口味。但目前現存的大多數校園網絡文化作品，缺乏經典支撐、缺乏內容創新、展示形式單一 [8] ，吸引力有待提高。一些高校通過舉辦網絡文化節、建立網絡工作室等方式積極創作網絡文化作品，作品形式主要以文字配圖為主，大多枯燥無味、缺乏新意，即使是創作視頻作品，大多也內容結構單一、聲畫質量粗糙、表達技巧匱乏， “新瓶裝舊酒”的情況嚴重。如何創新校園網絡文化作品創作形式，用好直播、微視頻、微電影、H5等新形式，滿足廣大學生的觀看快感和情感需要，是培育高校優秀網絡文化作品的關鍵所在。

2.3 評價體系缺位，優秀網絡文化作品引導力不強

培育高校優秀網絡文化作品，必須堅持正確的意識形態，只有構建兼具科學性、有效性與公信力的指標體系，才能推動優秀網絡文化成果的創造與繁榮 [9] ，否則各種落后腐朽低俗的思想觀念就會乘虛而入，破壞高校網絡文化環境。近年來，在諸如“佛系文化” “喪文化”等負面文化影響下，低俗、消極、負面的網絡文化作品屢見不鮮，嚴重侵蝕大學生的精神世界。邊緣網絡文化抬頭現象，其根本原因在于缺乏權威的高校網絡文化作品評價體系。評價體系的缺位，導致網絡文化作品內容質量上缺乏把關、管理上缺乏統一標準，結果就是大量粗制濫造的作品在網絡上大行其道。不僅如此，大量的校園網絡文化作品基本出自個人自媒體平臺，其思想是否成熟、價值觀是否正確、表達是否合理等，完全取決于創作者本身的價值取向、政治覺悟、思想高度和社會責任感，這無疑讓數量龐大的網絡作品變得更加難以監管。不能準確把握網絡文化作品的價值承載和價值意蘊，也就難以將具有歷史底蘊和符合主流價值觀的作品烹調成深受學生歡迎的“網絡大餐”[10] 。

2.4 保障機制匱乏，優秀網絡文化作品輻射面不廣

要確保高校優秀網絡文化作品在學生群體中輻射面積更廣、發揮應有效用，既要在其創作源頭上予以生產要素保障，還要在其發揮效用時予以宣傳平臺保障。當前高校網絡文化作品創作過程中運行保障機制并不完善，對優秀網絡文化作品的創作、生產、傳播等關鍵環節缺乏系統指導和有效管理，大大影響了優秀網絡文化作品的輻射效力。一方面，雖然國家高層非常重視大學教師的“網文”創作及其認定，但相關政策未能有效發揮作用 [11] ，高校專任教師創作積極性整體不高、創作主體局限在部分團隊或個人、創作經費支持不穩定、創作內容理論深度不夠、創作技術專業支持不足等問題，導致高校優秀網絡文化作品產出效率低下；另一方面，即便創作出優秀的校園網絡文化作品，大多數也因未在抖音、B站等學生喜聞樂見的自媒體平臺上進行傳播，難以聯動有影響力的各層級官方媒體共同發布傳播，影響力和傳播面只能維系在一段時間和一定范圍內，造成“好文無處發” “好文受眾少” “好文影響小”的尷尬局面。

3 高校優秀網絡文化作品培育路徑

3.1 加強頂層設計規劃，提升作品創作牽引力

高校主管部門要進行科學、合理的頂層設計與規劃，把網絡文化建設納入校園文化建設總體規劃，圍繞學校人才培養目標，制定具體建設方案，抓好網絡文化建設各項工作。

突出思想引領，充分發揮學校黨委領導核心作用，以社會主義核心價值觀和社會主義先進文化為指導，努力營造健康向上、風清氣正的網絡文化環境。堅持將社會主義核心價值觀融入校園網絡文化作品中，通過權威網絡思想政治教育話語體系，營造知榮辱、明道義、講正氣、促和諧的網絡文化氛圍，積極傳播正能量，以優秀網絡文化作品達到“潤物細無聲”的效果。

注重資源整合，建立由學校黨委書記擔任組長、其他校領導擔任副組長、各職能部門和二級學院黨委書記為成員的網絡文化建設工作領導小組，負責全校網絡文化建設工作的規劃部署和組織實施。在領導小組的統一領導下，由宣傳部門牽頭負責，教務部門、學生工作部門、共青團組織、網絡信息化部門等相關部門積極參與，密切配合，形成網絡文化宣傳、網絡思想教育、網絡信息技術建設等各項工作統一協調、協同推進的工作機制。

3.2 突出多元主體聯動，提升協同創作耦合力

高校應結合不同類型作品需求，充分調動校內外多元創作主體的積極性，按照網絡文化作品的創作鏈分工協作，形成建設合力，以普遍供給的方式拓寬網絡文化覆蓋面，滿足學生對網絡空間精神文化不斷增長的需求 [12] ，實現作品創作最優化、傳播影響最大化。

整合高校資源，推動學校職能部門、二級學院、班團組織、思政教師、輔導員等主體聯動。要加強學校宣傳部門同二級學院及其他創作主體的溝通聯絡，為創作網絡文化作品提供新聞素材和信息資料。通過學校宣傳部門、學工、團委等相關部門對創作主體提供技術支持、設備道具、場景選擇。同時，要打破學院、系部之間的信息壁壘，充分利用不同學科優勢指導創作，發揮不同創作主體的優勢，集合各類資源，協同完成網絡文化作品。

堅持學校主導與學生參與相結合。高校要配備一批思想政治理論基礎扎實、文化底蘊深厚、技術水平過硬，與高校網絡文化建設和管理要求相符合的管理人員和輿論監督人員，落實專人、專崗、專責，更要將思想覺悟高、技術能力強的學生納入團隊，打造一支理想信念堅定、網絡敏感度高、創作興趣濃厚、創作技術成熟的“專兼結合”的校園網絡文化創作隊伍，形成有組織、系統化的創作布局。

3.3 構建創先爭優模式，提升多元創作驅動力

高校優秀網絡文化作品培育保持創新生命力，要做到“內外并舉” “三管齊下”，一要強化基層探索與創新，深挖高校日常生活素材創作元素。二要堅持與時俱進，以包容互鑒的理念去汲取時代精神文化的營養，打破技術之困、文化之困和傳播之困。三要喚醒學生的積極性和創作潛能，激勵他們積極主動參與網絡文化作品創作。

建立學院承辦的競先爭優機制。采用學校主辦、各學院輪流承辦的模式，由各個二級學院結合自身的學科特點、專業特色、學生需求承辦網絡文化創作活動，充分激發不同專業學生的創作意識和潛能，將作品創作納入到各學院評優加分項目，鼓勵學生參與網絡文化作品的創作，充分發揮大學生的潛能和創造力，形成學院良性競爭、百花齊放的態勢。

建立科學合理的激勵考核制度。高校要建立健全激勵機制，多措并舉，充分調動廣大師生在網絡上傳播正能量、弘揚主旋律的內在驅動力。通過在高校內部建立專家評審庫，對優秀網絡文化作品設置獎項，加大宣傳表彰，營造良好創作氛圍。將優秀網絡文化作品與高校教師職稱評定、學生評獎評優相聯系，對形成優秀成果的師生或團隊給予明確獎勵和支持，以獎促干，提升廣大師生創作動力。

3.4 強化專業技術能力，提升內容創作指導力

高校優秀網絡文化作品之所以“優秀”，是因為其轉變了傳統思想政治教育思路，減少刻意直白式灌輸，借助優秀傳統文化和當代先進文化，通過網絡文化作品創作手法循序漸進、適度植入學生腦海，這些都需要專業技術能力的強力支撐。

加強網絡文化作品創作培訓指導。尤其加強對創作主體的媒介素養和網絡技術的培訓，構建系統性、分類化、階梯式的作品創作培訓體系。通過定期邀請專業人士開設講座、組織參加網絡文化作品創作培訓班、開展網絡文化作品創作交流研討會等方式，提高各類創作主體創作網絡文化作品的專業技能。創作者通過“學習 — —實踐 — —再學習 — —再實踐”的循環往復過程，不斷探索高校網絡文化作品創作的規律和方法，增強利用自媒體平臺開展網絡思想政治教育的能力。

強化內容指導，突出高校網絡文化作品特色。高校優秀網絡文化培育要落實“三個必須”：一是必須在網絡文化作品中傳承優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，推動先進文化數字化發展，以師生喜聞樂見的表現形式展現新媒體時代作品的時代性和感染力；二是必須發揮優秀網絡文化作品培育機制的制度優勢，多角度進行內容選材和文化創作，圍繞學生關注和需求，以學生喜聞樂見的方式潛移默化地將教育元素融入網絡文化作品，以充分達到思想政治教育效果；三是必須在高校網絡文化作品的培育中結合高校辦學特色、育人定位、學科特點等，體現個性特色，形成品牌效應。

3.5 保障創作要素平臺，提升常態創作規制力

高校優秀網絡文化作品的培育包括作品的創作、傳播、反饋、更新等環節，整個培育過程涉及到人、財、物等各方面，優秀網絡文化作品創作要擺脫偶發性、自發性、低效度的狀態，必須建立起科學合理、動態更新的管理制度，健全培育網絡文化作品的保障體系。

著力打造全方位、高品質、多層次的網絡思政教育平臺。為了保障高校優秀網絡文化作品培育機制充分運行，不僅要建立健全高校網絡文化作品培育的人才發展模式、培育高素質網絡文化作品人才隊伍，更需要建立作品生產引導的激勵反饋制度及傳播推廣的平臺聯動制度。打破高校內部各部門“獨立自主”的局面，擴大文化作品的影響力和覆蓋面，建立新媒體平臺優秀網絡文化作品共享共建的可持續發展格局，進一步推進校園網絡文化聯動傳播機制的構建。

加強傳統媒體平臺與新興媒體平臺的互通融合。充分利用自媒體，發揮輔導員、宣傳骨干等的宣傳作用，發揮高校宣傳的“神經末梢” — —班級和寢室的作用，將高校優秀網絡文化作品以學生喜聞樂見的方式傳播、共享，擴大校園網絡文化作品的傳播力和影響力，實現從原來的“大水漫灌”轉變為“精準滴灌”，培育出接地氣、有靈氣，兼具深度與特色的優秀網絡文化作品。

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The Research of Excellent Online Cultural Works in Colleges and Universities：CultivationChallenges and Path Optimization

TIAN Quanxi 1 ， XIAO Shujian 2

（1.Department of StudentAffairs， Hubei University Of Economics， Wuhan Hubei 430205， China;

2. School of Marxism， Wuhan Textile University， Wuhan Hubei 430200， China）

Abstract： With the flourishing development of the Internet， ideological and political education environment of colleges and universities hasundergone profound changes. The value impact brought by new media development， the urgent demand for high-quality online culturalworks， and the development and revolution of online cultural works have led to the further optimization of the cultivation path of excellentonline cultural works. Currently， the realistic dilemmas including thin creative subjects， single creative methods， lack of evaluation systems，and insufficient guarantee mechanisms hamper the cultivation process of excellent online works in colleges and universities. Should fromthe work creation traction， collaborative creation coupling force， multi-creative drive， content creation guidance， normal creation regulationand so on， To comprehensively improve the creation quality and nurturing effect of the university's online cultural works.

Key words： colleges and universities; excellent online cultural works; realistic dilemmas; path optimization.

（責任編輯：田媛苑）